2022届高考语文复习：议论文中的记叙及事例说理课件（49张PPT）

这是一份2022届高考语文复习：议论文中的记叙及事例说理课件（49张PPT），共49页。PPT课件主要包含了概括性，定向性，分析性，文采性等内容，欢迎下载使用。
记叙文中的记叙： 生动具体 形象感人 以情动人议论文中的记叙： 列举事实 简练概括 以理服人
南宋著名画家郑思肖，画得一手好兰花。宋朝灭亡以后，他继续画了不少兰花，但是没有画土。兰花的根儿离开了泥土，就失去了依靠，如同鱼儿离开了水一样，怎么能有生气呢？有个人看了他的画叹息说：“先生，你的兰花画得确实很好，可惜有美中不足！”他听说自己的画有缺点，连忙问：“有什么不足？”那人说：“你的兰花根儿上没有泥土，就没有依靠了。”他听了，才松了一口气说：“奥，原来这样。不过，土地都被人家夺去了，这一点你不知道？”此时，那人才恍然大悟，原来它是通过这种画法表达自己爱国思想的呀！
南宋著名画家郑思肖，在宋朝灭亡之后画兰花时，特意不画兰花根部的泥土，以寄托自己的亡国之痛。
阿基米德是古希腊著名的数学家、力学家。他一生为科学事业做出了巨大贡献。75岁的时候，一天，他下蹲着，专心致志地研究着画在地上的几何图形，忽然，残暴的罗马士兵闯进他的房内。但是，阿基米德一点也没注意到。残暴的罗马士兵拔出宝剑，指着阿基米德的鼻尖。这时，他才明白了发生的事情。可是，阿基米德一点也没有惧色，他坦然地对罗马士兵说：“等一下杀我的头。再给我一会儿工夫，让我把这条几何定理证完。不能给后人留下一条没有证完的定理啊。”残暴的罗马士兵狞笑了，举起手中宝剑就向阿基米德砍去。阿基米德大叫一声“我还没有做完”，就这样离开了人世。 观点：科学家至死念念不忘科学
科学家至死念念不忘科学。75岁高龄的科学巨匠阿基米德，面对残暴的罗马士兵的宝剑，毫无惧色，坦然地要求罗马士兵给他一会儿工夫，让他把一条几何定理证完。当罗马士兵的宝剑向他砍去时，他大叫一声“我还没做完”而离开人世。“给后人留下一条没有证完的定理”是他临死最大的遗憾。（100字左右）
科学家至死念念不忘科学。 75岁高龄的科学巨匠阿基米德，毕生从事科学研究，直到被罗马士兵砍下头之前，还全神贯注地研究着画在地上的几何图形。（50字左右）
概括性基本要求1、与论点无关者坚决舍弃；2、能证明观点处清楚交代。
勾践被困会稽山时，绝望到几乎自杀的地步，幸有大夫文种进言劝其向夫差示弱，并以西施为饵实行美人计。而夫差骄傲自大，不信忠臣伍子胥的谏言，结果给了勾践喘息的机会。越王勾践俯首帖耳，取得夫差的信任得以回国后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现，他卧薪尝胆，励精图治，坚持不懈，矢志不渝，“十年生聚，十年教训”，富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。 观点：远大的目标要与实际行动结合才能成功。
远大的目标要与实际行动结合才能成功。越王勾践从吴国回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，目标是美好的，但道路是艰辛的。为了这一目标，他葬死者，问伤者，吊有忧，贺有喜；为了这一目标，他屈尊下顾，礼贤下士；为了这一目标，他亲自耕作，与百姓同甘共苦。这远大的目标加上长达十年的一步一步的行动，终于使他在最后一举歼灭吴国，成就了一代霸业。
居里及其夫人，数十年如一日，百折不挠地进行着繁重的工作，他们一公斤一公斤地炼制铀沥青矿的残渣，从几十吨铀沥青矿渣中提炼中出来一克镭。他们工作条件非常艰苦，实验室是一所类似马厩的屋子。
观点一：持之以恒，才能有所成就。观点二：不怕困难，艰苦奋斗，才会有所成就。
持之以恒，才能有所成就。居里及其夫人数十年如一日，坚持不懈地进行着繁重的工作，他们极其耐心地一公斤一公斤地炼制铀沥青矿的残渣，终于从几十吨铀沥青矿中提炼出一克镭。
不怕困难，艰苦奋斗，才会有所成就。居里及其夫人在提取镭时其实验的条件非常简陋，实验室看起来简直像个马厩，工作却是难以想象的繁重，要一公斤一公斤地提炼，他们战胜了一切困难，硬是从几十吨铀沥青矿中提炼出了一克镭，终于为人类发现了镭。
定向性基本做法 单点立足，紧扣观点； 中心词语，反复强化； 调整语序，突出重点。
磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才成为一代“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出了体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。因果论证
