2021学年乌鸦与狐狸教学设计

《乌鸦与狐狸》教学设计

教学目标

一、            能积极主动参与音乐童话剧《乌鸦与狐狸》的赏析活动。

二、            能自主分角色绘声绘色地演唱《乌鸦与狐狸》。

教学重点

体验角色个性特点，学唱歌曲。

教学难点

用符合角色个性特点的神态与姿势演唱。

教学准备

钢琴、多媒体课件、打击乐器若干、座位分成男生女生两个部分。

教学设计思路

《乌鸦与狐狸》是一个音乐童话剧，属于音乐综合表演活动，本节课主要针对第一课时学唱《乌鸦与狐狸》来设计。

首先由学生讲《乌鸦与狐狸》的故事进入导入环节，让学生重温故事情节，再通过回忆曾经学习过的音乐童话剧，使学生了解“剧”与“歌”的区别就在于人物的个性更加鲜明突出，进而加深对“剧”的理解，为《乌鸦与狐狸》的学唱打下基础。学唱环节的教学主要采用自主视唱填词，充分发挥高年级学生的主观能动性，教师作适当引导。

    为了更好的进行第二课时的教学活动，本设计最后一个环节是布置课后作业，教师可以根据实际班级的人数灵活有序的调整安排，指导学生有条不紊的利用课余时间开展音乐童话剧的策划活动。

教学过程

一、            导入

1.让学生说一说《乌鸦与狐狸》的故事。

师：同学们，你们还记得《乌鸦与狐狸》的故事吗？哪一位同学能简要的说说故事情节。

2.听一听音乐童话剧《乌鸦与狐狸》。

师：蠢笨的乌鸦和狡猾的狐狸太出名了，吸引了作曲家们将这个故事创作成了一个音乐童话剧，我们一起来听听！

说明：进行这一环节教学时，只要求学生讲出《乌鸦与狐狸》的故事梗概，重点放在聆听音乐童话剧，教师参与其中，可以有感情地朗诵旁白与数板部分。

二、            赏析音乐童话剧

1.回忆学过的音乐童话剧。

师：刚才听了《乌鸦与狐狸》的音乐童话剧，同学们回忆一下，原来我们还学过哪些音乐童话剧呢？（《小猫钓鱼》《两只小山羊》等）

2.有表情地唱一唱其中的一句。

3.说一说音乐童话剧与歌曲的区别。

相同点：都由乐曲和歌词组成。

不同点：音乐剧有场景的介绍，更注重塑造人物性格。

4.学生自己总结音乐童话剧所包含的要素。

5.整体听赏，让学生关注角色演唱部分。

6.为音乐童话剧分乐段（分为三个乐段）

说明：这一环节教学首先让学生唱一唱、演一演学习过的音乐童话剧中的角色，充分体验个性鲜明的角色，并用自己的话语总结出音乐童话剧所包含的要素：时间、地点、人物、旁白、角色表演唱等，为接下来的角色表演唱打好基础。

三、            分段学唱《乌鸦与狐狸》

1.学唱女生乐段，男生聆听。

（1）    听歌曲伴奏有节奏的朗读歌词。

  师：哪一句最能体现乌鸦的得意？（叼着块奶饼，飞来又飞去）为什么呢？（下滑音表现乌鸦的不屑和显摆）

（2）    指名学生用得意的神态唱一唱这一句。

（3）    大家跟着学一学。

（4）    跟着琴声唱一唱歌词。

（5）    对比唱一唱加倚音的“棵”与不加倚音的“棵”。

2.男女生跟琴声唱一唱齐唱部分的乐曲。

3.分角色跟伴奏音乐唱第一乐段。

4.学唱男生乐段，女生聆听。

（1）    教师范唱第一乐句。

师：老狐狸到底说了什么甜言蜜语呢？你们来说一说！

（2）    男生有节奏的朗诵数板部分。

（3）    教师启发学生挑选合适的打击乐器为数板部分伴奏（快板、舞板）

师：这只狡猾的狐狸不仅说得好，唱的比说的更甜蜜，你们听！

（4）    教师范唱第二乐句。

（5）    找出狐狸最谄媚的乐句唱一唱（你的歌声最甜蜜呀！）

5.分角色跟伴奏音乐唱第二乐段。

6.自主学唱第三乐段。

（1）    分男生、女生和齐唱各自视唱乐曲。（教师巡视指导，学生可以上台在钢琴上弹奏较难乐句）

（2）    分角色跟琴声填词演唱。

师：这时候，狐狸和乌鸦的心情分别是怎样的？（狐狸特别想让乌鸦上当，一个劲儿的拍马屁，而乌鸦已经被甜言蜜语熏得晕乎乎的，马上就要上钩了。）

（3）    根据角色的情绪变化跟伴奏音乐唱一唱。

说明：学唱这一环节的教学要注意，学生在朗读歌词时，一定要按照乐曲的节奏，特别是附点与切分音的地方，适当加重语气，突出重音。还要将角色的人物个性进行夸张，读出抑扬顿挫。分角色填词演唱时，学生可以相互聆听，相互评价，主要解决音准和节奏问题。

四、            随乐表演唱

1.整体聆听，再次感受角色的情绪变化。

2.分别推选一位女生、一位男生担任旁白与狐狸的角色部分。

3.有感情地分角色跟琴演唱。

4.配上伴奏音乐完整演唱《乌鸦与狐狸》

说明：最后的表演唱环节要引导学生不论是在演唱或者聆听时，都应保持相应角色的神态与表情。

五、布置课后作业

1.音乐童话剧表演策划

   （1）教师给全班同学分组（根据班级人数分成若干个表演小组，各组选定组长，取出组名）

   （2）各表演小组讨论角色分配，由组长填好教材上的表演策划表。

说明：给一周的时间由学生自主安排好演员组、服装组、道具组。为下一节《乌鸦与狐狸》的表演展示课做好充分准备。

                                           雨花区雨花亭小学   彭华