湘艺版四年级上册田野的呼唤教学设计

这是一份湘艺版四年级上册田野的呼唤教学设计，共3页。教案主要包含了田野的呼唤，带领学生在长音处击掌，再次画图谱，在长音处做手势动作，播放我们的田野等内容，欢迎下载使用。
1，能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
2，能体验歌曲带给人轻松活泼的感觉，并跟着音乐做律动。
2学情分析
四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.
3重点难点
教学重点：演唱歌曲《田野的呼唤》。
教学难点；强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
4教学过程
一，组织教学
师生问好！
师：欢迎同学们走进音乐的课堂，我们首先来看一组图片，请你说说从这组图中你看到了什么？
师;我们看到了美丽的湖光山色，优美的原野风光，阳光下盛开的向日葵，仿佛在向我们招手，号召我们一起出发去远行，让我们跟着音乐一起出发吧！
初听【田野的呼唤】随着音乐跟师做律动。
师：请谁来说说欣赏完这首歌曲以后你的心情是怎样的？
生：欢快，开心，兴奋。
复听：师：带着欢快的心情让我们再次欣赏歌曲，【带领学生在长音处击掌】
师；老师已经感受到你们愉悦的心情了，谁能说说刚才老师在长音处加了一个什么动作？击掌。你们能做做吗？
再次播放音乐
师：你们的乐感实在是太好了，春天来到，大地充满阳光，绿树发芽，万物生长，小河清清流水正在欢唱，玫瑰花上露珠闪闪发光，百灵鸟儿展翅飞翔。多美的一副春光图，让我们一路前行一路放声歌唱，请看老师笔下的路线图。【画图谱】
师：请伸出右手跟着老师一起来画一画【再次画图谱】
师：老师画的图谱有个什么特点，哪两句是相似的？这首歌曲为一首意大利民歌田野的呼唤，全曲分为两个乐段，四个乐句。一句与二句相似，第三句与第四句相似。
这首歌曲为几拍子的歌曲你们知道吗？你回答得非常正确这首歌曲为一首四四的拍的曲子，我们都知道四拍子的强弱规律为强弱次强弱，这首歌曲的起拍是在强拍上还是弱拍上？我们把这样的小节叫做弱起小节。
二，教唱歌曲
1师有感情的范唱
师：请听老师把这首歌曲在钢琴的伴奏下完整的演唱一遍。
师：刚才老师说了我们这首歌曲总共分为四句，我们先来学习歌曲的前半部分，也就是一二句。我们把两段一，二句的歌词有节奏的朗诵一遍，老师先示范一遍，明白了吗？好的你们来。【在长音处做手势动作】
师：你们朗诵得太好了，美丽的大自然就仿佛呈现在老师的眼前，让我们一起来学学这两句，我们学习第一句的时候请你想象阳光洒在身上的感觉，种子是一点一点发芽，冒出来一点点，再冒出来一点点，最后长成参天大树，用这种感觉来歌唱。
师：欢唱的唱的唱字唱得重一点点，我将出发到远方，请你唱到最远方。
师：请你们看到第三句和第四句，梯里通巴是什么意思？【出示梯里通巴的PPT，出示顿音记号唱的欢快跳跃，注意重音，唱得强而有力】
师；梯里通巴它在意大利语中的意思是快快来，这是什么符号？顿音唱的欢快跳跃，长音处的重音，唱奏得强而有力，这两句旋律一样吗？哪里不一样？
B:4﹒3| 2 6 -5﹒4| 3 5 -4 3| 2345|4﹒33 45 0|
梯里 通吧梯 里通吧田野 在 召唤我快快 把路上
C:4﹒3| 2 6 -5﹒4| 3 5 -4 3|20505050| 3--| |
梯 里 通吧梯 里 通吧我将 出发到远方
生答：前面一样，后面不一样
师说：后面应该唱的怎么样？生答：短、跳
师说：你分析的不错，让我们一起来带li把下面这条旋律学唱一下。
师：最后我们跟着音乐完整的演唱一边，【在长音处加上摇手鼓的动作，在重音处加上拍手鼓的动作】
师：分角色演唱，一句女生唱，二句男生唱，最后部分合唱。
三，小结；你们的歌声美妙极了，大自然总是赋予我们神奇的力量，它以它博大的胸襟包囊着世间万物，孩子们当春天来临的时候，别忘了，整装好你的行囊，带上美好心情，让我们一起拥抱自然，拥抱田野，跟美好的春光来次亲密接触吧！【播放我们的田野】请同学们踏着愉快的脚步安静的走出教室。