三年级【专项训练】课外阅读：春天的雨点（上）课件PPT

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三年级 语文【课外阅读】春天的雨点（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。阅读短文春天的雨点　 达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上：噢，我那雪团似的小羊羔儿，在撞着羊妈妈的奶头跪着吃奶吧？我那刚拱出犄角的小牛犊儿，又在互相顶架吧？我那黑油油的叭儿狗正在追赶鹰映在地上的影子吧？ “达丽玛，这个问题你来回答。”乌罕娜从四十二双眼睛里，发现了达丽玛这双溜了号的眼睛。 达丽玛站起来，她怎么能听到老师提出了什么问题？她脸羞得红红的，低下了头。 “放学后你留下来，到办公室，我为你补这堂课。” 达丽玛坐下来，她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。她多像一只渴望飞出笼子的小鸟，偏偏还要多关一会儿！ 孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了办公室。老师们都下班了，只有乌罕娜一人留下，她让达丽玛坐在自己对面，就像是对着四十二位孩子，又开始讲起了课。阅读短文　 达丽玛听出来了，老师的嗓子沙哑了。达丽玛看到了，老师的嘴唇发干了。 她望着老师善良的面容，认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在了心里…… 补课完毕，她才看到窗外正飘洒着细细的雨丝。 “老师，下雨了？” “你没听见远处的雷声吗？” 　达丽玛摇摇头说：“老师，我只听见您给我补课了。” 　乌罕娜忘记了疲劳，抑制住心中的激动：“哦，达丽玛……你会学得很好，我放心了……” 二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。老师，您的伞呢？”　 “前些天，被一个外地的兽医借走了。” “您一会儿回家，衣服要湿透了……” “这雨不大……” 乌罕娜把达丽玛送到家门前，扭身走了。达丽玛摸着自己干干的衣服，望着老师细雨中朦胧的背影。她没答理跑来讨好自己的叭儿狗，没去看心爱的小羊羔儿，不理睬调皮的小牛犊儿。细雨打湿了达丽玛的头发，她一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里。 绵绵春雨一直下着。第二天早晨，乌罕娜推开家门，只见达丽玛正高高举着一把鲜红的雨伞，站在绿茸茸的草地上等待着她。看见老师出来了，达丽玛的笑脸像绽开的花朵。 春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机，春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。阅读短文学习理解文中的字、词学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。字词积累竭 力　 绽 开　 朦 胧jié zhàn méng字词积累调号字词积累游荡：闲游；闲逛。造句：他四处游荡，一直过着漂浮不定的生活。向上或向前推，顶。拱出：尽力地。造句：张老师工作尽心竭力，对待同学满腔热情。竭力：(嗓子)发音困难，声音低沉而不圆润。造句：他沙哑的嗓子，唱起歌来还挺有韵味的。沙哑：造句：小羊的头上拱出两个小犄角。字词积累发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。　造句：他发誓今生要干出一番轰轰烈烈的事业来。因体力或脑力消耗过多而需要休息。　疲劳：压下去；控制。造句：她听到这个消息，简直无法抑制内心的激动。抑制：不清楚；模糊。造句：我们乘着朦胧的夜色在校园里散步。朦胧：造句：爷爷在田里干了一天活儿，感到很疲劳。字词积累答理：对别人的言语行为表示态度(多用于否定式)。　造句：他自己说了半天，也没有人答理他，非常尴尬。(冰、雪)融化。　消融：比喻事物发生。造句：读的书多了，我的脑海里萌发了许多奇思妙想。萌发：繁荣，旺盛。造句：年轻人应朝气蓬勃地迎接未来的每一天。蓬勃：造句：在温暖的阳光照耀下，枝头的冰雪渐渐开始消融。概括主要内容学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。主要内容阅读短文，主要讲的是什么内容？ 短文记叙了学生达丽玛在上课溜号之后，老师为其补课并在雨中将她送回家，达丽玛理解了老师的良苦用心，感受到了老师的爱，第二天早晨达丽玛冒雨等老师一起去学校的感人故事，表现了师生间深厚的情谊。内容结构第一部分（ 第1-5自然段）留下补课。写上课时达丽玛不专心听讲，老师要她放学后留下来补课。第二部分（第6-14自然段）补课情景。写乌罕娜给达丽玛补课的情景。第三部分（第15-20自然段）冒雨回家。写乌罕娜老师冒雨送达丽玛回家的经过。第四部分（第21-22自然段）回报老师。写第二天早上，雨还在下着，达丽玛早早地来到老师家的门前，接老师一起去学校。短文理解与问题思考学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。背景资料 蒙古袍：是蒙古族的传统服饰。蒙古袍从材料、工艺、款式到穿着方式及使用过程都体现了本民族的风俗特点。首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古袍的4 个主要部分，妇女头上的装饰多用玛瑙、珍珠、金银制成。元代是蒙古袍的发展期，清代是蒙古袍部落特色的形成期。蒙古袍是蒙古族传统文化的精髓之一，2004 年被列入国家民族民间保护工程试点项目，2008 年被列入国家级非物质文化遗产名录。核心问题短文讲述了四件事：（1）课堂上，达丽玛溜号，老师发现了她，并让她放学后留下。（2）放学后，老师在办公室里为达丽玛补课。（3）补完课后，老师冒着雨送达丽玛回家。（4）第二天早晨，雨仍然下着，达丽玛早早来到老师家门前，等着和老师一起去学校。短文讲述了哪几件事？发生在什么时间、什么地方？延伸问题乌罕娜：发现——补课——放心——冒雨护送；达丽玛：溜号——羞红——发誓——专心——感动。体会到老师乌罕娜把关爱和温暖送给达丽玛，达丽玛被老师的爱深深地感动了，她从此转变很大，这是孩子对老师的付出的回报。读短文，找出描写乌罕娜老师和达丽玛的言行、神态等方面的语句，说说体会。延伸问题短文以“春天的雨点”为题，“春天的雨点”是双关语，起到一箭“三”雕的作用。（1）下了两天的“绵绵春雨”是实情，它推动了情节的发展，因为有雨，才显出达丽玛补课时听讲的专心，才有老师送孩子回家的感人情节，才有第二天孩子接老师上班那样美丽的结尾。（2）故事发生在春天，草原上春雨贵如油，“春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机”，景物描写烘托了故事的气氛，温暖而美好。（3）乌罕娜老师对学生的关怀和爱护，犹如春天的雨点儿，“润物细无声”，点点滴滴融进了学生的心里。所以文章在结尾处写道：“春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。”短文讲述的是一个关于师生的感人故事，为什么以“春天的雨点”为题？延伸问题示例：细雨打湿了达丽玛的头发，她想：老师的头发和衣服一定早就湿了，老师为我做了这么多，我能为老师做些什么呢？对了，老师不是说她的伞被外地的兽医借走了吗，如果明天早上还是下雨，我就拿着我心爱的小红伞去接老师，不再让小雨淋湿老师的头发和衣裳。达丽玛站在细雨中“一直望到老师的身影消融在绿蒙蒙的原野里”。那么她站在那里会想些什么呢？延伸问题这段话体现了师生之间真挚深厚的感情，点明了短文的主题，揭示了“春天的雨点”的含义。乌罕娜老师深深地爱着她的学生们，她把关爱和温暖送给达丽玛，老师的爱深深地感动了达丽玛，她也理解了老师的良苦用心。“春天的雨点儿，落在草原上……乌罕娜和达丽玛的心里”，你怎样理解这段话？班海朗读扫码免费获取课内外朗读资源使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，更多资源请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序