山东省泰安市泰山区2020-2021学年七年级上学期期末语文试卷（word版 含答案）

这是一份山东省泰安市泰山区2020-2021学年七年级上学期期末语文试卷（word版 含答案），共23页。试卷主要包含了综合读写，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
山东省泰安市泰山区2020-2021学年七年级上学期期末语文试卷(解析版)
一、（18分，每小题3分）
1．（3分）下列各句中加点字的字音正确的一项是（　　）
A．但这时候，雨已经化了妆（zhuāng），它经常变成美丽的雪花，飘然莅（wèi）临人间。
B．周围一片寂静，我趴（bā）在岩石上，神情恍（huǎng）惚，害怕和疲劳已经让我麻木。
C．我把一堆水鸭蛋拿给一只麝（shè）香鸭代孵（fú），小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了。
D．走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲（dūn）下来。澄（chéng）澈的池水照见了她的面容和身影。
2．（3分）下列各句中没有错别字的一项是（　　）
A．后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
B．蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网沾住了。
C．皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御骋织师”。
D．赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的避护神，人们对他会更尊重些。
3．（3分）下列各句中加点成语运用正确的一项是（　　）
A．不少的人对工作不负责任，挑肥拣瘦，把重担子推给人家，自己挑轻的。
B．实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法漫不经心。
C．吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。
D．“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可耸人听闻了。……”
4．（3分）下列各句没有语病的一项是（　　）
A．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方，偷偷地看着我的动静。
B．我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
C．他不仅不关心他的军队，也不喜欢去看戏，而且也不喜欢乘着马车去游公园﹣﹣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
D．原来是一个牧羊人，他周围大体有大约三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。
5．（3分）下列各句中标点符号运用错误的一项是（　　）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
C．我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面。这才开始满头大汗，浑身发抖地往上爬。
D．也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
6．（3分）下列对有关文学常识的表述错误的一项是（　　）
A．《杞人忧天》节选自《列子•天瑞》。《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说，相传是战国时期列御寇所著。
B．《天净沙•秋思》的作者是马致远，“天净沙”是题目，这首曲表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。
C．《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事，鲁迅先生称之为“神魔小说”。
D．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、（12分，每小题12分）
7．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许多。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“A它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
至此，我家永不养猫。
（1）结合选文内容，文中划横线A处所填写的语句，正确的一项是　 　
A．是不是这猫咬死的？
B．肯定就是这猫咬死的！
C．不是这猫咬死的还有谁？
D．可能是这猫咬死的。
（2）下列不属于选文中加点的“猫的罪状”的一项是　 　
A．那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
B．隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
C．张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
D．它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
（3）下列说法正确的一项是　 　
A．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”用夸张的修辞手法，写出了“我”的后悔，突出了“我”的愧疚之情。
B．借助对第三只猫的叙述，表达了知识分子对弱者悲惨生活的同情，呼吁弱者要勇于去抗争。
C．“我”对于第三只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多，是因为这只猫亡失后，“我”家再也不能养猫了。
D．最后一段是对全文的总结，并且与文章开头相照应，使文章结构严谨，表达自己内心深深的自责、内疚。
（4）对选文写作特点概括不正确的一项是　 　
A．描写生动、抒情真挚
B．夹叙夹议、冷峻思索
C．情节曲折、结构严谨
D．以小见大、主题深刻
8．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
诫子书
诸葛亮
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。③夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。⑤年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）下列各句中加点的词语解释正确的一项是　 　
A．夫（大丈夫）君子之行
B．非宁静无以致（达到）远
C．非学无以广（广阔）才
D．年与时驰（疾行的马）
（2）下列对文中画线的句子翻译正确的一项是　 　
A．做事拖拖拉拉，就不能互相勉励，轻薄浮躁就不能修养性情。
B．放纵懈怠，就不能互相勉励，冒险急躁就不能修养性情。
C．做事拖拖拉拉，就不能振奋精神，冒险急躁就不能修养性情。
D．放纵懈怠，就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）下列关于本文的理解分析有误的一项是　 　
A．第①句作者开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。
