2020-2021学年蜗牛与黄鹂鸟教案设计

这是一份2020-2021学年蜗牛与黄鹂鸟教案设计，共5页。
（演唱）蜗牛与黄鹂鸟 教学设计1教学目标 1.指导学生用甜美淳朴的声音、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。2.通过歌曲的学唱使学生感受与认知切分音。3. 通过学唱歌曲，学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。4. 在演唱、律动、表演等艺术实践活动中，逐步锻炼学生的思维能力和协作能力。2学情分析 我校是一个建成不到一年的新学校，学生是来自我市不同乡镇及外省打工人员的子女，他们原有的音乐学习各不相同，掌握的音乐知识很少，对音高、音准的感知很模糊，但他们喜欢各种音乐游戏，愿意参与各种音乐活动，并能积极的展示自我才艺，通过老师的指导，能很好的完成小组合作。本课的知识难点切分音学生第一次去认识、感知，如果只枯燥的讲解知识，学生将难以理解，通过节奏问答的游戏活动，可以很好的解决这一问题。3重点难点 教学重点：指导学生富有情趣的演唱歌曲，并懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处；并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神。教学难点：用甜美淳朴的声音、活泼且略带顽皮的情绪演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。4教学过程 活动1【导入】蜗牛与黄鹂鸟 一、律动1.师：同学们，下午好！欢迎来到我们快乐音乐课堂。你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）谁能和老师一样？（学生被老师所感染）太棒了！我们每一位同学都送给了老师一个美丽又灿烂的笑脸。好，请你们现在和老师一起做律动。（通过这样的交流，拉近了我与学生间的距离。）2.师生一起做律动（2遍）（让学生随着音乐做律动来创设“音乐课堂”氛围，激发学生参与学习音乐的兴趣与热情。）3.猜谜语师：今天我们的音乐课堂来了两位新朋友，它们是谁呢？请你们听一听，猜一猜，如果谁猜出来了千万不要说，待会我们来抢答。（学生顿时产生好奇心）（1）（在低音区慢速弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律）学生说自己猜的结果。出示谜语，学生猜谜。出示蜗牛图片。（2）在高音区加快速度弹奏的《蜗牛与黄鹂鸟》旋律并出示谜语。二、故事导入歌曲1.师：只会爬的软体动物蜗牛和会飞的黄鹂鸟之间会发生了怎样的故事呢？请欣赏台湾叙事性民歌《蜗牛与黄鹂鸟》2.听歌曲讲故事3.谁能讲一讲你从歌曲中听到的故事？活动2【练习】蜗牛与黄鹂鸟 三、学唱歌曲（一）游戏：节奏问答1.再听歌曲，（观看儿歌视频）认真听听歌词中怎样写的，待会要按老师的节奏回答问题。2.师生节奏问答游戏（提问时分角色拍节奏问答，为后面的节奏合奏做基础）3.完整按节奏读拍歌词（二）节奏小合奏1.歌曲中都有哪些音乐形象？2.出示节奏，拍一拍，为葡萄树、蜗牛、黄鹂鸟选择合适的节奏3. 分三组为歌曲范唱伴奏。4. 师生合作（师唱学生拍节奏）5. .认识切分音，找出歌曲中有几处切分音,并出示不同的音型，让学生分辨哪些是切分音活动3【讲授】蜗牛与黄鹂鸟 （三）学唱歌曲1.听琴用“la和wu”模唱旋律（1）出示“la和wu” （2）模唱，讨论：旋律有什么特点？音符上方的圆弧线有什么作用？（3）模唱2. 师慢速弹琴，学生听琴唱歌3.处理演唱情绪。A、师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。B、师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么?谁能用自己的话说一说？生答。师：黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？(带着嘲笑的口气演唱。)C、师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？我们还要注意蜗牛唱的这句中间有一个小小的换气记号，我们在唱那的时候一定要快呼快吸，偷偷换一口气再唱。4、集体跟琴、跟伴奏演唱歌曲2-3遍5、分角色演唱歌曲。分角色演唱全曲。葡萄树部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）活动4【活动】蜗牛与黄鹂鸟 四、 才艺展示会（1）提出才艺展示要求：用学过的三种节奏型为歌曲伴奏.