高中语文人教版 (新课标)选修6、红楼梦授课课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修6、红楼梦授课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，文题情真意切释猜嫌，⑵起嫌，看具体的细节，明确尖刻小气等内容，欢迎下载使用。
⒈理解文意，激发学生兴趣，希望他们重读《红楼梦》。⒉结合个性化人物语言，分析人物性格特点。
理解“情真意切”利于融洽人与人之间关系的道理，分析人物性格特
筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物性格的方法
一、《红楼梦》知识小测试
⒈黛玉是贾母的  A.孙女  B.女儿  C.外甥女  D.外孙女⒉王夫人是黛玉的  A.舅妈  B.嫂子  C.姑妈    D.外婆 ⒊黛玉和宝钗是  A.表姐妹 B.无血缘关系 C.堂姐妹 D.亲姐妹⒋“一语未了，只听后院有人笑声：‘我来迟了，不曾迎接远客！’黛玉纳罕道：‘这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？’ ”（第三回）这是黛玉进府的一段。请判断，来人是A.王夫人  B.贾探春   C.贾宝玉    D.王熙凤
⒌“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。……寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。”这首《西江月》说得是   A.贾雨村  B.贾政     C.薛蟠      D.贾宝玉⒍有一次史湘云劝宝玉会官员，谈仕途，被宝玉抢白，并说有一个人从不说这种混账话，这个人是    A.袭人    B.黛玉     C.宝钗       D.探春⒎“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……手把花锄出绣闺，忍踏落花来复去？”这诗句摘自林黛玉的A.《葬花辞》 B.《哭花阴诗》 C.《桃花行》 D.《咏白海棠》 
⒏在大观园里，宝玉、黛玉共同为一本书吸   引，两人一同欣赏，这本书是A.《牡丹亭》 B.《西厢记》    C.《诗经》  D.《唐诗三百首》⒐“两弯似蹙非蹙卷罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这描写的是A.  贾迎春   B. 李纨    C.  林黛玉     D.薛宝琴
二、文本研析解题节选《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语 风雨夕闷制风雨词》。
回目：金兰契互剖金兰语
比喻情投意合的知心朋友
知心话。《易经》：“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。”
问题：文题来处我们知道了，可是问题也就随之而来了，有这样三个问题： ⒈“猜嫌”从何而来？ ⒉如何“释”？ ⒊怎见得“情真意切”？
⒈“猜嫌”从何而来？⑴标题中的“猜嫌”在文中具体指的是什么？
材料：薛宝钗之“奸”薛宝钗的为人，早已获得贾府上下的普遍赞许，她又格外用力地取悦贾府的统治者。元春从宫里送出的灯谜本不新奇，她故意只说难猜；贾母要她点戏点菜，她就专点热闹戏文和甜烂食品；金钏被逼自杀，她为了安慰王夫人，反说金钏糊涂。
林黛玉进贾府(第三回) 薛宝钗进贾府(第四回)如今且说林黛玉自在荣府以来，贾母万般怜爱，寝食起居，一如宝玉，迎春、探春、惜春三个亲孙女倒且靠后，便是宝玉和黛玉二人之亲密友爱处，亦自较别个不同，日则同行同坐，夜则同息同止，真是言和意顺，略无参商。不想如今忽然来了一个薛宝钗，年岁虽大不多，然品格端方，容貌丰美，人多谓黛玉所不及。而且宝钗行为豁达，随分从时，不比黛玉孤高自许，目无下尘，故比黛玉大得下人之心。便是那些小丫头子们，亦多喜与宝钗去顽。因此黛玉心中便有些悒郁不忿之意，宝钗却浑然不觉。                   ——《红楼梦》第五回 
⒉如何“释”？⑴宝钗怎样做，才能释“猜嫌”呢？
明确：满怀真切情意对待黛玉从文中筛选关键信息：
①望候体谅，从不苛责；
②谈论病症，提出建议；
③推心置腹，排遣烦闷；
④赠送燕窝，解决烦难；
⑤离开之时，答应再来。
林黛玉                         薛宝钗身体：素犯嗽疾,今秋加重       “望候”性格：“禁不得一些委屈”      “体谅”心情：“闷”“厌烦”表现：“接待不周，礼数粗忽”  “都不苛责”
林黛玉                         薛宝钗心灰意冷——“不中用” “死生有命”        说病问医感动——                       同情怜惜素日误解对方         前日得教导宽容                 提出建议——今日明白知音                  “燕窝粥”袒露心扉诉“心里的烦难”寄人篱下的辛酸                 推心置腹——伶仃孤女的凄凉               “我也和你一样”一无所有的难堪                “也算同病相怜”希望日后多来往倾谈
（2）通过对以上细节的分析，可以看出林黛玉什么样的性格特点？
明确：坦率真诚（多愁善感；聪慧率真；口齿伶俐）
通过对以上细节的分析，你可以看出薛宝钗什么样的性格特点？
明确：宽容体贴、善解人意（恪守礼教；圆滑世故；温和端正）
⒊怎见得“情真意切”？
林黛玉：生性孤傲，却坦率认错，可见实在是被对方折服了。禀性高洁，此番却坦陈寄人篱下的痛苦心声，多么难得！薛宝钗：时时宽容大度；处处关心体贴；语语设身处地；真诚能释猜嫌。
⒋课文中，哪里可以看出“猜嫌”已“释”呢? 