B．第③句，先从反面然后从正面阐述，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心则是“学”。
C．第④句，从反面说明不“静”，即“淫慢”和“险躁”的害处，实际还是突出“静”的价值。
D．第⑤句，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含珍惜时间之意。
（4）下列说法不正确的一项是　 　
A．本文是一篇以记叙为主的文言文，主要讲述修身治学，强调淡泊宁静的价值。
B．“夫君子之行，静以修身，俭以养德”的朗读节奏可以这样划分：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
C．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这是个双重否定句，强调“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。
D．作者诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子志存高远，勤学成才。
9．（6分）阅读下面的文字，完成问题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，
山入潼关不解平。
（1）下列对诗句的内容理解不正确的一项是　 　
A．首句“终古高云簇此城”，写高山簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。
B．第二句“秋风吹散马蹄声”，写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的荒凉与落寞。
C．第三句“河流大野犹嫌束”，写“河流大野”，说其“犹嫌”拘束，其实是写其奔腾、壮阔。
D．末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦。
（2）下列对诗的赏析有误的一项是　 　
A．作者写这首诗时才十多岁，但能让人强烈感受到诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
B．这首绝句奔放雄健，意蕴深厚，有一般豪迈之气。
C．这首诗运用了对偶、拟人、夸张等多种修辞，语言生动形象。
D．这首诗将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以视觉形象补充了前一句所造成的听觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，创造了画面的静态，给全诗增添了一种美感。
三、综合读写（17分）
10．（7分）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？　 　，不亦君子乎？（《论语•学而》）
（2）一箪食，一瓢饮，　 　，回也不改其乐。（《论语•雍也》）
（3）君问归期未有期，　 　。（《夜雨寄北》）
（4）　 　，便引诗情到碧霄。（《秋词》）
（5）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，　 　，一个有道德的人，　 　，一个有益于人民的人。（《纪念白求恩》）
（6）　 　，定能够骑着牛儿来往。（《天上的街市》）
11．（6分）阅读下面的图文内容，按要求做题。
为了研究中学生名著阅读的现状，泰安市某中学赵明等五位同学组成了研究小组。他们对城乡213名初二年级学生进行了问卷调查。下面是影响阅读名著原因的调查结果表。

原因
人数
所点比例
A
找不到书
70
33%
B
没时间
105
49%
C
不喜欢
38
18%
（1）仿照下面的例子，对图表作说明和分析（从B、C中任选一项）。
例：选A
说明：认为影响自己阅读名著的原因是“找不到书”的同学有70人，占被调查人数33%。
分析：学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借阅条件。另外，书价过高也是一个重要因素。
（2）小红的妈妈反对她阅读名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小红请你帮助她说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。
12．（4分）阅读下面的文字，按要求完成后面的题目。
即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是 A 的世界；即使青春是大地一株伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城；即使青春是大海一叶孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航， B 才是大海的壮观。
（1）在文中A、B两处各填写一个四字短语（或成语）。
A：　 　
B：　 　
（2）仿照文末画曲线的句子，另写一句话。
四、阅读理解
13．（19分）阅读下面的文言文，完成问题。
于中丞成龙按①部至高邮。适巨绅家将嫁女，妆奁甚富，夜被穿窬②席卷而去。刺史无术。公令诸门尽闭止留一门放行人出入吏目③守之严搜装载。又出示谕阖④城户口各归第宅，候次日查点搜掘，务得赃物所在。乃阴嘱吏目：设有城门中出入至再者捉之。过午得二人，一身之外，并无行装。公曰：“此真盗也。”二人诡辩不已。公令解衣搜之，见袍服内着女衣二袭⑤，皆奁中物也。盖恐次日大搜，急于移置，而物多难携，故密着而屡出之也。
（节选自蒲松龄《聊斋志异•于成龙》）
【注释】①按：巡视，巡行。②窬（yú）：洞，窟窿。③吏目：公差头目。④阖：全。⑤二袭：两身。衣裳一套叫一袭。
（1）用“/”给文中画线的句子断句，限3处。
公 令 诸 门 尽 闭 止 留 一 门 放 行 人 出 入 吏 目 守 之 严 搜 装 载。
（2）解释加点词语在句中的意思。
①适巨绅家将嫁女
适：
　 　
②夜被穿窬席卷而去
去：
　 　
③又出示谕阖城户口
谕：
　 　
④二人诡辩不已
已：
　 　
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①乃阴嘱吏目：设有城门中出入至再者提之。
②盖恐次日大搜，急于移置，而物多难携，故密着而屡出之也。
（4）于成龙是如何断定被捉的两人就是“真盗”的？请结合选文内容谈一谈。
14．（16分）阅读下面的文字，完成问题。
一个走运的人
秦文君

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。
香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。
女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”
女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。
最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”
“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”
她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。
我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。
我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。
可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。
