小学数学人教版六年级下册1 负数教学设计

这是一份小学数学人教版六年级下册1 负数教学设计，文件包含单元教学计划docx、第1课时认识负数docx、第2课时在直线上表示负数docx等3份教案配套教学资源，其中教案共10页， 欢迎下载使用。

教材简析
本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。教材首先通过学生熟悉的生活情境，如气温、存折中蕴涵的具有两种相反意义的量,使学生体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义；接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题，使学生加深对负数意义的理解。最后让学生在直线上表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形成对数的比较完整的认知结构。
以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数的概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
学情分析
1.负数在日常生活中的广泛应用，为学生的认识过程提供了现实基础也为教学提供了方便。因此，学生通过实际感知思考感悟、小组讨论等方式，逐步培养数学感知，促进对负数的认识和理解。
2.教学中应注重梳理与把握知识间的联系和区别。
3.负数的意义对于小学生来说比较抽象，因此教师可以借助生动有趣的活动和联系实际素材来渗透负数的意义。
目标导向
知识与技能
1.通过熟悉的生活情境初步认识负数，了解其意义，能正确地读、写正数和负数，并感受其与以前所学数的写法的差别，知道0既不是正数也不是负数。
2.初步学会用正负数表示一些日常生活中的量。
3.学会在直线上表示正数、负数和0。
过程与方法
1经历负数的认识过程以及生活中两种相反意义的量的表示过程，体验观察比较的学习方法。
2.经历在直线上表示正负数的过程，渗透数形结合的思想。
情感态度与价值观
1.体会数学与生活的紧密联系，体验学数学、用数学的乐趣。
2.理解知识的产生过程，感受历史唯物主义的教育。
3.感受数学在实际生活中的作用，培养刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教法与学法
负数的出现，是源于生活中表示两种相反意义的最的需要，教学中，教师应通过丰富多彩的生活实例激发学生的学习兴趣，使学生在其体情境中感受到学负数的必要性。需要注意的是，小学阶段只要求学生初步认识负数、理解负数。因此教学中不要给正、负数下定义，只要让学生知道什么样的数是正数，什么样的数是负数以及如何用正、负数表示日常生活中的实际问题和如何在直线上表示正、负数即可。
课时安排
本单元建议用2课时安排教学。