《认识几时几分》参考教案2

教学内容

教科书第11-12页例题，第12页想想做做第1—3题。

教学目标

1、进一步巩固时、分的概念，学会看几时几分的钟面，掌握时刻的写法，能正确地记录时刻。

2、在看、说、写中让学生掌握时刻的概念。

3、培养学生初步的时间观念。

教学重点

难    点

重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

难点：认识接近整时的时刻。

教学资源

1、学生已学会读、写整时刻。

2、实物钟、钟表模型。

预习设计

在爸爸、妈妈的指导下完成P16第6题。

学程设计

导航策略

一、揭示课题，复习旧知

学生认定学习内容和学习目标

二、目标驱动，自主学习

1、学生认识整时刻，并说说是怎样读出来的。

2、观察第二幅图，小明开始吃早餐的时间，这个时候钟面上的时针刚刚过7时，分针指向3。

3、观察第三幅图，小明离开家去上学的时间，这时钟面上的时针正好指向7和8的中间，分针指向6。

4、（1）让学生说说这个钟面表示的时刻，并说说读时间的方法。

（2）学生试着把这一时刻记下来。

（3） 让学生说出钟面上的时刻。

5、让学生试着说一说时刻，并说说理由。使学生认识到：

8时过5分，又称作8时零5分，当分针所指的不满十分都读成零几分，写时也要用0表示。

（1）学生也试着写一写。

（2）让学生说说钟面上的时刻。

6、小结：在看钟面时要仔细看清分针、时针。

三、分层作业，巩固内化（预设15分钟）

1、完成想想做做第1题。

（1）学生独立解答。

（2）集体订正，特别注意最后两个钟面，可让学生说说自己看钟面的方法。

2、完成想想做做第2题。学生独立完成后，集体订正。

3、完成想想做做第3题。让学生说说怎样又快又准地拨出时间。

今天，我们继续来研究时间的有关知识。

1、出示钟面，教师拨出整时刻，让学生认认，并写下来。

2、出示第二副图，时针过了7时，分针走了15分，是7时15分。表示为：7:15。

3、时针刚刚过7，在7和8中间，是7时多；分针指向6，走了30个小格，是30分；时针过了7时，分针走了30分，是7时30分，表示为：7：30。

4、拨出7时55分。（1）说明：此时快到8时，但还没有到，这时只是7时多，虽然时针指在8上，但这时的分针并未指在12上，还差5小格，因此这个时刻是7时55分。大约是8时

（2）介绍写法。

（3）练习：教师拨出10：45，11：05。

5、出示例题的钟面。(1)你觉得这个钟面表示几时几分?教师根据学生回答后，进行总结，说明：当时针刚走过几，就是几时多；多多少要看分针从12起走了多少小格，就是几时几分。

（1）指导时间的写法。示范写8：05

（2）练习：教师拨出6：15、10：10。

6、怎样又快又准地读出时间呢？

1 、(1)教师注意指导学习困难的学生。

(2)集体订正，让学生说说看时间的方法。

2、让学生独立完成，再让学生说说思考的过程。

3、(1)教师说时刻，学生拨钟。

(2)指名学生作小老师说时刻，学生拨钟。

(3)同桌互相出题，拨钟面。