有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。
“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。
“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”
还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。
她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。
归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”
“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。
“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”
后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。
可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”
“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。
“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”
“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……
一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！
夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……
（1）选文围绕“我”与女店主的交往写了哪些事。请用简练的语言概括。
（2）选文中的女店主是一个不同寻常、非常优秀的人，让你最为感动的是什么？请结合具体内容说一说（至少答出两点）。
（3）谈谈你对结尾画横线句子含义的理解。
夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……
（4）选文中画曲线的句子说：“原来她是个不能行走的女子！”，其实在前文已多有暗示，请把其中的一处写在下面，并说说这种写法的好处。
五、作文（50分）
15．（50分）也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的谆谆教诲，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；也许……
请以“我心中的那一道阳光”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①说真话，抒真情；②文中不要出现真实的人名、校名和地名。

参考答案与试题解析
一、（18分，每小题3分）
1．（3分）下列各句中加点字的字音正确的一项是（　　）
A．但这时候，雨已经化了妆（zhuāng），它经常变成美丽的雪花，飘然莅（wèi）临人间。
B．周围一片寂静，我趴（bā）在岩石上，神情恍（huǎng）惚，害怕和疲劳已经让我麻木。
C．我把一堆水鸭蛋拿给一只麝（shè）香鸭代孵（fú），小凫的羽毛一干，也是马上就逃走了。
D．走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲（dūn）下来。澄（chéng）澈的池水照见了她的面容和身影。
【分析】本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析注音。
【解答】A.有误，“莅临”的“莅”应读作“lì”。
B.有误，“趴在”的“趴”应读作“pā”。
C.有误，“孵”应读作“fū”。
D.正确。
故选：D。
【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．（3分）下列各句中没有错别字的一项是（　　）
A．后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
B．蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网沾住了。
C．皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御骋织师”。
D．赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的避护神，人们对他会更尊重些。
【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
【解答】A.正确。
B.有误，“沾住了”的“沾”应为“粘”。
C.有误，“御骋织师”的“骋”应为“聘”。
D.有误，“避护神”的“避”应为“庇”。
故选：A。
【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3．（3分）下列各句中加点成语运用正确的一项是（　　）
A．不少的人对工作不负责任，挑肥拣瘦，把重担子推给人家，自己挑轻的。
B．实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法漫不经心。
C．吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。
D．“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可耸人听闻了。……”
【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
【解答】A.使用有误，挑肥拣瘦：挑选对自己有利的。该成语和后面的“把重担子推给人家，自己挑轻的”意思重复。
B.使用有误，漫不经心：随随便便，不放在心上。该成语是贬义词，用于此处不恰当。
C.使用正确，刨根问底：比喻追究底细。
D.使用有误，耸人听闻：夸大事实或说离奇的话，使人听了感到震惊。句中没有震惊的意思，所以该成语使用有误。
故选：C。
【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（3分）下列各句没有语病的一项是（　　）
A．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方，偷偷地看着我的动静。
B．我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
C．他不仅不关心他的军队，也不喜欢去看戏，而且也不喜欢乘着马车去游公园﹣﹣除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
D．原来是一个牧羊人，他周围大体有大约三十来只羊，懒懒地卧在滚烫的山地上。
【分析】本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A.有误，搭配不当，将“看着”改为“听着”；
B.正确；
C.有误，关联词误用，删去“不仅”“而且”；
D.有误，语义重复，“他周围大体有大约三十来只羊”改为“他周围有三十来只羊”。
故选：B。
【点评】病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
5．（3分）下列各句中标点符号运用错误的一项是（　　）
A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