①情态变化：叹——笑——忙笑 ②对宝钗的态度变化：感激——道歉——倾述——高兴
补充：40回之前，林黛玉对薛宝钗是十分嫉妒的，不时尖刻的挖苦她和宝玉的关系（尤其薛宝钗刚来之时），但薛宝钗一直不以为意，逐渐自己也不好意思，继而在不断冲撞中黛玉逐渐认识到薛宝钗的见识、处事、学识确实都比她要高，而且很有度量，就开始由妒到敬到服（45回薛宝钗告诫她不要看那些艳诗杂书，黛玉心中暗服足以证明）。事实上到50回之后，两人的关系已经很好，形同姐妹，已经完全没有了宝钗刚来时的那种水火不容的状态。
三．归纳：林黛玉和薛宝钗——红楼群芳中异彩高标的两奇葩
林黛玉 薛宝钗   判词 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。
理解：“停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事。符合封建道德标准的女人，称为具有“停机德” ，这里是赞叹宝钗。
 咏絮才——指女子咏诗的才华，后世称赞能诗善文的女子为有“咏絮才”这里喻指黛玉应怜惜 。 
玉带林中挂——倒过来是指 “林黛玉”。好好的一条封建官僚的腰带，沦落到挂在枯木上，是黛玉才情被忽视，命运悲惨的写照。     金簪雪里埋——指薛宝钗如图里的金簪一般，被埋在雪里，也是不得其所，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇
林黛玉林如海与贾敏的女儿，父母先后去世，外祖母怜其孤独，接来荣国府扶养。虽然她是寄人篱下的孤儿，但她生性孤傲，敏慧真纯，和宝玉同为封建的叛逆者，宝玉有着共同理想和志趣，真心相爱，但这一爱情被封建势力残忍地扼杀了。林黛玉泪尽而逝，“魂归离恨天”。
薛宝钗薛姨妈的女儿，家富貌美，举止娴雅。她恪守封建妇德，得到贾府上下的夸赞。她挂有一把錾有“不离不弃，芳龄永继”的金锁，被贾府认定与宝玉是“金玉良缘”。在贾母、王夫人等的一手操办下，贾宝玉被骗娶薛宝钗为妻。双方没有共同的理想与志趣，贾宝玉又无法忘怀与林黛玉的“木石前盟”，婚后不久即出家当和尚去了。薛宝钗只好独守空闺，抱恨终身。 
分析人物个性化语言本课时我们通过筛选并概括文章的关键信息，理解文章主旨；结合细节分析，准确把握人物的性格特点。本文细节描写主要是个性化语言描写。                   人物身份相吻合人物个性化的语言   特定环境相吻合                   人物性格相吻合                   人物思想相吻合林黛玉：敏感多疑、孤高傲世、超凡脱俗、曲高和寡、尖刻小气、谨慎小心。
薛宝钗：知书达理、行为豁达、举止得体、深得人心。
总结：老舍先生说“文学是语言”。《红楼梦》之所以能够成功的塑造出一批批鲜活生动的人物形象，是得力于人物语言的精妙安排，人物语言是表现人物性格，塑造人物形象的重要手法之一。
四、课堂练习：比如若是你说了那个，我再不轻放过你的；你竟不介意， 反劝我那些话，可知我竟自误了。①“那个”指什么？“那些话”指的是什么？
明确：“那个”：行酒令时黛玉所说《牡丹亭》《西厢记》中的“良辰美景奈何天”等“艳词”。（四十回）“那些话”：“既认得了字，不过拣那正经书看也罢了，最怕见些杂书，移了性情，就不可救了”等话。（四十二回
②“我再不轻放过你的”表现了林黛玉什么样的性格特点？
材料：周瑞家的进来笑道：“林姑娘，姨太太着我送花来与姑娘戴。”宝玉听说，先便说：“什么花？拿来给我！”一面早伸手接过来了。开匣看时，原来是两枝宫制堆纱新巧的假花。黛玉只就宝玉手中看了一看，便问道：“还是单送我一个人的，还是别的姑娘们都有？”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是姑娘的了。”黛玉再看了一看，冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下的，也不给我。替我道谢罢！”周瑞家的听了，一声儿不言语。 （第七回）
五、作业：你觉得她们是势不两立的“情敌”吗？薛宝钗是破坏宝黛爱情的罪魁祸首吗？