湘艺版四年级上册运动员进行曲教案及反思

这是一份湘艺版四年级上册运动员进行曲教案及反思，共5页。

1、欣赏《运动员进行曲》，感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特点,激发学生热爱运动的情感。
2、通过图形谱的辅助，能听清楚音乐的曲式结构。
3、能富有感情地哼唱出并记住A段音乐主题。
2学情分析
四年级学生思维活跃，好奇、好动、好模仿。他们喜欢上音乐课，喜欢唱歌、音乐游戏和律动，但也存在着听音乐时不够专注的现象。欣赏《运动员进行曲》这样熟悉的音乐作品，关键在设计课的每一个环节时必须激发他们的好奇心和求知欲，引导学生用肢体语言去表现音乐。另外，四年级学生有一定自主学习的能力，因此，在教学中，应以学生自主聆听、感受体验为主线，体现学生的主体地位。
3重点难点
教学重点：欣赏《运动员进行曲》,感受进行曲刚劲有力，富有节奏感的特点；熟记音乐主题A。
教学难点:通过创编动作，表现乐曲铿锵有力、强弱分明的情绪特点。
4教学过程
活动1【导入】运动员进行曲
一、为《国庆大阅兵》无声视频配乐
1、欣赏国庆大阅兵无声视频，激发学生兴趣
师：老师首先给大家放一段视频，请你欣赏，并说一说这段视频带给你怎样的感受？
2、聆听不同风格乐曲，为视频选择伴奏
师：是啊，这是国庆大阅兵的视频，这么庄严宏伟的场面怎么能静悄悄呢？如果配上合适的声音，那一定会很完美了！老师这有三段音乐，请你仔细听听，并且选一选，你觉得哪段音乐最合适？
（播放《蓝色的多瑙河》、《摇篮曲》、《运动员进行曲》音乐片段）。
3、观看有声视频短片，感受配上进行曲后的效果。
师：哦，同学们几乎都选择了第三段音乐，那好，我们把画面配上第三段音乐，看看效果怎么样？
生：画面看上去更雄壮，步伐更整齐，军队更加威武、精神抖擞，情绪更热烈等。
活动2【讲授】运动员进行曲
二、简介进行曲
师：同学们说得都很好，这是一首进行曲。进行曲是用行进步伐节奏写成的，乐曲铿锵有力，强弱分明，非常适合在行进踏步时使用。刚好适合检阅仪式以及队列行走这样的场面。所以你们刚刚的选择很棒！真是一群懂音乐的孩子！
三、欣赏《运动员进行曲》
（一）欣赏主题A
1、复听主题A，师生随乐踏步律动参与。
师：接下来，我们也像国庆大阅兵一样，随着音乐踏步，感受一下进行曲的魅力！
2、说说曲名
师：其实这首曲子我们非常的熟悉，谁来说说，我们在什么时候会听到它？
师：是的，这段音乐与运动相关，所以这首曲子就叫《运动员进行曲》。刚刚播放的正是《运动员进行曲》的第一个音乐主题—主题A。（正方形表示主题A）
3、像运动员一样的随乐踏步
师：“下面，我们再来随乐踏步，就像准备参加比赛的运动员一样踏着整齐、坚定的步伐！”
4、再听音乐，随乐踏步，并在乐句分句处转换方向。
师：嗯，从同学们的坚定的步伐中，我感受到了运动员的自信和力量！老师也忍不住要试一试，还想变点花样，请仔细观察老师的动作发生了哪些变化？
师：我是在什么时候转换方向的？（每一乐句换一次方向）。
师：哦，你们听得很认真，并且观察得很仔细！老师是在乐句转换的地方换方向的，每一个乐句换一次方向。
5、随琴用“嘣”模唱主题A。
6、再听主部主题，生随乐句转向踏步，师用手势指挥。
师：你们的踏步很漂亮！尤其是转向踏步那一瞬，特潇洒、特神气！
（二）、听赏全曲
1、播放《运动员进行曲》，学生欣赏。
师：下面我们完整的欣赏一遍《运动员进行曲》。请仔细听音乐，并伸出手指头数数主题A在音乐中出现的次数。
2、学生回答出现的次数。
（三）、《运动员进行曲》主题B。
1、对比聆听《运动员进行曲》主题B，创设情景帮助理解情绪变化
师：“接下来，我们听听主题B，看看与A相比，它有什么变化？（出示主题B曲谱，用三角形图片表示主题B）。
教师总结:显得抒情、柔美一些，如果说，主题A仿佛让你看到了运动员踏着有力的步伐入场，那么，在这段音乐里？你仿佛看到了什么情景？
生：拉拉队员们在为运动员们的精彩表现加油喝彩！
生：我仿佛看到了运动员在激烈的比赛呢！
师：你的想象力可真好！如果你是拉拉队员，你会用什么动作来鼓励我们的运动员呢？那我们也来当回拉拉队员好不好？
2、学生分组模拟运动员比赛场景和拉拉队员加油场景随乐表现主题B。
（四）、铜管乐器——小号
师：听赏了这么久，那谁知道这首乐曲是用什么乐器演奏的?
