《7的乘法口诀》参考教案2

《7的乘法口诀》参考教案

教学内容：

苏教版小学数学二年级上册第70页例1和“想一想”，第71页“想想做做”。

教学目标：

1、使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。

2、正确地运用口诀进行计算，解决简单的实际问题。

3、培养学生的推理能力。

教学重点：编制7的乘法口诀。

教学难点：正确运用口诀解决实际问题。

教学用具：挂图、卡片、小三角形。

教学过程：

一、谈话导入

1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。

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加法算式：

乘法算式：

乘法口诀：

提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？

2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。

二、自主探索

1、教学准备题。

A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？

B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？） 

C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对

D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？

2、摆一摆。

A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？ 

板书：7×1＝7

师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？

学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？

B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？

要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？

想想三角形不够该怎么办？

3、学生探索操作，教师注意巡视。

4、集体交流。

各小组派代表发言。

师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。

要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？

学生进行介绍，教师板书。

1个7     7×1＝7      一七得七

2个7     7×2＝7      二七十四

3个7     7×3＝21     三七二十一

4个7     7×4＝28     四七二十八

5个7     7×5＝35     五七三十五

6个7     7×6＝42     六七四十二

7个7     7×7＝49     七七四十九

5、揭题。

同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。    

6、熟悉口诀。

A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？

7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？

为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多7呢？

B、集体交流。

C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

生：交流方法并表演背。

师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？

D、师生、生生对口令。如：一七（    ）；（    ）七四十九。

7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？

生：三七二十一。

可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21……

小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句

乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。

三、巩固提高

1、做教科书第70页上面“想一想”。

独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？

2、做教科书第71页上面“想想做做”第1题。

校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？

3、完成第2题。

4、读口诀编乘法算式。

“想想做做”第3题。

5、口算比赛。（想想做做第4题）

6、看图写算式。

“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。

四、全课总结

今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？

五、作业布置：

教材第71页“想想做做”第6、7题。