C．我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面。这才开始满头大汗，浑身发抖地往上爬。
D．也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
【分析】此题考查标点符号使用。在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
【解答】ABD．正确；
C．有误，句子“直到其他孩子都爬到了上面”后面应是逗号，不应是句号。“满头大汗”“浑身发抖”是并列关系，中间要用顿号，而非逗号。
故选：C。
【点评】解答此题，注意熟记句号、引号、括号、的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、句号的综合运用，还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
6．（3分）下列对有关文学常识的表述错误的一项是（　　）
A．《杞人忧天》节选自《列子•天瑞》。《列子》内容多为民间故事、寓言和神话传说，相传是战国时期列御寇所著。
B．《天净沙•秋思》的作者是马致远，“天净沙”是题目，这首曲表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。
C．《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一，围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事，鲁迅先生称之为“神魔小说”。
D．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
【分析】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。
【解答】ACD.正确；
B.有误，“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
故选：B。
【点评】解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
二、（12分，每小题12分）
7．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢游玩，好像是具有天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物，它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲和三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有对于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。
这时，妻买了一对黄色白芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”
张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿没有了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许多。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“A它常常对着鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。
我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。
隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
至此，我家永不养猫。
（1）结合选文内容，文中划横线A处所填写的语句，正确的一项是　C　
A．是不是这猫咬死的？
B．肯定就是这猫咬死的！
C．不是这猫咬死的还有谁？
D．可能是这猫咬死的。
（2）下列不属于选文中加点的“猫的罪状”的一项是　C　
A．那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
B．隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
C．张妈默默无言，不能有什么话来辩护。
D．它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
（3）下列说法正确的一项是　D　
A．“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”用夸张的修辞手法，写出了“我”的后悔，突出了“我”的愧疚之情。
B．借助对第三只猫的叙述，表达了知识分子对弱者悲惨生活的同情，呼吁弱者要勇于去抗争。
C．“我”对于第三只猫的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多，是因为这只猫亡失后，“我”家再也不能养猫了。
D．最后一段是对全文的总结，并且与文章开头相照应，使文章结构严谨，表达自己内心深深的自责、内疚。
（4）对选文写作特点概括不正确的一项是　B　
A．描写生动、抒情真挚
B．夹叙夹议、冷峻思索
C．情节曲折、结构严谨
D．以小见大、主题深刻
【分析】选文写张婶在冬天早晨留养了门口的流浪猫，可是大家都不喜欢这只猫，它不活泼、懒惰、忧郁，还经常凝望鸟笼。一日鸟被咬死，大家一致认为是猫所为。“我”四处寻找，棒打出家门，后来得知吃鸟并非这只猫所为。两个月后猫死在邻家屋脊上，“我”感到内疚、自责，此后永不养猫。
【解答】（1）本题考查重点句子的理解。
A.疑问句，不知道“是不是这猫咬死的？”，语气较弱；
B.肯定的陈述句；
C.这个句子采用反问的修辞手法，“不是这猫咬死的还有谁”联系上下文理解，突出了“妻子”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，同时加强了“妻子”对猫的愤恨之情。
D.不能肯定。
故选：C。
（2）本题考查对文章内容的理解。
ABD.正确；
C.有误，“张妈默默无言，不能有什么话来辩护”只能说明张妈是弱势群体。
故选：C。
（3）本题考查对文章内容的理解分析能力。
A.有误，“我的暴怒，我的虐待”比作“针”，是比喻的修辞手法。
B.有误，通过对三只猫的不同结局的叙述，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫屈死的内疚、痛苦之情。
C.有误，“我”对于第三只猫的死更难过，是因为它的死，责任在“我”。“我”主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而这个过失是无法补救的。
D．正确。
故选：D。
（4）本题考查对文章写作方法的把握。
ACD.正确；
B.有误，这课是散文，没有夹叙夹议。
故选：B。
答案：
（1）C
（2）C
（3）D
（4）B
【点评】赏析词语的表达效果可从以下几方面入手：
（1）修辞角度；表现手法；富有表现力的词语本身：如词语的感情色彩（贬词褒用、褒词贬用），词语的语体色彩（方言、口语、书面语），叠词的节奏韵律美，形容词的生动优美，动词的具体凝练传神……
（2）答题模式：效果词（形象生动、准确传神等）+结合词语的语境义+作者的思想感情。
（3）联系句子所涉及人物的深层感情，有时还要考虑作者的感情。
8．（12分）阅读下面的文字，完成问题。
诫子书
诸葛亮
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。③夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。④淫慢则不能励精，险躁则不能治性。⑤年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（1）下列各句中加点的词语解释正确的一项是　B　
