三年级【专项训练】课外阅读：春天的雨点（下）课件PPT

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三年级 语文【课外阅读】春天的雨点（下） 内容预告1品味重点句、段的语言阅读积累2课后巩固阅读，好词好句积累。赏析好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。阅读短文阅读短文，回答问题。春天的雨点　 达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？ “达丽玛，这个问题你来回答。”乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。 达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？她脸羞得红红的，低下了头。 “放学后你留下来，到办公室，我为你补这堂课。” 达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！ 孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。老师们都下班了，只有乌罕娜一人留下，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着四十二位孩子，又开始讲起了课。阅读短文　 达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。 她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里…… 补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。 “老师，下雨了？” “你没听见远处的雷声吗？” 　达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我补课了。” 　乌罕娜忘记了疲劳，抑制住心中的激动：“哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……” 二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。老师，您的伞呢？”阅读短文　 “前些天，被一个外地的兽医借走了。” “您一会儿回家，衣服要湿透了……” “这雨不大……” 乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。 绵绵春雨一直下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。 春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机，春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。品味重点句、段的语言赏析短文中一些的好句、好段的写作手法，学习提升语言的运用能力。句段赏析 达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕（hǎn）娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？ 故事开头交代了什么？这一段运用排比的修辞手法有什么效果？ 故事开头交代了达丽玛听讲不专心。“我那……我那……我那……”，作者运用排比的修辞手法，写出了达丽玛想快点奔驰到大草原上去的心理，表现出达丽玛人虽然坐在教室里，但心早已飞向草原，想着自己心爱的小羊羔儿、小牛犊儿和叭儿狗。句段赏析乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。从此处中你体会到什么？“溜了号的眼睛”与“圆溜溜的一双眼睛”相照应。这句话说明乌罕娜时时关心着每一个孩子，而且教学经验非常丰富，看眼神就能知道学生听讲是否专心。句段赏析她脸羞得红红的，低下了头。“脸羞得红红的”“低下了头”是对达丽玛的神态、动作描写，表现了她因溜号而感到惭愧的心情。句段赏析她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！ 此处运用比喻修辞达到了怎样的效果？表现了达丽玛怎样的心情？这句话把“达丽玛”比喻成“渴望飞出笼子的小鸟”，生动地写出了达丽玛渴望早点离开学校，奔回草原的急切心情。“竭力忍住”“眼泪”写出了达丽玛对留下补课发自内心的无奈、委屈和不情愿。句段赏析孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。孩子们的“活蹦乱跳”与达丽玛的“低着头”形成鲜明的对比，表现了达丽玛沮丧、难过的心情。句段赏析她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里…… 达丽玛的心理发生了怎样的变化？此处运用心理描写，写出了达丽玛不想让乌罕娜老师再为她一个人讲课了，她的内心没有了最初的无奈、伤心和不情愿，而是被老师这种认真、负责的态度感动了，她发誓要好好听课。这也体现了她的成长和懂事。一个“印”字体现了达丽玛认真听课的态度。省略号省去了达丽玛认真听课的过程。句段赏析补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。“老师，下雨了？”“你没听见远处的雷声吗？”达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我补课了。”通过动作、语言描写说明了达丽玛认真听老师讲课，注意力高度集中。句段赏析乌罕娜忘记了疲劳，抑（yì）制住心中的激动：“哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……”达丽玛的表现让乌罕娜产生了怎样的情感？说明了什么？当乌罕娜老师知道达丽玛专心听讲，竟然没有听见雷声的时候，心中异常激动，高兴得“忘记了疲劳”。说明学生的进步，是乌罕娜老师最大的幸福。第一个省略号表示说话断断续续，说明乌罕娜老师看到达丽玛的进步很激动。第二个省略号表示话语的省略，表明乌罕娜老师对达丽玛的期望还有很多很多。句段赏析二十一岁的老师解开蒙（měng）古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。“解”“搂”“送”这一系列的动作描写，一方面写出了乌罕娜老师对学生无私的爱，另一方面说明乌罕娜留下达丽玛单独补课的原因：是出于对学生的关心和爱护，而绝不是惩罚。句段赏析是什么原因使达丽玛发生了这样的变化？这一自然段照应了第1自然段。那些曾经上课都在惦念着的小羊羔儿、小牛犊儿、叭儿狗，在她心里已经失去了分量，她没有理睬它们，而是凝望着老师雨中远去的背影。这说明老师的关心爱护使达丽玛的心灵受到了触动，因此她发生了这样的变化。乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。句段赏析春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。为什么说“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里”？篇末点题，“春天的雨点儿”是双关语，一是写春雨使草原萌发生机，二是写乌罕娜老师对学生的关怀和爱护，犹如春天的雨点儿，“润物细无声”，点点滴滴融进了学生的心里。所以文章说“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里”。整体回顾春天的雨点生为生补课情景眼睛溜号：冒雨护送留下补课深厚师生情真挚感人心生师师乌罕娜：嗓子沙哑 嘴唇发干达丽玛：听讲专心 印在心里乌罕娜：解开衣襟 搂在身旁达丽玛：感动 凝望清晨等待：学生送伞 老师欣慰阅读积累课后巩固阅读，好词好句积累。语言积累师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》)归去，归去，江上一犁春雨。（苏轼《如梦令·为向东坡传语》)沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》)语言积累【有关教师的尊称】【赞美教师的对联】上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文 下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问老师——最广泛的敬称；先生——历史最悠久的尊称；人类灵魂的工程师——最富哲理的称谓；园丁——最质朴无华的褒称；春蚕——最纯挚的称谓；蜡烛——最温馨动人的称谓；孺子牛——最具中国特色的喻称；春雨——最生动形象的美称。推荐阅读老师，您好！ 在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！推荐阅读用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！班海朗读扫码免费获取课内外朗读资源使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，更多资源请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序