小学音乐湘艺版五年级上册乌鸦与狐狸教案

这是一份小学音乐湘艺版五年级上册乌鸦与狐狸教案，共3页。
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
2学情分析
《乌鸦与狐狸》充满了儿童情趣，节奏明快，旋律流畅，音乐形象十分鲜明，它用音乐生动地再现了伊索语言中狡猾的狐狸和愚蠢的乌鸦之间的故事。学习这首歌曲，主要是让孩子们学会以幽默风趣的情绪、柔和明亮的声音演唱歌曲，并在此基础上结合自己对故事情节的理解和感悟，进行音乐剧的创编和表演。音乐剧的表演有别于根据歌词内容进行创作表演的歌表演形式，它以童话故事为情景主题，以音乐为主线，用音乐表现故事情节变化和音乐情绪的对比，并以次实现角色之间的情感交流。
3重点难点
教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
学会歌曲《乌鸦与狐狸》。
4.1.2学时重点
学会歌曲《乌鸦与狐狸》。
4.1.3学时难点
有感情、自信地演唱歌曲《乌鸦与狐狸》。
4.1.4教学活动
活动1【导入】学习歌曲
师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？
音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听
2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事
3、第一乐段 重点难点突破：
附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点
前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音
两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。
演唱一遍
4、第二乐段
重点难点突破：
变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）
换气记号：标有记号的地方必须得换口气
下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱
5、第三乐段
重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。 6、表现
a) 整体演唱一遍
b) 分角色演唱
c) 分组唱，评价哪组唱得好
d) 完整表现
三、课堂小结
（生伴随音乐离开教室）
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
4.2.2学时重点
富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演。
4.2.3学时难点
通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
4.2.4教学活动
活动1【活动】童话音乐剧表演
一、师生问好
二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》
通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境
三、音乐剧设计
1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题
师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）
师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来 师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）
师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？
（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）
2、剧情片段表演 师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？ （两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）
师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？
（想象森林的其他动物并参与进来）
3、 创编
在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、 分组表演
四、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要 领唱，合唱演员，表演者等等
2、完整表现歌曲
五、课堂小结 鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。