A．夫（大丈夫）君子之行
B．非宁静无以致（达到）远
C．非学无以广（广阔）才
D．年与时驰（疾行的马）
（2）下列对文中画线的句子翻译正确的一项是　D　
A．做事拖拖拉拉，就不能互相勉励，轻薄浮躁就不能修养性情。
B．放纵懈怠，就不能互相勉励，冒险急躁就不能修养性情。
C．做事拖拖拉拉，就不能振奋精神，冒险急躁就不能修养性情。
D．放纵懈怠，就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（3）下列关于本文的理解分析有误的一项是　B　
A．第①句作者开篇即明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径。
B．第③句，先从反面然后从正面阐述，论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心则是“学”。
C．第④句，从反面说明不“静”，即“淫慢”和“险躁”的害处，实际还是突出“静”的价值。
D．第⑤句，从反面论述，强调勤学刻苦，不能荒废学业，暗含珍惜时间之意。
（4）下列说法不正确的一项是　A　
A．本文是一篇以记叙为主的文言文，主要讲述修身治学，强调淡泊宁静的价值。
B．“夫君子之行，静以修身，俭以养德”的朗读节奏可以这样划分：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
C．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这是个双重否定句，强调“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。
D．作者诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子志存高远，勤学成才。
【分析】参考译文：
①君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。②不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。③学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。④放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。⑤年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及！
【解答】（1）本题考查文言词语的意义辨析。
A.错误。夫：助词，用于句首，表示发端。
B.正确。
C.错误。广，增长。
D.错误。驰：疾行，指飞速逝去。
故选：B。
（2）本题考查文言句子的意义辨析。翻译文言句子，关键的文言词语一定要翻译准确。淫慢：放纵懈怠。励精：振奋精神。险躁：轻薄浮躁。治性：修养性情。这些文言词语，只有D项全部翻译准确。
故选：D。
（3）本题考查对文章内容的理解。
ACD.准确。
B.有误。“夫学须静也，才须学也”为正面论述，“非学无以广才，非志无以成学”为反面论述。故第③句为先从正面然后从反面阐述，而不是先从反面然后从正面阐述。
故选：B。
（4）本题考查对文章内容的理解。
A.有误。这是一篇以议论为主的文言文，不是以记叙为主的文言文，文中没有记事。
BCD.正确。
故选：A。
答案：
（1）B
（2）D
（3）B
（4）A
【点评】文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
9．（6分）阅读下面的文字，完成问题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，
秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，
山入潼关不解平。
（1）下列对诗句的内容理解不正确的一项是　B　
A．首句“终古高云簇此城”，写高山簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。
B．第二句“秋风吹散马蹄声”，写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的荒凉与落寞。
C．第三句“河流大野犹嫌束”，写“河流大野”，说其“犹嫌”拘束，其实是写其奔腾、壮阔。
D．末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦。
（2）下列对诗的赏析有误的一项是　D　
A．作者写这首诗时才十多岁，但能让人强烈感受到诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
B．这首绝句奔放雄健，意蕴深厚，有一般豪迈之气。
C．这首诗运用了对偶、拟人、夸张等多种修辞，语言生动形象。
D．这首诗将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以视觉形象补充了前一句所造成的听觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，创造了画面的静态，给全诗增添了一种美感。
【分析】《潼关》是清末政治家、诗人谭嗣同创作的一首七言绝句。此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。
【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。
ACD.正确。
B.有误，第二句以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，对于久处书斋的文弱书生来说，萧瑟秋风也许是惹人伤感的凄凉之物，但对胸怀大志，亦文亦武的诗人来说，秋风中那矫健的马蹄声却更能催动豪情。他在壮阔的天地间策马驰骋，感到欣喜，感到痛快，感到精神上的极大的自由。故题干“显出孤城的荒凉与落寞”表述错误。
故选：B。
（2）本题考查诗歌的赏析。
ABC.正确。
D.有误，诗的首句以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。紧接着，第二句以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。故题干“创造了画面的静态”表述错误。
故选：D。
答案：
（1）B
（2）D
译文：
久远的高云聚集在这座雄关之上，阵阵秋风吹散了“得得”的马蹄声。滔滔的黄河与辽阔的原野还嫌不够舒展，从华山进入潼关后更不知什么是平坦
【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。
三、综合读写（17分）
10．（7分）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？　人不知而不愠　，不亦君子乎？（《论语•学而》）
（2）一箪食，一瓢饮，　在陋室，人不堪其忧　，回也不改其乐。（《论语•雍也》）
（3）君问归期未有期，　巴山夜雨涨秋池　。（《夜雨寄北》）
（4）　晴空一鹤排云上　，便引诗情到碧霄。（《秋词》）
（5）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，　一个纯粹的人　，一个有道德的人，　一个脱离了低级趣味的人　，一个有益于人民的人。（《纪念白求恩》）
（6）　那隔着河的牛郎织女　，定能够骑着牛儿来往。（《天上的街市》）
【分析】本题考查诗文名句默写。根据提示语句写出相应的句子，要注意不能出现错字。