给下面材料加一句突出观点的分析句。 勤能补拙。年轻时代的梅兰芳学戏，师傅说他生就一双死鱼眼，灰暗，呆滞，不灵活，拒不收留。 他喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。
天资的欠缺没有使梅兰芳灰 心，反而使他更加勤奋。
分析性基本做法紧扣论点组织语言；夹叙夹议效果明显。
排比 蔺相如义正词严，秦廷上怒斥秦王，令完璧终归赵国；晏子唇枪舌剑，楚国中巧对楚王，使楚王自讨其辱；樊哙人微言重，鸿门下严责项王，保主公脱离虎口。这些人无论地位高贵还是低贱，都用满腔热血凝聚忠诚之言，维护伟大人格和国格。
对比 同是交战赤壁，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看见了宝黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身。——四川考生《回答》
设问 女子使国不安？女子使家不宁？那么是谁“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏？” 甘愿远赴黄沙大漠，经受亘古不变的寒风与沙石吹打，而换取和平免受战火？是王嫱，那个名唤昭君的绝美女子，她为大汉朝撑起半片安定、安康、安宁的天空。又是谁“无字碑头镌字满”，功过留于后人评？是中国历史上唯一的女皇帝! 她兴科举，用贤能，治国严谨，兴修水利，广开言路，打造了一派盛世安平的景象。 由明妃到武皇，女子亦能独撑起一片天空，女子亦是平安幸福的象征。
用排比叙例法叙述如下三个事例，来证明“成材当勤苦”这个观点。 1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。 2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。 3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
成才当勤苦。27岁的苏洵昼夜不息的苦读，成为唐宋八大家之一；王冕不分昼夜的绘画，成为当时著名的画家；勾践卧薪尝胆三年，发愤图强最终打败吴国。
叙事文采性基本做法排比增强力量对比突出观点设问引人思考
议论文中叙事文字的特点1、概括性——简明扼要莫相忘2、定向性——紧扣论点有倾向3、分析性——夹叙夹议力量强4、文采性——排偶对比风采扬
宋太祖难得糊涂 一天宋太祖在宫中大宴群臣，席间有两位大臣喝醉了酒，在宋太祖面前争起功来，两人越争越不服气，竟然在宋太祖面前对骂起来。连起码的君臣礼节也忘到了九霄云外。其他出席宴会的大臣见状，纷纷奏请太祖，要求将他们治罪。宋太祖不动声色，仅说了句：“他们都喝醉了。”便派人把他们送回家去。 第二天，二人酒醒，想起了昨天的事情，吓得魂不附体。他们想：如果太祖追究起来，下场就惨了。于是相邀到太祖面前请罪，宋太祖微笑着说：“昨天朕也喝醉了，记不起昨天的事了。”两位大臣明白，这是宋太祖为他们免责，内心十分感激。
包容可以成就一个人。这句话告诉我们，一个人若想有所作为，必须用一颗包容的心去面对一切。宋太祖就两位大臣在酒桌上的胡言乱语用一句“昨天朕也喝醉了”化解了一场血雨腥风，可谓一举两得。因为宋太祖能糊涂处且糊涂，巧妙的处理了君臣关系，深得人心。更因为宋太祖懂得包容，以一颗包容的心去化解问题，才得以让结局圆满，有了宋太祖的包容才有了融洽的君臣关系。倘若宋太祖因此而处罚了两位开国重臣，必定会落得不好的名声。正如人们常说：“包容是人间的润滑剂。”我们要以一颗包容的心去面对生活。
主体段结构①分论点：作者的见解和主张。②阐释句：用来解释说明观点的含义、作用、价值等。（如：这就是说/也就是说/这句话告诉我们……）③材料句：对所熟知材料的转述概括并加以提炼。④原因句一：剖析材料（可从正面剖析，如：因为他懂得/明白/知道……）⑤原因句二：剖析材料（可从侧面剖析，如：因为他不愿/不想/不希望……）⑥假设句：从反面印证材料（如：倘若/假使/如果/试想……）⑦总结句：总结上面整段文字。（如：总之/所以……）
①作者的见解或主张②过渡句（如：人人都知道/大家都明白……）③材料句一④分析句一（因为……）⑤材料句二（这样的例子比比皆是/还有/无独有偶……）⑥分析句二（因为……）⑦归纳句（他们的经历告诉我们/他们的经历给我们的启示是/他们的成功启示我们……）
