高中语文庖丁解牛多媒体教学课件ppt

这是一份高中语文庖丁解牛多媒体教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了思考与讨论，目无全牛，游刃有余，踌躇满志，得“道”的过程，庄子的“养生之道”等内容，欢迎下载使用。
踦yǐ(支撑，接触)   騞huō(象声词)  砉huā(象声词） 謋huò(象声词) 卻xì(同隙，空隙) 軱gū(大骨)   硎xíng(磨刀石)   窾kuǎn(空)       怵chù(害怕，恐惧) 间jiàn（间隙） 向 xiǎng 通“响” 盖 hé 通“盍”　　　
1、手触——肩倚——足履——膝踦这一系列的 动作描写，细致生动，有什么表达效果？
——这一系列的动作连贯流畅，一气呵成， 反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。 庖丁解牛时，手、肩、足、膝和谐并用，触、倚、履、踦等动作流畅自如，“砉然”“騞然”的声音高低错落、缓急有秩。他熟练优美的动作，进刀时富有韵律的音响，都给人以美的享受。庄子把庖丁解牛比喻成“《桑林》之舞”“《经首》之会”，简直是一次神妙的音乐舞蹈艺术表演。而庖丁就像一个艺术家在完成他的行为艺术作品。这一段描写极力渲染庖丁解牛的自然、和谐、优美，充满艺术气息。
“合于《桑林》之舞 中《经首》之会”
文惠君的赞扬对表现庖丁解牛起到了什么作用？
侧面烘托了庖丁的高超的技艺
引出下文对实质问题的探讨
2、庖丁解牛追求的是什么？
解牛之道（天道，自然规律）
3、庖丁当过“族庖”“良庖”吗？他是经过哪些阶段才达到当下这个境界的？结合你的亲身经历，说说你的体会。
⑵“三年之后”--------------“未尝见全牛也”
⑶“方今之时”--------------“以神遇而不以目视” “依乎天理”“因其固然”
⑴“始臣之解牛之时”-----“所见无非全牛也”
以神遇而不以目视，依乎天理因其固然
4、课文是怎样突出庖丁解牛技艺之高的？为什么会有这样不同的结果？目的何在？
良：“岁更”—“割”对比 族：“月更”—“折” 丁：“十九年”—解 、“游刃有余”
以无厚入有间，游刃有余运用了规律，突出“道”之重要
5、尽管庖丁解牛依乎天理、因其固然，但遇到筋骨交错聚结的地方，还是采取了什么态度？
吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。
提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。”
6、解牛完毕，为什么还要“善刀而藏之 ”呢？
“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。” 你“得”了吗？
解牛之道与养生之道有何联系？
庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。 那么，如何理解庄子的养生之道？
这篇寓言用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻人。庄子认为，人类社会充满错综复杂的矛盾，人们只有像庖丁那样把握了社会的肌理，（像避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。）才能够成功地避开各种难解的矛盾，使自己免于遭受伤身与劳神的困扰，从而达到保身、全生、养亲、尽年的目的。“以无厚人有间”也是一种消极的人生哲学。
吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑。缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。——《庄子·养生主》庄子主张一切顺其自然，反对人为。庄子不重视人的形体躯壳,不强求物我的分别,不承认知识的地位,不计较事情的成败，而应该顺应自然之道。
庄子的 “养生之道”
这则寓言故事给了我们什么有益的启示？
一切事物都有它的客观规律，只要“依乎天理”，“因其固然”，不断积累经验，就能够逐渐掌握客观规律，在实践中进入自由的境界，做到“游刃有余”；即使把握了客观规律，面对具体问题，仍旧要有谨慎的态度，才能够把事情做好。 庄子的思想是消极的、自我的，但是他的说理方法是值得借鉴的。
书上认为庄子的养生之道是一种消极的人生哲学，你怎么看？
它在一定意义上陶冶、培育和丰富了人的精神世界。它可教人们忘怀得失，摆脱利害。超脱种种庸俗无聊的现实计较和生活束缚，或高举远慕，或怡然自适，与活泼流动，盎然生意的大自然融为一片，从中获得生活的力量和生命的意趣，从而抚慰人们心灵的创伤和生活的苦难，这也正是中国历代士大夫知识分子在巨大的失败和不幸之后，并没有真正毁灭，而更多的是保存生命，坚持节操却隐逸循世以山水自娱，洁身自好的道理。
1、归纳文中几个实词和虚词的不同意义 文言虚词：为、乎、然、于 文言实词：族、善2、翻译几个句子 臣之所好者，道也。 技经肯綮之未尝 是以十九年而刀刃若新发于硎
　判断句，“……者，……也”
省略谓语：未尝（碰）技经肯綮
“之”字结构形成宾语前置：未尝（碰）技经肯綮
代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置
书面翻译以上三个句子（注意句式的特点）
特殊句式“臣之所好者，道也。”“技经肯綮之未尝” 　　“是以十九年而刀刃若新发于硎”　
提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志
（动词，一为“解” 一为“作为”）
恢恢乎其于游刃必有余地矣
（疑问语气词，呢）
（形容词词尾。加强语气，表强调）
（副词词尾，表“…的样子”）