【解答】（1）人不知而不愠（重点字：愠）
（2）在陋室，人不堪其忧（重点字：陋）
（3）巴山夜雨涨秋池
（4）晴空一鹤排云上（重点字：鹤）
（5）一个纯粹的人 一个脱离了低级趣味的人
（6）那隔着河的牛郎织女
【点评】诗文积累需要学生在平时读课文时，重点要加强背诵和记忆，并注意重点字词在具体语境中的读音与书写。
11．（6分）阅读下面的图文内容，按要求做题。
为了研究中学生名著阅读的现状，泰安市某中学赵明等五位同学组成了研究小组。他们对城乡213名初二年级学生进行了问卷调查。下面是影响阅读名著原因的调查结果表。

原因
人数
所点比例
A
找不到书
70
33%
B
没时间
105
49%
C
不喜欢
38
18%
（1）仿照下面的例子，对图表作说明和分析（从B、C中任选一项）。
例：选A
说明：认为影响自己阅读名著的原因是“找不到书”的同学有70人，占被调查人数33%。
分析：学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借阅条件。另外，书价过高也是一个重要因素。
（2）小红的妈妈反对她阅读名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小红请你帮助她说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。
【分析】（1）本题考查图表数据说明与分析。此题与一般的图表信息概括不同，先将图表中相关的数据用语句表述出来，再结合学生的实际情况，分析产生这种现状的原因即可。如：B；认为影响自己阅读文学名著的原因是“没时间”的同学有105人，占被调查人数的49%；可以分析出一是学生课业负担过重造成的，还有一部分原因是学生将时间放在了玩上。
（2）本题考查语言表达。是一道标准的劝说类题目。作答时，先是称呼和问候语，然后介绍阅读名著的作用，最后提出对妈妈的希望即可。不要求统一答案，言之成理，语气真诚即可。
【解答】答案：
（1）示例：选B说明：认为影响自己阅读文学名著的原因是“没时间”的同学有105人，占被调查人数的49%。分析：一是学生课业负担过重，二是部分同学的课余时间被用来看电视或上网等，挤占了阅读名著的时间。
选C说明：认为影响自己阅读文学名著的原因是“不喜欢”的同学有38人，占被调查人数的18%。分析：这部分同学大都没有养成读书的习惯，未能从读书中获取教益和乐趣。个别同学有欣赏趣味低俗化的倾向。
（2）示例：阿姨，文学名著不是闲书，而是经典，广泛阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位，还能提高语文成绩。成长，离不开文学名著的滋养。
【点评】解答口语交际题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
12．（4分）阅读下面的文字，按要求完成后面的题目。
即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是 A 的世界；即使青春是大地一株伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城；即使青春是大海一叶孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航， B 才是大海的壮观。
（1）在文中A、B两处各填写一个四字短语（或成语）。
A：　万紫千红　
B：　千帆竞发　
（2）仿照文末画曲线的句子，另写一句话。
【分析】（1）本题考查补充词语的能力。A处，所填词表达意思与“一枝独放”相反，可填入“万紫千红”或“姹紫嫣红”。B处，所填词表达意思与“一叶孤帆”相反，可填入“千帆竞发”。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽；多指繁盛的春色，也比喻事物丰富多彩。姹紫嫣红：形容各种花朵娇艳美丽。千帆竞发：数不尽的船只竞相出发，形容事物蓬勃向上，生机勃勃地向前发展。
（2）本题考查仿写语句的能力。根据划线句，可确定仿句的句式为：即使青春是……一……，但我明白，一……，万（千）……，才是……。示例：即使青春是一泓清澈的泉，但我明白，一泓清泉永远不是大江，波涛汹涌才是大江的辽阔。
【解答】答案：
（1）A万紫千红 B千帆竞发
（2）示例：即使青春是草原一匹飞奔的马，但我明白，一马奔腾永远不是战场，万马奔腾的马群，才是叱咤风云的钢铁城墙。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
四、阅读理解
13．（19分）阅读下面的文言文，完成问题。
于中丞成龙按①部至高邮。适巨绅家将嫁女，妆奁甚富，夜被穿窬②席卷而去。刺史无术。公令诸门尽闭止留一门放行人出入吏目③守之严搜装载。又出示谕阖④城户口各归第宅，候次日查点搜掘，务得赃物所在。乃阴嘱吏目：设有城门中出入至再者捉之。过午得二人，一身之外，并无行装。公曰：“此真盗也。”二人诡辩不已。公令解衣搜之，见袍服内着女衣二袭⑤，皆奁中物也。盖恐次日大搜，急于移置，而物多难携，故密着而屡出之也。
（节选自蒲松龄《聊斋志异•于成龙》）
【注释】①按：巡视，巡行。②窬（yú）：洞，窟窿。③吏目：公差头目。④阖：全。⑤二袭：两身。衣裳一套叫一袭。
（1）用“/”给文中画线的句子断句，限3处。
公 令 诸 门 尽 闭 止 留 一 门 放 行 人 出 入 吏 目 守 之 严 搜 装 载。
（2）解释加点词语在句中的意思。
①适巨绅家将嫁女
适：
　恰好　
②夜被穿窬席卷而去
去：
　离开　
③又出示谕阖城户口
谕：
　告知　
④二人诡辩不已
已：
　停止　
（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①乃阴嘱吏目：设有城门中出入至再者提之。
②盖恐次日大搜，急于移置，而物多难携，故密着而屡出之也。
（4）于成龙是如何断定被捉的两人就是“真盗”的？请结合选文内容谈一谈。
【分析】参考译文：
中丞于成龙巡视到高邮。恰好有一个富绅家即将嫁女儿，嫁妆非常多，夜里被盗贼穿墙打洞席卷一空。当地刺史束手无策。于成龙命令关闭各个城门，只留一个城门放行人出入，派公差头目把守，严格搜查行人的装载。又出告示告知全城百姓各自回家，等候第二天仔细搜查，务必找到赃物。于成龙暗地里叮嘱公差头目：如果有人从城门出入两次的就把他抓起来。过了中午抓获了两个人，全身之外，并无其他随行物品。于成龙说：“他们是真正的盗贼。”这两个人不停地诡辩。于成龙命令脱掉两人的衣服搜查，发现外衣里面套着两身女装，都是富绅家嫁妆的衣物。原来盗贼们担心第二天大搜查，急于转移赃物，物品太多，难以携带，所以秘密地穿在身上，多次带出城去。
【解答】（1）本题考查句子断句。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来断句。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：于成龙命令关闭各个城门，只留一个城门放行人出入，派公差头目把守，严格搜查行人的装载。故断句为：公令诸门尽闭/止留一门放行人出入/吏目守之/严搜装载。
（2）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：恰好有一个富绅家即将嫁女儿。适，恰好。
②句意为：夜里被盗贼穿墙打洞席卷一空。去，离开。
③句意为：又出告示告知全城百姓各自回家。谕，告知。
④句意为：这两个人不停地诡辩。已，停止。
（3）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：设，如果。再，两次。句意：（于成龙）暗地里叮嘱公差头目：如果有人从城门出入两次的就把他抓起来。
②重点词语：恐，担心。次日，第二天。屡，多次。句意：原来盗贼们担心第二天大搜查，急于转移赃物，物品太多，难以携带，所以秘密地穿在身上，多次带出城去。
