2021学年花蛤蟆教学设计及反思

这是一份2021学年花蛤蟆教学设计及反思，共2页。

1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
2学情分析
四年级的学生有一定的音乐基础，他们渴望自己能有更多的表现，所以重点放在唱好歌曲与学生即兴创作的能力培养两个方面。
3重点难点
1、唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲
2、声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力
4教学过程
活动1【导入】课前自学
出示“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，同学们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
谜语：一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大时有脚没尾巴。（青蛙）
活动2【导入】合作探究
这首歌有几处花蛤蟆的叫声？请找出来。这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音？（倚音、下滑音）
复习下滑音，学习倚音.跟琴学唱这四个乐句。
再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
活动3【活动】展示交流
1、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？
2、各小组分角色演唱歌曲
3、你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。
活动4【测试】扩展延伸
（1）全体同学与录音轮唱。
（2）师生或生生对唱。
（3）用固定低音或长音伴唱
（4）用身体小乐器伴奏
活动5【导入】小结与反思
本节课我的教学目标是让学生学会用轻松、活泼的声音演唱歌曲《花蛤蟆》，表达对生活、对大自然的爱。我的教学设计是以“蛤蟆”为主线，让学生在猜谜语、复习歌曲《数蛤蟆》等过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受；在学习歌曲、表现歌曲的过程中，体验到学习音乐的快乐。
新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人；注重交流合作，体验共同学习的乐趣。所以在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的聆听歌曲，然后让学生找出自己已经听会的乐句，教大家唱一唱，这样极大的提高了学生的学习兴趣。通过师生交流的环节，让学生找出不会唱的乐句，请大家来帮忙；对不熟悉的乐句，采用跟琴唱的方式，解决了歌曲的难点。
总之，“感受音乐，体验快乐”是本节课的宗旨。通过教学以及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生对音乐的感受力和表现力。在今后的教学中，我应尽快转变观念，突出学生的主体地位，从学生的兴趣出发，一切为了孩子的发展而努力