高中语文人教版 (新课标)选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 以意逆志，知人论世咏怀八十二首（其一）教案及反思

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元 以意逆志，知人论世咏怀八十二首（其一）教案及反思，共1页。教案主要包含了导入，作家作品，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
课题 《咏怀八十二首(其一) 》课堂类型 欣赏课 教 学 目标： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 
用“以意逆志”“知人论世的”观点分析诗歌，理解诗人情感。 学习通过多种途径表现诗人“忧思”的方法。  “忧思”的深意。 
教学重点 动静结合的手法；意象的选用，意境的营造。 
教学难点 “忧思”的深意。 
教学方法 比较、吟咏，赏读结合，点拨、讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法 
一、导入 
《滕王阁序》里我们学过这样的句子，“孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。阮籍嗜酒如命，常常喝得酩酊大醉，架车而行，路尽而返。那么他为什么如此“猖狂”呢？让我们一起走进阮籍的世界，走进他的《咏怀八十二十二首》其一…… 
二、作家作品 
阮籍，三国魏文学家、思想家。字嗣宗，陈留尉氏（今属河南）人。他的父亲阮瑀是著名的建安七子之一。当时，他与嵇康齐名为竹林七贤之一。阮籍继承了《诗经》、《楚辞》及建安文学的优良传统，对五言诗的发展颇有贡献。他的散文《大人先生传》，讽刺世俗庸人的虚伪和贪婪，文笔辛辣至极。 
三、诗歌鉴赏            

1、教师范读诗歌。 
2、请找出诗歌的诗眼？ 
忧思 
3、诗人是如何表现他的忧思的？ 
开头两句通过动作描写（夜晚失眠，起来弹琴），婉约表达了诗人心中的隐忧。三、四、五、六句通过“明月、清风、孤鸿、翔鸟”以动写静，渲染出一种凄清的意境，以清冷的自然景色为衬托来抒写内心的孤独和忧思。最后两句直抒胸臆，点破忧思、伤心。 
4、诗人为什么会如此伤心，如此忧思？（引导学生用知人论世的方法解答） 
讨论：三国魏晋时人。公元249年，司马懿杀曹爽，专国政。死后其子司马师、司马昭相继专权。公元254年，司马师废魏帝曹芳，立曹髦。公元260年，司马昭杀曹髦，立曹奂。死后，由其子司马炎代魏称帝，建立晋朝。阮籍就是处在司马氏与曹氏激烈斗争的政治漩涡之中。为了保全自己，他不得不小心翼翼，虚与周旋。生于乱世，阮籍常用醉酒的方法，在当时复杂的政治斗争中保全自己。 
钟会，官至司徒，是司马昭的重要谋士。此人是个投机钻营的卑鄙小人，阮籍一向深恶痛绝。他时常来阮籍家作家，以此来探听阮的虚实。阮则置酒相待，开怀痛饮，对政事不发一言，钟会只得怏怏而归。阮有一女，容貌秀丽，司马昭想纳为儿媳，几次托媒人登门求婚。于是天天沉醉于酒中，等提亲的人来，已见他烂醉如泥，不省人事了。这样一连六十多天，他都宿酒未醒。司马昭奈何不得，联姻之事，只得作罢…… 
5、主题把握 
这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思。 
分类作业 Ａ类: 熟读这首诗。 
Ｂ类: 写一篇读后感。 
预习布置 预习杂诗十二首(其二)。 
板书设计 主题 
这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思 
课后反思