（4）本题考查文本内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住文中的关键句子来分析理解。结合句子“又出示谕阖城户口各归第宅，候次日查点搜掘，务得赃物所在”可知，于成龙已经放出风声，第二天将在全城严加搜查。而在这种情况下，这二人多次出入城门，本该事出有因，而他们出入城门却又不带行装，其实是欲盖弥彰。于成龙推断这两人应该就是铤而走险、急于转移赃物的盗贼。由此分析作答即可。
答案：
（1）公令诸门尽闭/止留一门放行人出入/吏目守之/严搜装载。
（2）①恰好 ②离开 ③告知 ④停止
（3）①（于成龙）暗地里叮嘱公差头目：如果有人从城门出入两次的就把他抓起来。
②原来盗贼们担心第二天大搜查，急于转移赃物，物品太多，难以携带，所以秘密地穿在身上，多次带出城去。
（4）因为于成龙已经放出风声，第二天将在全城严加搜查。在这种情况下，这二人多次出入城门，本该事出有因，而他们出入城门却又不带行装，其实是欲盖弥彰。所以于成龙推断这两人应该就是铤而走险、急于转移赃物的盗贼。
【点评】文言知识积累：
“之”的用法：
①旁人皆为之感怆。（之：代词）
②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）
③与民同游观之乐。（之：的）
④予独爱莲之出淤泥而不染。（之：用于主语和谓语之间，取消句子的独立性）
⑤久之，目似瞑，意暇甚。（之：补充音节）
⑥孔子云：“何陋之有？”（之：宾语前置的标志）
14．（16分）阅读下面的文字，完成问题。
一个走运的人
秦文君

在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。
香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。
女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！”
女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。
最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。”
“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。”
她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。
我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。
我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。
可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。
有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。
“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。
“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。”
还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。
她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。
归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”
“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。
“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。”
后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。
可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。”
“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。
“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！”
“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……
一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！
夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……
（1）选文围绕“我”与女店主的交往写了哪些事。请用简练的语言概括。
（2）选文中的女店主是一个不同寻常、非常优秀的人，让你最为感动的是什么？请结合具体内容说一说（至少答出两点）。
（3）谈谈你对结尾画横线句子含义的理解。
夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……
（4）选文中画曲线的句子说：“原来她是个不能行走的女子！”，其实在前文已多有暗示，请把其中的一处写在下面，并说说这种写法的好处。
【分析】本文是一篇小说。家门口与的香樟树下有一个杂货铺，杂货铺的女主人是一个美丽端庄并且手很巧的女人。“我”被她编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋，有时会看到她开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭，还会嘱托“我”带黄山风景照给她。直到女主人搬走“我”才知道她是一个瘫痪的女子，下肢瘫痪并不“走运”的她却最喜欢说“真走运”。
【解答】（1）本题考查学生的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。文章第五、六、七段写“我”买下女店主精心编织的笔袋；从“我”看她“吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团”，“那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的”可概括出：她满足地拿老太太送的糯米团子作午餐；从“我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发”“她让我归来时替她带一张黄山的风景照”可概括出：“我”买发卡，她托“我”带黄山的风景照；后来，“我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山”，据此可以概括出：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。据此分析分条概括即可。
（2）本题考查学生概括人物形象的能力。先了解文章内容，再结合文中重点段落和句子答题即可。①女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫瘓的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。②女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山，感受大自然的美；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不走运的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。
