《认识时、分》参考教案2

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《认识时、分》参考教案教学内容教科书第8页例题，第9-10页想想做做第1—7题。教学目标1．使学生认识时间单位时、分，知道1时＝60分，初步建立时、分的时间观念。2．使学生认识钟面，掌握看钟表的方法，正确地说出钟面上指示的时间，并能正确地书写出来。3．教育学生爱惜时间，养成按时作息的好习惯。教学重点难    点重点：时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。难点：看钟表准确地说出经过的时间。教学资源1．学生已认识了钟面；已经认识了整时。2．实物钟、教具钟、钟面图。预习设计1．和爸爸、妈妈在家拨一拨钟，先认识一下时、分。2．1分钟内，我自己脉搏跳了（   ）下；我1分钟大约跳（   ）下绳；我吃中饭用了（   ）分钟；“晚间新闻”播出（   ）分钟。学程设计导航策略一、创设情境，引入新课1．学生看图回答问题。  2．学生认定学习内容和学习目标。  二、目标驱动，自主学习1．认识钟面。（1）让学生辨别时针、分针。（2）学生在自己的钟面上数数大格与小格分别有多少个，然后让学生回答。（钟面上用1～12把一圈平均分成12大格，每一大格又分成相等的5小格，一圈共60小格）2．认识分（1）让学生明白分针走1小格是1分。（2)学生说出相应的时间．(1分钟，2分钟、4分钟、5分钟、l0分钟，25分钟)（3）交流汇报，1分钟能做哪些事情。（4）进一步体会1分钟。学生做第2题后，教师统计计算情况。3、认识整时（1）明确几时。（2）整时的表示方法。 4．认识时、分即它们之间的关系。（1） 学生仔细观察时针的变化，得出l时等于60分。（2）让学生先拨一拨，再回答。  三、分层作业，巩固内化1．完成想想做做第7题。学生独立完成后，集体订正。 2．学生可以拨动指针，然后让学生说说是怎样想的。 四、归纳总结，评价反思让学生回顾本节课的内容。 1．出示书中的情境图，提问：上午8时，小华准备做什么? 你说说上午8时你在做什么?2．要知道时间，养成准时、惜时的好习惯，就要学会看钟面。这节课先来认识时、分。(板书课题) 1．（1）出示钟面：说说钟面上有些什么?(板书：分针、时针)（2）钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有多少个小格？  2．（1）教师介绍并演示：分针每走1小格的时间就是1分。（2）教师演示分钟走的格数。 （3）教师可先举一些1分钟内完成的事情。（4）教师计时1分钟看能完成几道计算题。 3.（1）出示钟表，分针指着12，时针指着8,教学整时。（2）8时，8：00 4．（1）演示；分针走一圈，时针走一大格，从中发现了什么? l时=60分．(板书)（2）说一说一节课有多少分？课间休息几分？把它们所需的时间合起来再加多少分，就是1小时？为什么？ 1．教师引导，可以根据分针走了多少小格或时针走了多少大格来推算。 2．分针从12走到7要走多长时间？走到4呢？时针从12走到4要多长时间？走到7呢？ 对于时、分、秒，你有了什么认识？能跟大家说说吗？