假期生活——三年级语文寒假练习自测（五）

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假期生活——三年级语文寒假练习自测
（五）
班级：____________________ 姓名：____________________
轻松起航
一、选择题
1．下列哪个句子运用了比喻的修辞手法？（ ）
A．小鸟在枝头快乐地唱起了歌。
B．树叶落到地上，小虫爬过去，躲在里面。
C．春天生机勃勃，万紫千红，怎能不使我流连忘返呢？
D．荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
【答案】D
【解析】本题主要考查 修辞手法的运用，比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。AB选项都是拟人的修辞手法，C选项是反问修辞手法，只有D选项为比喻的修辞手法。
2．下面的选字组词无误的一项是（ ）
A．[住 注] 注意 住目 记住 居住
B．[查 察] 检查 调查 察觉 视察
C．[进 近] 进行 进去 远近 近入
D．[反 返] 反回 往返 反面 相返
【答案】B
【解析】本题考查字形易错字和组词。
A项：“住目”应为“注目”。
C项：“近入”应为“进入”。
D项：“反回”应为“返回”，“相返”应为“相反”。
3．下列句子对应的观察方法错误的是（ ）
A．路上的蚂蚁正在使劲地搬着食物。（用眼睛看）
B．风儿呼呼地刮，屋顶上的铁皮咣咣地响。（用耳朵听）
C．小兔子身上的毛光滑无比，摸起来好舒服呀！（用心想）
D．刚进门，我就知道妈妈烧糖醋排骨了，满屋都是酸酸甜甜的气味。（用鼻子闻）
【答案】C
【解析】本题考查观察方法。C项错误，从一个“摸”字可知是用手摸，这是通过触觉去观察小兔子，并不是想象。
4．下列各句中没有使用修辞的一项是（ ）
A．蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
B．杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
C．雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。
D．“王子”想去那儿干什么？原来它要去与火车赛跑。
【答案】C
【解析】考查修辞手法。
A项比喻，把蒲公英的花比作我们的手掌。
B项拟人，“伸展、欢笑”是赋予杨梅树人的形象。
D项设问，自问自答。
5．下列词语书写有误的一组是（ ）
A．搭车 宝塔 捕床 铺鱼
B．风沙 争吵 声响 向阳
C．悄悄 俊俏 父亲 爸爸
【答案】A
【解析】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
A项，错误。“捕床”改为“铺床”；“铺鱼”改为“捕鱼”。
B项，正确。
C项，正确。
二、填空题
6．根据课文内容填空。
（1）“它的羽毛是_____的，翅膀上带着一些______，比鹦鹉还漂亮。它还有一张______的嘴。”所填的词语都是描写__________的词语。这几句话抓住了翠鸟的_____________特点来观察描写的。
（2）“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它 飞起来了，红色的长嘴_____一条小鱼。它_______船头，一口把小鱼______下去。”这两段文字出自课文《___________》，所填的词语都是描写翠鸟_________的词语。
【答案】翠绿 蓝色 红色 颜色 外形 衔着 站在 吞了 搭船的鸟 动作
【解析】本题考查课文内容的理解记忆能力。
（1）语段选自《搭船的鸟》，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
原文：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
“翠绿、蓝色、红色”都是描写颜色的词语，主要抓住了翠鸟的外形特点来观察描写的。
（2）语段选自《搭船的鸟》，这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
原文：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
“衔着、站在、吞了”都是描写翠鸟动作的词语。
7．根据语境填空。
生活中，留心观察周围的事物就会有新的收获。作家郭风在一次平常的探亲之旅中，留心观察，发现了一只搭船的鸟：“多么___________的小鸟啊！它有一张___________的长嘴，羽毛是__________的，翅膀带有一些____________，比鹦鹉还____________。”这只小鸟动作敏捷，你看它一下子_________进水里不见了。可是，没一会儿，它又_______起来了，____________的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼__________了下去。
【答案】美丽 红色 翠绿 蓝色 漂亮 冲 飞 红色 吞
【解析】本题考查现代文默写。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
《搭船的鸟》这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
原文：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
8．一字多音。（给下列多音字组词）
假jiǎ（______） jià（______）
朝chá（______） zhā（______）
盛shèng（______） chéng（______）
【答案】假装 假日 朝向 朝气 盛开 盛饭
【解析】本题考查多音字组词。
多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
假：jiǎ不真实的，不是本来的，与“真”相对：假山。假话。jià照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所：假日。假条。病假。
朝：zhā早晨：朝阳。朝晖。朝暮。chá向着，对着：朝向。朝前。朝阳。坐北朝南。
盛：shèng兴旺：兴盛。繁盛。chéng把东西放进去：盛饭。
9．在括号里填上合适的词语。
