人教版 (新课标)选修项脊轩志备课课件ppt

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归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川，明代昆山(现江苏昆山)人。弟子很多，称其为“震川先生”。归有光于嘉靖十九年考中举人。以后参加八次会试，都没有考中。后来在嘉定(今上海市嘉定区)的安亭江边，教书授徒达二十余年之久。到了嘉靖四十四年才考中进士，任长兴(今浙江省长兴县)知县。隆庆四年(1570)任南京太仆寺丞，著有《震川文集》。
归有光的远祖归隆道曾在太仓(现在江苏太仓)项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。他35岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，他18岁写此文，35岁左右可能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树“亭亭如盖”比较符合实际情况，且“多在外，不常居”之语也有了着落。
一、字音辨识渗鹿(shèn)　　　修葺(qì)　　 栏楯(shǔn)垣墙(yuán) 偃仰(yǎn) 异爨(cuàn)先妣(bǐ) 老妪(yù) 呱呱(ɡū ɡū)阖门(hé) 长号(há) 扃牖(jiōnɡ yǒu)二、通假字而母立于兹　(“而”通“尔”，“你”)三、一词多义
四、古今异义1．(墙)往往而是古义：到处、处处今义：表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生2．室仅方丈古义：一丈见方 今义：常指寺院的住持
五、词类活用1．名词作动词乳二世　　　　　　　　　(用乳汁喂养)执此以朝 (上朝)垣墙周庭 (砌垣墙)2．名词作状语雨泽下注 (向下)使不上漏 (从上面)前辟四窗 (在前面)东犬西吠 (向西)吾妻死之年所手植也 (亲手)
六、文言句式1．判断句项脊轩，旧南阁子也2．状语后置句鸡栖于厅 其制稍异于前又杂植兰桂竹木于庭而母立于兹余自束发读书轩中3．省略句以(之)当南日(妪)语未毕，余泣余自束发读书(于)轩中4．被动句轩凡四遭火，得不焚
1．文章通过对日常生活中的琐细之事的叙述，表达了对亲人的深切思念之情，请简析“情”字在本文中是如何体现的？提示：(1)结构“关”情。全文自首至尾，处处紧扣“项脊轩”来发挥，把各不相连的琐事缀合起来，抒发了一以贯之的深挚情感。(2)细节“撩”情。作者写祖母、写母亲、写妻子，只是通过一两件和她们有关联的事来叙述。笔墨不多，事情不大，只留下人物的一些身影，但人物的音容笑貌跃然纸上。(3)质朴“增”情。明净、流畅的语言，平平常常地叙事，老老实实地回忆，在通俗自然之中蕴含着丰富的表现力。(4)叠字“助”情。写物关情，情景交融，如“寂寂”一词，既强调环境的清幽、静谧，又充满了对“项脊轩”生活的怀念；“亭亭”一词，既使人想到树木高高直立，又使人想到人之亭亭玉立，在这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅，读来富有余味。
2．散文贯在形散而神聚，本文虽然写的是平凡琐事，却感人至深，这得益于作者在选材上下的功夫，本文在选材上有什么异点？提示：作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。在文章中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长流中最动人的浪花；是作者用心灵感受过的且感受最深的、历久不忘的，所以这些我们平常熟视但只有感觉而不怎么认识的事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力，便能以“小”、“琐”事令读者产生巨大的震撼。
3．通读全文，你认为本文在表现手法上有何特色？提示：本文在表现手法上最大的特色是多用白描手法，不着任何色彩。作者对一事一物一人尽皆平实说来，“不事雕饰”，用语极为清新淡雅。但正是这“不事雕饰”，使文章“而自有风”。例如写老祖母来看望和勉励“我”的场面中，作者无意于雕琢，只是依次将事情如实道来，却十分真实感人。一见面，老祖母说：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而又诙谐，贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱的心情。临去，“以手阖门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。“顷之，持一象笏至”，曰：“他日汝当用之！”寥寥几笔，平淡之至，但感人至深，“令人长号不自禁”；同时也准确地勾勒出一位慈祥、平易的出身于世代官宦之家的老者的形象。
4．这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？提示：文章结尾，饶有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也”，看到树，就似乎看到了妻子的音容笑貌，就似乎听到了妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这是一番永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简、意丰、情深，耐人寻味。
一、基础达标1．下列句中加点的字，注音不正确的一项是 (　　)A．尘泥渗漉(lù)　　　　　偃(yǎn)仰啸歌B．垣(huán)墙周庭 扃(jiōnɡ)牖而居C．妪(yù)，先大母婢也 先妣(bǐ)抚之甚厚D．比去，以手阖(hé)门 旧时栏楯(shǔn)
解析：垣yuán。答案：B
2．下列加点字的意思两项相同的一组是 (　　)A．日过午已昏 大母过余B．巨是凡人 轩凡四遭火C．旧时栏楯 时至轩中D．余稍为修葺 其制稍异于前
解析：A项，超过/看望；B项，平凡/总共；C项，时候/时常；D项，稍微。答案：D
3．下列句中加点字的用法不同于其他三句的一项是 (　　)A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日B．庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也C．是时以大中丞抚吴者为魏之私人D．妪，先大母婢也，乳二世
解析：B项，“手”是名词作状语。其余为名词作动词。答案：B
4．下列对“归有光对又旧又小的项脊轩为什么怀有深厚的感情”的解释，正确的一项是 (　　)A．因为经过整理，这里变得明亮宽敞了。B．因为这里有作者小时候美好的回忆。C．因为这里是作者长期生活的地方，在时过境迁、物是人非时，唯有它才能唤起对过去经历的久远回忆。D．因为这里所发生的几件大事影响了作者的一生，因而时过境迁后仍难以忘怀。
解析：A、B两项未说点上，只是表面的现象。D项虽能揭示实质，但不如C项更具体，更准确。答案：C
(一)阅读下文，回答5～8题。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
5．下列各组加点的词，意义不同的一项是 (　　)A．先妣抚之甚厚　　　　　 如丧考妣B．往往而是 是古非今C．汝姊在吾怀，呱呱而泣 向隅而泣D．比去，以手阖门 相濡以沫
解析：这样/以……为是(正确)。答案：B
6．下列句子中括号里补出的成分不当的一项是 (　　)A．余自束发读书(于)轩中B．比去，(大母)以手阖门C．顷之，(大母)持一象笏至D．(妪)瞻顾遗迹，如在昨日
解析：根据文意，应为“余(我)”。答案：D
7．下面对选文的理解和分析，不恰当的一项是 (　　)A．这一段主要叙写项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母的往事，用“悲”贯穿全段。B．回忆母亲和祖母的往事，于回忆中隐含着作者的怀念以及对光阴易逝、怀才不遇、有负亲人所望的感慨。C．本段语言特色鲜明，描绘场面，状写人物，都极力铺陈渲染，妙语如珠，使人如临其境，如见其人。D．本段情景交融，如“往往”一词既渲染门墙之多杂，还流露出作者对此的厌恶和不满。
解析：“极力铺陈渲染”不对，而是“语言质朴、用语简练的白描手法”。答案：C