语文四年级下册5 琥珀背景图课件ppt

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你知道这是什么吗？你对它有哪些了解呢？
自由读课文，要求： 1.读准字音，读通句子。 2.提出不懂的问题，记录下来。
珊瑚 玻璃 珍珠 玛瑙
大多表示有光泽、比较珍贵的东西
琥珀：古代松柏树脂的化石，透明，有淡黄色、褐色或红褐色等多种美丽的颜色，有的带香味。琥珀很“娇气”，怕敲击，怕暴晒，怕高温，怕酒精……包裹着小生命的琥珀是很珍贵的。
松脂：松树的树干上渗出来的胶状液体。
想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。
上部“ ”“又”部应缩小；下部“食”的撇捺舒展，起到上托下覆的作用。
多指液体，向外流出来。
读了课文，你有哪些不懂的问题？是怎样试着解决的？说一说吧。
问题1：形成这块琥珀需要具备哪些条件？
问题2：开头为什么要介绍太阳暖暖地照着？
问题3：琥珀是如何被发现的？
夏日，太阳暖暖地照着。
一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
夏日，天气炎热，松脂才可以融化。
渔民父子两人走在海滩上，儿子挖出脚下沙里的硬东西，父亲告诉孩子那是琥珀。
课文围绕这块琥珀，写了哪几方面的内容？
琥珀的发现及由此展开的推测
课文讲述了一个关于琥珀的小故事，请你画出文中表示时间的词，然后梳理故事脉络，小组合作，完成表格。
包裹在松脂里的苍蝇和蜘蛛
蜘蛛扑向落在松树上的苍蝇，一大滴松脂落下来，把它俩包裹在一起
陆地被海水淹没，松脂球被埋进了泥沙里
琥珀究竟是怎样形成的呢？我们下节课再学习。
一、给加点字选择正确的读音。
挣扎（zhá zhā）
渗透（shèn cān）
树脂（zhǐ zhī）
读完课文后，我们知道琥珀的形成包含 与 两个方面。
上节课，我们默读课文提出了自己的疑问，并且知道了这块的琥珀的形成与被发现。这节课，让我们跟随作者的思路，继续学习《琥珀》。
课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？
根据已知的事情想象未知的事情。
“推测”是什么意思？
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形
文中哪些内容是已知的？哪些是作者的推测？
读阅读链接《琥珀物语》，说说琥珀形成的条件。
松树等分泌出可以流动的树脂。
树脂被掩埋，有机物挥发成硬树脂。
硬树脂中的有机物进一步挥发成琥珀。
默读第1-12自然段，联系《琥珀物语》中琥珀的形成过程，想一想：作者根据那块琥珀推测出了几万年前故事的哪些详细情形？
根据琥珀的前身是树脂，推测故事发生在松树林中。
因松脂需要高温，作者又进一步推测出这是一个高温的天气。
由琥珀中两只虫子的样子，推测出蜘蛛捕食苍蝇的情节。
由琥珀的形成需要高温高压的持续作用，推测出发生了地质变化。
“推测”与“猜测、猜想”一样吗？
不一样。“推测”指根据已知推想未知，有一定的事理依据。虽然都是想象，但“推测”的想象从真实中来，与科学相吻合，符合琥珀形成的条件。
作者的每一部分推测都是有依据的，主要依据的就是琥珀的形成过程，课后的阅读链接也提到了琥珀的形成过程，它与课文在表达上有什么不同？
语言简明准确、条理分明。
写琥珀的相关知识，讲述了琥珀的形成。
让我们走进故事，读一读第1-13自然段，你觉得琥珀形成过程中哪里写得生动有趣呢？说一说。
一系列动作描写，生动细致，为我们勾画出一个轻松、悠闲的苍蝇，富有画面感。
“划”字悄无声息，表现出了蜘蛛为了美食小心谨慎的态度，对猎物志在必得。
高温环境的描写，为故事进一步发展作好了铺垫，设计得巧妙、生动，给我们极大的画面冲击感。
这真是一个生动且具科学性的故事，下面借助表格，用自己的话说说这块琥珀形成的过程吧！
离海很远的一处松林里的一棵大松树上
很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番，松脂继续滴着，积成一个松脂球，重重包裹住两只小虫
几万年过去了，松脂球成了化石
展开、飞舞、穿过、飞进、停、掸掸翅膀、拂拭
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石。
《琥珀》一文中，作者通过 、 具体地记叙了一块奇特的琥珀的 ，交代了想象琥珀形成的科学依据，使我们增长了关于琥珀的科学知识，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。
一、判断下列说法的正误。
1.琥珀是松脂球。 （ ）2.琥珀里都要有两只虫子。 （ ）3.琥珀只可以作装饰品。 （ ）4.海洋与琥珀的形成有关。 （ ）
推测 猜测 1.两校的球队势均力敌，究竟鹿死谁手，大家都在（ ）。 2.有经验的农民根据庄稼的长势可以（ ）出秋天的收成。