包容是一个人取得成功的必备品德。人人都懂得要心境开阔，可当真的遇到问题时，会是怎样的境况呢？梵高面对那些讥讽他的人，不是耿耿于怀，而是用包容的心原谅他们。因为他所谓的艺术家，是能用一颗包容的心去面对嘲笑，即使挫折不断，也不灰心，最终他的作品深受人们喜爱。无独有偶，战国时赵国人廉颇嫉妒蔺相如的官位在他之上，蔺相如却大人大量原谅了廉颇，最终两人成为朋友。因为他有一颗包容的心，成就了一段刎颈之交。他们成功的做法告诉我们，一个人只有具备了包容的性格，才能不被困难压倒。
概括举例 不要细节描写；删除无关情节
山外有山，提醒我们要谦虚。（观点） 北宋的大文豪苏轼生于书香门第，他自小就饱读诗书，是出了名的天才儿童。很多人对苏轼表示了滔滔不绝的崇拜之情，这小子就有点得意扬扬，不知天高地厚了，平时看人都不拿正眼。　　 一天，苏轼喝了点小酒，提笔书了一副对联：识尽天下字，读遍人间书。并命令下人贴在了大门口。他的老师知道了这件事情，气得差点吐血。 这件事情被一位德高望重的老学者知道了，决定给他点小小的教训。于是老学者来到了苏轼家中，当着众人从口袋里摸出一本书，递给他，说：“我这里有本书，有些字我不识得，能不能帮我看看？”苏轼把书接过来瞄了一下，立刻傻眼了。他把那本书翻来覆去地看，还是许多字不认识，急得满脸通红，紧张得抓耳挠腮，在众人面前颜面尽失。　 “年轻人，谦受益，满招损啊！”说罢，老学者便离去了。苏轼这件事在很长一段时间成为他人的笑柄。但苏轼从老者的告诫中大受启发，把对联每边都加了两个字，改成了：“立志识尽天下字，发愤读遍人间书。”从此之后，苏轼更加发愤苦读，恭谦自省，最终凭借着自己的努力付出，成为了北宋时代卓有成就的大文学家。
山外有山，提醒我们要谦虚。（论点） 年少时的苏轼对自己的学问非常得意，曾在自家门外挂了一幅写有“识尽天下字，读尽人间书”的对联。一位老者看到这幅对联后上门请教他，苏轼竟被问得哑口无言。在众人面前颜面扫地。最后老者送给苏轼一句话“满招损，谦得益”。 这使他明白了山外有山，人需谦虚的道理。（点题）于是苏轼把门外的对联改为“立志识尽天下字，发愤读尽人间书”。从此恭谦自省，成为一代文豪。（举例）如果当初苏轼明白山外有山的道理，那么他就不会那么狂妄；如果苏轼没有遇到那个教导他人应谦虚的老者，也许他已经变成第二个方仲永，而不是一代文豪。（用假设、对比分析法分析）由此可见，只有认识到山外有山，才能培养出一个人谦虚的品格。（用因果分析法总结）
实用三板斧：因果分析法，假设分析法，对比分析法
一个标准的议论段，应该依次包含如下五种功能不同的句子：观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句。
（1）第一步，写观点句：段的首句设置本段的分论点。开门见山，使阅卷老师明白你本段要论证什么问题。
（2）第二步，写阐释句：可引用名人名言，从理论上对分论点进行论证（理论论证）。 要注意名人名言与分论点有关系，如没有联系，则不能起论证作用。
（3）第三步，写材料句：列举典型事例，古今中外，正反事例均可。所举事例要紧扣分论点。写法上简要叙述即可，多写细节信息，不要过多叙述。
（4）第四步，写分析句：分析说理。 这是本段最重要的一步，因为光列举一个两个事例，不进行分析说理，那举出的事例就不能成为分论点的论据，也就没有说服力了。
（5）第五步，写结论句：本段小结，照应本段开头，重申这一段的分论点。
典型段落
　　知识就是力量。 它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。 史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩三根手指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。 霍金靠的是什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力的智慧。以及知识带来的预见性。 可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。
示例一： （观点）做人必须要有尊严。（阐释句）一个人如果没有了尊严，生存在这世上也就毫无意义。（材料句）项羽在乌江边，面对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选择自刎。（分析句）一旦被擒，受到的羞辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。（名言）古语云：“男儿膝下有黄金。”所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。（结论句）因此，在面对选择时，我们一定要保持自己人生的尊严。
