湘艺版歌唱祖国教学设计

1（听赏）歌唱祖国

1、教学目标 

(一)通过学唱《歌唱祖国》激发学生的爱国热情,用声音唱出对祖国的热爱之情。

(二)学唱《歌唱祖国》要求学生熟练掌握弱起节奏和附点节奏X·X的演唱方法,更好地表达出歌曲壮大行进的演唱风格。

2、学情分析 

本班共有学生52人,其中男生31人,女生21人,由于音乐基础较弱,导致给教学带来了一定的困难。

3、重点难点 

教学重点:用充满激情的声音唱出对祖国的热爱。

教学难点:1.X | X·X节奏的弱起演唱。

              2.分析歌曲的音乐结构ABA。

4、教学过程

4.1 第一学时：歌唱祖国

4.1.1新设计 

《歌唱祖国》教学设计

教学内容:学唱歌曲《歌唱祖国》

课    型:     唱歌课

一、教学目标

(一)通过学唱《歌唱祖国》激发学生的爱国热情,用声音唱出对祖国的热爱之情。

(二)学唱《歌唱祖国》要求学生熟练掌握弱起节奏和附点节奏X·X的演唱方法,更好地表达出歌曲壮大行进的演唱风格。

二、教学重难点

教学重点:用充满激情的声音唱出对祖国的热爱。

教学难点:1.X | X·X节奏的弱起演唱。

                2.分析歌曲的音乐结构ABA。

教学方法

  (一)赏听法

  (二)讨论法

教学准备

  (一)课  件

五、教学过程:

 (一)新课导入:听赏歌曲《义勇军进行曲》。

   师:这节课我们就来学唱歌曲《歌唱祖国》通过唱歌来表达你对祖国的热爱。

(二)聆听、感受歌曲

1.听音乐思考:(课件出示)

(1)歌曲的演唱风格是什么?

(2)你认为用什么速度和情绪演唱?

(3)歌曲表达了怎样的情感?

    课件出示歌曲情感:这首歌曲创作于20世纪50年代,表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感,表现了中国走向繁荣富强的光明前程,表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。

(三)再听再想:

1.歌曲的音乐结构是:

 (1)AB    (2)ABA   (3)ABC

2.歌曲每一乐段的起唱有什么特点(强拍起唱还是弱拍起唱)

六、听唱、展示歌曲

(一)节奏划拍练习:教师引导学生做两拍子划拍练习

(二)出示视频,学生跟唱,要求学生边听边划拍,感受节奏的变化。

(三)听唱比拼:各小组选择你喜欢的乐句或乐段演唱,可以唱歌词也可以唱歌谱。

(四)出示AB段,学生选唱

师订正解决难点:X | X·X的演唱,英 | 雄·的人

学生跟随老师一起划拍解决难点节奏。

学生思考:A段和B段在演唱力度情绪上是不是完全一样?学生讨论回答

师生总结:A段旋律雄壮有力,附点节奏弱起起唱,旋律呈上升趋势,深情豪迈。

B段节奏舒展平稳,旋律优美流畅,形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

(五)师问:歌曲应用怎样的声音才能唱出对祖国的热爱?(短促、跳跃的声音,坚定有力的情绪)

(六)齐唱 ABA段,教师指挥学生演唱。

七、拓展升华歌曲

师:刚才同学们用最嘹亮的声音演唱了《歌唱祖国》,唱出了对祖国发自内心的热爱,让我们再一次用最嘹亮的声音唱响《歌唱祖国》表达我们对祖国最深情的祝福,学生齐唱《歌唱祖国》在歌声中下课….