（3）本题考查学生对句子的理解能力。此句可以从景物描写来理解，“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清”与“那灿烂的笑容似在眼前”联系在一起，用香樟树来烘托女店主积极乐观、坚强的性格如香樟树一般挺拔，如香气一般令人受到感触，表达“我”对女店主人格的钦佩。还可以从象征手法的运用来理解作者对“香樟树”的描写，抓住“树”的特点与文中人物性格及精神品质的联系，从“神似“的角度来理解写作手法“象征”。“香樟树”象征了女店主，香樟树历尽沧桑依然挺拔，这与下肢瘫痪却从不怨天尤人，积极乐观的女店主，有相似之处，表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。
（4）本题考查学生对写作手法及其作用的理解能力。“女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人”就是暗示出她可能不能行走，所以，总是端坐在那里。这是运用伏笔的写法，这样交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
答案：
（1）“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋；女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭；“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她；“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。
（2）①女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以致于“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。②女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。
（3）示例一：通过景物描写，烘托（表达）出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响，表达“我”对女店主的怀念之情。
示例二：运用象征手法。用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主，表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。
（4）“女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人”是运用伏笔的写法，交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。
【点评】小说中的人物描写是为表现人物性格，揭示作品主题思想服务的。阅读时只有了解了人物描写的方法和作用，把握人物性格特点，才能深刻理解文章的思想内容。分析人物形象，可以从下列几方面入手。
1.从分析人物的直接描写入手。人物直接描写（也叫正面描写），就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
2.从侧面描写人物。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。如《我的叔叔于勒》关于于勒的叙述和结尾景物描写，都属于侧面描写。
3.从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
五、作文（50分）
15．（50分）也许，你在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，慈爱的阳光就会充满你的心房；也许，你在老师的办公室里，满怀困惑，倾听着老师的谆谆教诲，关爱的阳光就会驱散你心灵的迷茫；也许，你倚在教室窗旁，捧着书本，读着名著，吟诵唐诗宋词，文学的阳光就会照亮你成长的方向；也许……
请以“我心中的那一道阳光”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①说真话，抒真情；②文中不要出现真实的人名、校名和地名。
【分析】该作文是一篇半命题作文，难度不大，学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起，也可跨越时空，使用一些夸张或者联想手法，写一些离我们生活较远的事件。
【审题立意】我心中的那一道阳光，题目中的“阳光”一词，应该选用它的比喻义：让人温暖的人和事，而不宜写它的原义，写作时，应该注意这一点。
【误区指南】作文的写作要求比较宽泛，只要围绕阳光来写即可，写作自由度较大，但本作文也有一个写作要求：不得围绕阳光空发议论，我们写作文时要注意这一点。
【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己选择的几个素材，使文章层次清晰，也很好。
【形式创新】从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是写别人的事情，另一个是写自己的事情。
【文体选择】本文适合写记叙文，不太适合写议论文。
【解答】【例文】
我心中的那一道阳光

父亲如阳光，我，正在沐浴着那温暖的阳光。
﹣﹣题记
“唉…”握着一份侥幸几个的卷子，缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。我的心，沉下来了。终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。
“嘭嘭﹣﹣”此时的我正无力地拍打着课桌。历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符我的心情﹣﹣迷茫和徘徊。
天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，但惟独历史，让我堕入了万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。
这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。
阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：“孩子，你 看！她美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，她很美。”爸爸又说：“你再仔细看看。”我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。
“啊！”我不经意间叫出了声。我终于明白了爸爸的良苦用心。
爸爸轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。
爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。但其他学科也不要落下！”我点点头，回了房间。
我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。
每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，射进了我的心房。父亲的三句话，是因我走出失望的明灯，更是我心中的阳光，使我感到无比的温暖。
【点评】【例文点评】尽管这篇作文的素材略显普通，通过写父亲，来表达对父的歌颂，但作者饱含真情，运用细节描写，选材于生活，来源于生活，却又高于生活，用真情实感来打动阅读这篇文章的读者。