音乐四年级下册脚印教学设计

这是一份音乐四年级下册脚印教学设计，共5页。
11（歌表演）脚印1、教学目标  1. 能用优美的声音演唱歌曲,能唱准二声部合唱乐句。2. 能准确划拍唱歌曲乐谱。3. 能热情大方的进行歌表演。2、学情分析  四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强。对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。3、重点难点  二声部乐句的学习与准确演唱。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】课前准备  随着《脚印》歌曲伴奏做律动进教室。<课件播放伴奏>(设计意图:初次感受乐曲旋律)活动2【导入】活动2  1. 导入:师:我们刚刚做的这个音乐律动是一个小女孩教我的,她当时还兴致勃勃的和老师讲述了她在假期里渡过的愉快时光,她说在那里有很多的小伙伴和她一起唱歌、跳舞、做游戏,她还说那里一望无际,空气很清新,你们能猜到她是在哪儿度假的吗。生:海边、沙滩……师:她给我们带来了一些照片,让我们看看大家才对了没有。<课件播放《脚印》MTV>(设计意图:抓住学生的好奇心,设计悬念。)活动3【讲授】踩沙滩游戏  师:真是一个美丽的地方啊~小女孩还告诉我,她和哥哥在沙滩上玩着一个很特别的游戏。<播放游戏>师: 哥哥吹海螺,妹妹在沙滩上踩脚印。    她说游戏的特别之处就是,她踩的脚印能唱歌!你们信吗?生:不相信!师:让我们换个角度来看看吧!<播放幻灯片:吹海螺 踩沙滩>活动4【活动】二声部合唱  师:你看出她的脚印特点了吗?小女孩说她踩的是一条旋律线,对照一下钢琴键盘就知道每个脚印唱什么了!<课件播放脚印旋律线以及钢琴键盘>(设计意图:课件出示键盘与旋律线的对照图,学生对乐曲的旋律高低走向一目了然,有利于歌唱时声音的准确性。)我们模仿一下音高吧!……师:脚印前面有一个贝壳,走到贝壳处,小姑娘一定是弯腰捡起,此时脚印停止了,也就是说旋律线中断了。当她拿起贝壳里面的珍珠时,发现珍珠圆圆的,像是我们音乐中的一种特殊的符号,我们见到它也会休息、停止。这个符号是……?生:四分休止符!师:对!所以我们遇到“珍珠贝壳”要休止一拍哦~……旋律线夺宝游戏:要求:两个声部必须团结合作,声音统一,音高低、强弱、速度一致才能成功夺宝!(设计意图:利用“游戏”形式提高学生的学习兴趣,掌握本课重难点)活动5【活动】学唱歌谱  师:从歌谱中你们还发现什么规律了吗?生:每个小节的最后一拍都是空拍。现在请大家听歌曲,从第五小节开始,也就是红色方框下面的歌谱中找出所有的四分休止符,数数有几个。<播放全曲>师:有几个呢?我们来检验一下吧。大家唱红色框里的旋律,老师唱剩下的旋律,当老师唱到休止符的地方,请大家拍一下手。师:你们能试着唱一次吗?我们放慢速度试试吧!(师弹琴生唱旋律)(设计意图:巩固掌握“四分休止符”的用法,加强学生对歌曲特点的印象。)活动6【活动】学唱歌词  学唱要求:小脚丫:    把那种小脚丫的可爱唱出来,八分休止符,演唱的时候要轻巧些;一串串脚印,一朵朵花:   人们总是在心情好的时候,她周围一切事物都会变得十分美好,这里连一串串脚印都像是开了花儿一样漂亮。要把那种高兴、幸福的感觉唱出来。要用你的表情流露出那种心情。啦呀啦呀:   越看这一朵朵花一样的脚印越高兴,把那种幸福的感觉唱出来。5. 唱全曲。(设计意图:通过对歌词的分析,让学生感受歌曲情绪)活动7【活动】歌表演  以小组为单位,组长组织组员确定一种表演方式,合作参与歌表演。师:小女孩在每个人的凳子下面都放了”小礼物“,她也想让大家一起参与到他们的游戏中。这里有四条节奏,请与你手里的乐器配对,小组合作,看看那条节奏更适合?<课件出示节奏图>生:……教师总结每个乐器所选节奏,并试着敲击。<课件出示标有乐器记号的总谱>师:你能为歌曲伴奏吗?<播放第一段>师:能不能同时加上动作来表演呢?师生合作。学生独立完成歌表演。活动8【活动】结语  在游戏中都能谱出如此动听的音乐,真是生活中处处有音乐,音乐无处不在~希望在今后的生活学习当中,大家能有一双善于发现音乐的耳朵,创造出更多动听的旋律~学生踏着歌声走出教室~