（______）的草地 有趣的（______） 金色的（______）
【答案】金色 故事 蒲公英
【解析】本题考查词语搭配。
答案不唯一，合理即可。可以先以课文内容为主补充内容。比如可以通过课文《金色的草地》内容进行补充“当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了”和“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英”。
逐梦飞翔
三、现代文阅读
课内阅读。
搭船的鸟（节选）
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
10．用“ ”画出具体描写小鸟外形的句子。
11．选文第2自然段让我体会到（ ）
A．作者对小鸟的担心。
B．孩子的好奇与天真，充满了童趣。
C．作者观察得很细致。
12．本文以“搭船的鸟”为题，“搭”是________的意思，“搭船”即________。使用“搭”字的好处是_________。
【答案】
10．它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
11．B
12． 乘、坐 顺便乘坐船 使翠鸟有了灵性，体现了人和鸟在大自然中和谐相处
【分析】
10．
本题考查学生在文章寻找重点语句的能力。小鸟外形在文段的第一段：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。描写了小鸟的羽毛，翅膀、和长嘴。
11．
本题考查学生对重点段内容的理解。第二段中有三个问句，提出了三个问题：它什么时候飞来的呢？它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这一连串的问题表现了作者的好奇与天真。
12．
本题考查学生对重点字的理解。“搭”字是乘、坐的意思，搭船就是乘坐船的意思。乘坐车船是我们人类日常生活中的行为，而这里用在了鸟的身上，这种拟人化的说法表达了作者对鸟的喜爱和丰富的想象。
课内阅读。
①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
④母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
13．抄写选段中表示颜色的词语。
____________________________
14．用加点的词语写句子。
例：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
_________________________________
15．理解句子，填一填。
①“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”这句话写出了翠鸟的______________。
②“可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这句话写出了________________。
16．选段表达了作者什么样的情感？
______________________________________________
【答案】
13．彩色 翠绿 蓝色 红色
14．我家的水仙花开了，多么美丽呀！
15． 动作敏捷 翠鸟捕鱼的速度很快
16．表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
【分析】
13．
本题考查学生从文段中提取信息。
作答时要认真审题，题中要求抄写选段中表示颜色的词语。
阅读选段可知，表示颜色的词语有“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”这段话中的：彩色、翠绿、蓝色、红色。
14．
本题考查词语造句。
加点词语“多么”的意思有：副词；用在疑问句里表程度；用在陈述句或感叹句里，表示程度很高；表示任何一种程度；与“多”的用法基本相同，只是“多么”常用于感叹句中。可造句：回想我刚戴上红领巾的时候，多么自豪啊！本题答案不唯一，符合要求即可。
15．
本题考查学生对句子的理解。
（1）“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”这句话中，“冲进水里”是对翠鸟的动作描写，结合“不见了”分析可知，这句话写出了翠鸟动作敏捷的特点。
（2）“可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”这句话中，“飞起来了”“衔着一条小鱼”是对翠鸟的动作描写，结合“没一会儿”析可知，这句话写出了翠鸟捕鱼的速度很快。
16．
本题考查学生对文段思想情感的把握。
结合文中“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”“它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？”“哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”等内容分析可知，文段通过对翠鸟外形及捕鱼时动作的描写，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
四、书面表达
17．习作。
美丽的翠鸟，可爱的蒲公英，自然界的一切都是那么美好，那么动人。你是喜欢多姿多彩的植物，还是喜欢活泼可爱的小动物？给大家介绍一种吧！ 写作时，可以用上你学过的新鲜词句。题目自拟，不少于300字。
【答案】范文：
我喜欢的小动物
我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。”每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！
我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？
我很喜欢这只小狗，因为它实在太可爱了。
【解析】这是一个话题作文，围绕“喜欢一种动物或者植物”写一篇作文，根据提示进行选材构思。开头：点明写作对象，“我”喜欢的动物是小狗，还介绍了它的外貌。中间：写了小狗喜欢吃骨头，还喜欢护送“我”上学，放学时也喜欢在家门口等“我”。最后：点明主题，“我”喜欢这只小狗，它太可爱了。
【点睛】