1、介绍铜管乐器。
2、出示小号图片，听赏小号演奏，说说小号的声音听上去怎么样？
师：小号的声音非常嘹亮。其实，铜管乐器大多音色嘹亮，合奏起来更显得雄壮、热烈、辉煌，所以用来演奏进行曲非常合适。接下来，我们再来感受一下铜管乐器演奏的《运动员进行曲》片段吧！ 我们一起来模仿吹小号的动作感受一下铜管乐器恢弘的气势！
2、播放主题C，学生模仿吹小号动作感受铜管乐器音色特点。
师：好的，我们刚才播放的是《运动员进行曲》的第三个主题，我们用圆形卡片表示主题C。它与前面第一部分相近还是第二部分相近？
（五）、再听全曲及参与表现
1、完整听赏，听到不同的主题时用不同的动作参与表现。另外请两名同学选择不同图案将听到的主题按顺序排列出来。
2、观察图谱、结合图形卡片，总结乐曲的结构特点： AABBACABA（回旋曲式：由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲）。
四、拓展
师：这首乐曲是1971年的时候，为了迎接在北京举行的亚洲乒乓球邀请赛而创作的。几十年来，这首乐曲已成为国内各类运动会上经常播放的乐曲。2008年北京奥运会开幕式上就用了《运动员进行曲》，我们一起来欣赏一遍。
五、小结
师：同学们，这节课我们欣赏了《运动员进行曲》，感受到了运动员的坚定和力量，希望通过本课的学习，大家能够像运动员一样热爱体育运动，强健体魄。
随乐踏步出教室。
活动3【作业】《运动员进行曲》教学反思
《运动员进行曲》是湘文艺四年级上册第二课的内容，这是一首人们早已耳熟能详的铜管乐演奏的进行曲，在国内各类运动会上经常播放，演奏。乐曲的曲式结构为回旋曲式，主部主题铿锵有力，催人奋进，能激发学生参与活动的积极性。
这节课立足音乐本体，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，取得了良好的音乐教学效果。
首先，本课遵循“以生为本”、“以音乐为本”的教学理念，从学生的兴趣爱好出发，以问题为引导，层层递进，通过整体聆听与片段聆听相结合的欣赏方式，通过不同形式的参与方式，如：身体动作参与、图谱参与、演唱参与等，使学生在不知不觉中感受、体验了音乐特点及情绪，充分体现了“以学生为本”、“以音乐为本”的教学理念。让学生充分感受音乐的表现力，熟记音乐主题，了解音乐的表现特点及相关的音乐常识，突出了重点、突破了难点，注重了音乐学习的实效性，较好的完成了教学目标。
其次，我充分利用了信息化教学设备开展教学，有效的促进了教学活动。《运动员进行曲》是一首学生很熟悉，经常能听到，为了吸引学生注意，我首先让学生为国庆大阅兵无声视频配乐，有效的激发了学生的兴趣。然后经过多次欣赏让学生充分感受和体验乐曲的曲调活跃而有力，节奏轻快而铿锵，其中昂然上行的旋律给人以振奋向上之感，表现了运动健儿奋力拚搏、百折不回的决心和毅力；拓展部分，伴随着《运动员进行曲》的旋律，展现了2008年北京奥运会上的一幕幕精彩画面，直观、形象，丰富了情感体验，给学生留下深刻的印象。
再次，在教学过程中，我紧扣教材，内容充实，教学流程思路清晰，环环相扣。欣赏教学中，聆听音乐是根本，我用问题引导学生聆听，而且所提问题简洁有效、具有针对性，比如，在通过转向踏步帮助学生区分主题A乐句的时候，老师先后提了两个问题：老师的动作发生了哪些变化？我是在什么时候转换方向的？学生很自然的根据老师提问去观察，去思考，很快得出了每一乐句换一次方向的答案，提的是“焦点”问题，学生解决问题也十分高效，提高了课堂效率。听了之后，我让学生创设动作参与感受音乐，唱音乐主题，并用图形展示乐曲的结构等等，采用联想欣赏、对比欣赏、图谱法等教学方法去进行欣赏教学，显得恰当妥帖。总之，整个教学过程都在激发学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣，在体验中感悟音乐，并尝试由浅入深通过学生实践和情感体验的方法，提高了学生的审美情趣，在潜移默化中感受到乐曲的特点和情感。
在课堂评价方面，反馈及时得当，评价穿插合理、有效。比如当学生像运动员一样的随乐踏步之后，老师点评说：“嗯，从同学们的坚定的步伐中，我感受到了运动员的自信和力量！”恳切的评价更让学生对参与音乐表现更有了兴趣和自信；当学生随音乐转向踏步后，老师边模仿学生踏步的动作边用很惊喜的语气对学生点赞：“你们的踏步很漂亮！尤其是转向踏步那一瞬，特潇洒、特神气！”学生听了，觉得很是入心……总之，一节课下来，老师对学生的表现密切关注着、热烈而又贴切的肯定着，极大地激发学生的热情和创造性表现音乐的能力！
总之，这节课师生激情互动、感受音乐、表现音乐，取得了良好的教学效果，有效促进了学生感受和创造性感受音乐的能力，总的说来较为成功。主要体现在：1、深刻分析了教材，立足于音乐本体，对每一个环节都进行了精心的设计，课堂流程清晰，重点难点明确，取得了良好的教学效果。2、课堂语言简洁明了，师生互动充满激情。注重激发学生创造性参与音乐活动、自主学习和探究音乐，在体验中感悟音乐，提高了学生的审美情趣和创造能力。
当然，这节课有得也有失，主要在于：这节课关注了全体，同时也关注了个体，然而对个体的关注还不够，比如在学生踏步参与表现的时候，可以让几位同学展示一下；教师教态还可再放松些，这样课堂气氛会更为活跃；评价语很妥贴但有时不够及时，老师有时会等学生起立踏步落座之后在对学生进行评价，感觉慢了一拍，可以在学生表现乐曲之后及时评价在进行下一步效果会更好些！课堂需要精益求精，教师也要有机智面对课堂生成的能力，这都需要今后不断反思、改进，成长！