示例二：（观点）士可杀，不可辱。 （阐释句）尊严比生命更重要。（材料句）当项羽被迫退到乌江时，他没有投降——投降就会受辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。（分析句）项羽把人的尊严放到至高的位置，放弃了生命，却赢得千古美名。（结论句）现实生活中，多少人为了一点远不如生命宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽然活着，却比死去更可悲。
示例三：（观点）自古得民心者得天下。（阐释句）民如水，君如舟，水能载舟，亦能覆舟。（材料句）项羽攻破秦城时，只顾烧秦殿、庆功业、赏士卒，却偏偏忘了安抚百姓！以致他在溃围迷路时，竟被一田父欺骗，误入大泽，走向绝境。（分析句）项羽英雄一生，却不知民心之贵千金难买。（结论句）可见当政者治政、为官者处事，当以百姓为重。
（1）因果分析法 用“这是什么原因造成的呢?原来……”引出探究和剖析事理的文字，从因果关系上把论点和论据联系起来。具体说就是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化。
例如为了证明“人要立志”这一论点，举了这样一个事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父亲叫他在门上打个洞，让猫和狗出入方便些，他却打了两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此，牛顿在立志探索科学奥秘的过程中，因刻苦钻研取得了累累硕果。一个人立了志，就像机器上安了发动机，就有了使不完的劲。牛顿就是因为在这“使不完的劲”的推动下，取得了巨大的成功，成为著名的科学家。
又如：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称：“我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强机械师。”（材料句） 为什么他（钱学森）一个人任何时候都足以抵得上五个师呢？还不是因为他的头脑里掌握了太多高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学技术？还不是因为这些关于“原子能量”的“知识”足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决定人类命运？（分析句）可见，知识就是力量。（结论句）
（2）假设论证法 针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点 。
例如，为了证明“立志”的重要性引用了王羲之练字的事例。王羲之9岁就开始练字,立志要做书法家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚洗黑了，他那俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。假如王羲之根本没有想过当什么书法家，只是平庸过日子，那么他绝不可能有什么坚强的意志去练字，那么王羲之其人也不为我们后人所知。正因为他从小立下了苦练书法，才会成为一代书法家。
（3）正反对比法 根据所举正反两方面的事例材料作对照分析,通过比较,突出阐发的事理。
范例2：秦始皇之所以能“吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”，是因为他在父亲的刻意安排下，羁留异国，饱经磨难，终成雄才大略才实现的。世界著名文豪小仲马，之所以能写出震动世界的名作《茶花女》，是因为他从父亲大仲马的身上继承的不是万贯家财，而是敏锐的观察力和细致入微的描写人物的能力才获得成功马的。事实告诉我们：以本事处世，则事业可成，功名可就。 相反，身继巨富，而无本领者，则只能是事业无成，乃至国破家亡。秦二世胡亥继承了秦始皇留下的“践华为城，因河为池，金城万里”的万世之业，可谓遗产之巨了，然而仅仅三年，便落得个“身死人手而七庙隳”的为天下人耻笑的下场。究其原因就是胡亥自己没有经天纬地的治世之才。历史上的后主刘禅及李煜不都是鲜明的例子吗？