，歌曲演唱，歌表演，律动（2）学生分组合作编排（听歌曲1遍）（3）才艺展示A、集体表演B、指名表演C、律动（组织学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励）五、课堂总结，德育渗透1.小组讨论师：同学们，今天我们学唱了什么歌曲？老师要提出这样几个问题请你们讨论：（1）黄鹂鸟对蜗牛的做法是什么态度？（2）蜗牛最后吃到葡萄了吗？（3）歌曲中的哪一句最能体现蜗牛坚韧不拔的精神？（4）学会了这首歌，小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？为什么？2.讨论 ：师：听了你们的讨论，小黄鹂鸟认识到了自己的错误，它会怎么做呢？它会对蜗牛说些什么？（1）讨论：小黄鹂鸟认识到了自己的错误，它会怎么做呢？它会对蜗牛说些什么？（2）歌词创编演唱活动5【作业】蜗牛与黄鹂鸟 3.总结师：. 今天，老师不仅听到了同学们美妙动听的歌声，还看到了你们优美的舞姿和精彩的表演。希望我们在座的同学，在今后的学习和生活中，千万不要像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，而应该像蜗牛不畏艰难、对奋斗目标执着追求。今天老师还给你们留下了一份作业需要你们去完成：请你们回家后，将今天学会的歌曲唱给家人听，学老师为蜗牛与黄鹂鸟创编新的歌词，听一听周杰伦演唱的歌曲《蜗牛》。最后，让我们伴随着美妙的音乐，走出教室吧。活动6【测试】蜗牛与黄鹂鸟 以下音符中哪些是切分音？活动7【活动】教学反思 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌。歌曲采用四二拍子，五声徵调式，一段体结构。旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌曲的创作具有浓浓的校园歌曲风格，旋律兼有抒情与叙事的特点，全曲音域不宽，亲切、自然。音乐形象天真淳朴，富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。歌曲运用拟人化的性格描述来进行个性对比，学唱时可采用分角色演唱的形式，特别要注意歌曲中的切分节奏。为了全面准确的落实本课的教学目标，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，采用引导法、情境教学法等方法设计本课教学过程。教学中，我运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中，形成自己的教学风格，取得良好效果。一、各个环节的设计始终围绕歌曲进行，为学唱歌曲做好充分准备。教学中，从带着学生做律动，到听音辨形象、以及歌词的节奏问答游戏、三声部的节奏合作练习，都是为歌曲学唱做准备，让学生通过多种形式的参与，熟悉歌曲旋律。二、运用游戏的方式解决难点——感受与认知切分音。歌曲学唱中，切分音的掌握是本课的教学难点，而我校又是一个建成不到一年的新学校，学生是来自我市不同乡镇及外省打工人员的子女，他们原有的音乐学习各不相同，掌握的音乐知识很少，对音高、音准的感知很模糊，如果以常规的方法交给学生什么是切分音并进行节奏训练的话，学生无法准确、快速的理解、掌握切分音，通过节奏游戏问答的方式学习切分音，既能激发学生学习的兴趣，又能熟悉歌词，使学生在玩中感受，玩中学。在通过找出歌曲中的切分音及分辨哪些是切分音，从而达到解决教学难点的目的。三、才艺展示充分发挥学生学习的主动性，体现学生的主体作用。进行才艺展示活动前，先提出具体要求，分工明确，让学生分组进行小组合作，充分调动了学生学习的主动性和主体作用。四、信息技术、数字化教学资源运用合理、有效。课件中的每一段音乐、每一份视频、每一张图片都为教学提供了辅助帮助，各个环节环环相扣，紧密结合，层层递进。五、通过讨论，让学生自己完成教学重点。懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，并欣赏蜗牛不畏艰难、执着追求的顽强精神是本课的教学重点。教学时，我让学生通过讨论自己得出这样的结论，而不是通过教师的说教来解决，并在学生讨论结果的基础上进行了歌词创编活动，对教学重点进一步进行了情感的升华。本节课的不足之处在于：1.听音乐，分辨动物形象、猜谜语引出蜗牛与黄鹂鸟时，应让学生模仿一下蜗牛爬行、黄鹂鸟飞行的动作，加深学生对两者行走速度不同的印象，为后面的情感提升做铺垫。2.在学唱歌曲时，应在学生用“la”和“wu”模唱歌曲旋律时，引导学生分辨一下歌曲旋律的特点。3.学生进行才艺展示时，应多请一些学生进行展示，鼓励学生进行自评和互评，参与舞蹈表演的男生不活跃，兴致不高。4.在运用白板解决难点时，应让学生上来操作，在歌曲中找出五处切分音，并完成练习。