《观察物体》参考教案

《观察物体》参考教案

教学内容：

教科书第90页例1、例2，第91页“想想做做”。

教学目标：

1．使学生通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能正确辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2．使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念，感受数学学习的乐趣。

教、学具准备：

学生按小组准备一只玩具猴和一架飞机模型。教师准备与教学内容相关的照片、挂图等教具。

教学过程：

一、从前面和后面观察

谈话：我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗？在你的座位上朝教室的前面看，你看到了什么？转过头来朝教室的后面看，又能看到什么？

引导：从后面看教室的前面与从前面看教室的后面，看到的样子有哪些区别？

出示第一道例题中的两张照片。提问：仔细观察，你知道哪一张照片是在教室的前面拍的？另一张照片是从教室的哪一面拍的？

小结：同样一间教室，分别从前面和后面观察，看到的样子是不同的。

【设计说明：利用学生已有的生活经验，引导学生分别从前面和后面观察熟悉的教室，发现从前面和后面看到的样子不同，初步体验到观察的位置和方向不同，看到的形状也不同。】

二、从前、后、左、右四个方位观察

过渡：从不同的位置观察教室，看到的样子是不同的。这里有一只玩具小猴，如果从不同的位置观察这只小猴，看到的样子又会怎样呢？

拿出玩具猴的教具，放在讲台上，指名4个同学上来示范观察的方法，并通过师生谈话使学生明确从前面、后面、左面和右面观察小猴的方法。

谈话：四人一组，各小组拿出玩具小猴，小猴的正面对着1号同学。每个同学先在自己的位置上，把“照相机的镜头”（手势表示）对准小猴，看看小猴是什么样子的；然后从老师发给你们的4张照片中找到自己“拍”的那一张。

学生按要求活动，教师参与学生的活动，并进行必要的个别辅导。

提问：1号同学是从哪一面观察小猴的？看到的小猴是什么样的？3号同学呢？

提问：2号同学是从哪一面观察小猴的？  （右面）看到的小猴是什么样的？你选的照片对吗？

再问：4号同学是从哪一面观察小猴的？（左面）看到的小猴和2号同学的一样吗？说说你看到的小猴的样子与2号同学看到的不同在哪里。

引导：刚才我们在自己的位置上给小猴“拍”了一张照片。想不想换换位置，再给小猴“拍”几张照片？

要求：小组里的4个同学商量好次序，分别走到其他位置给小猴“拍”照。要在每个位置上把小猴的样子看清楚，并说一说“拍”到的是哪张照片。

组织交流，并注意引导学生区分从左面和右面“拍”到的照片。

提问：如果老师拿出一张小猴的照片，你能知道是在哪个位置上拍摄的吗？

分别出示不同位置拍到的小猴照片，让学生再进行判断。

谈话：书上的四个小朋友也为小猴分别拍了一张照片，你能把每人拍的照片连一连吗？（对从左面和右面拍到的小猴照片，要让学生说说是怎样区分的。）

小结：通过刚才给小猴拍照的活动，你有什么体会？

【设计说明：以上的教学环节，通过从玩具猴的前、后、左、右四个位置观察，根据观察的结果找相应的照片，根据照片确定观察者的位置，根据情境图确定观察者与视图之间的对应关系等一系列有层次的活动，使学生学会辨认从前面、后面、左面、右面等四个方位看到的视图，积累观察活动的经验，发展初步的观察和想象能力。】

三、巩固练习

1．做“想想做做”第1题。

提问：哪一张照片是在学校外面拍的，哪一张是在学校里面拍的？你是怎样想的？

2．做“想想做做”第2题。

讨论：如果让你观察一辆汽车，你打算从哪个位置观察？从前面、后面和侧面看到的汽车形状会有什么区别？

要求：根据图中三个小朋友的观察位置，把每个小朋友与相应的视图连一连。

3．做“想想做做”第3题。

要求：每个小组拿出飞机模型，照样子摆放好后，进行观察。先说说自己看到的飞机模型是什么样子的，并在4幅图中找到自己看到的那一幅图。

提问：你能说出其他三人看到的各是哪幅图吗？

【设计说明：选择学生熟悉的生活场景和玩具模型进行观察，指导学生正确辨认从不同位置看到的不同视图，学会区别从左面和右面看到的视图，既突出了本课的教学重点，又突破了难点。】

四、课堂小结

谈话：今天我们学习了什么内容？（板书课题：观察物体）通过今天的学习你有哪些收获和体会？