三年级【专项训练】课外阅读：风筝（上）课件PPT

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三年级 语文【课外阅读】风筝（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。阅读短文 风 筝 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。　　在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。　　我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”阅读短文　从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。　　我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。　　“那儿找过了吗？”　　“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。　　我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……学习理解文中的字、词学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。字词积累yīxiēsàngmòfāng字词积累奔将丧字词积累精心：憧憬：依然：特别用心，细心。造句：导演精心准备了一场晚会。向往。造句：我们心中充满着对美好未来的憧憬。仍然，依旧。本文指孩子们做的风筝不好，但心情很快乐。造句：这次实验虽然没有成功，但他依然坚持没有放弃。字词积累凌空：翩翩：拼命：高高地在天空中或高升到天空中。造句：我们在广场上放风筝时，发现一架飞机凌空而过。形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。造句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。①(动)把性命豁出去；以性命相拼。②(副)尽最大力量；极度地。造句：他在街上拼命地跑。字词积累倏地：大惊失色：垂头丧气：极快地、迅速地。本文指风筝极快地飞走了，没了踪影。造句：一个黑影倏地从旁边掠过，把我们吓了一跳。形容非常惊恐，吓得脸色都变了。造句：听到这个消息，他大惊失色，急急忙忙跑回家。形容情绪低落、失望懊丧的神情。造句：这次比赛的失利，让他变得垂头丧气。概括主要内容学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。主要内容阅读短文，主要讲的是什么内容？文中写的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝，放风筝的快乐，也写了因风筝丢失而焦急失望的心情以及最后燃起的一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。内容结构第一部分(第1自然段)开门见山，点明童年时做风筝和放风筝是“我们”最大的快乐。第二部分(第2自然段)写“我们”做风筝的过程和做好风筝后的快乐心情。第三部分(第3－4自然段)描写孩子们放风筝时的情景，表现出孩子们心情的变化。第四部分(第5－8自然段)描写了孩子们找风筝的情景，突出了孩子们丢失风筝后伤心的心情。短文理解与问题思考学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。作者介绍贾平凹：原名贾平娃，陕西省丹凤县人。当代著名作家。主要作品：小说《浮躁》《废都》《商州》《天狗》《故里》《秦腔》《高兴》等。散文集《爱的踪迹》《心迹》《朋友》《我的小桃树》《静水深流》《月迹》等。核心问题这篇短文主要讲了孩子们做风筝，放风筝，找风筝的情景，体现了孩子们对幸福的憧憬和希望。这篇短文围绕风筝主要讲了什么主题？延伸问题 “我们”是怎样做风筝的？做风筝的时候是一种怎样的心情？在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，“我们”便做起风筝来。做风筝时“我们”心中充满了憧憬和希望。虽然“我们”做的风筝什么也不像，但是“我们”依然快活。延伸问题 “我们”是怎样放风筝的，听了村里人的话，“我们”会是一种怎样的心情？一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。听到村里人的夸奖，“我们”感到骄傲和自豪，心里高兴极了。延伸问题线断了“我们”又是怎样的心情？“我们”是怎么做的？风筝线断了，“我们”大惊失色，很着急。“我们”在田野里四处寻找，找了半个下午。延伸问题 在做风筝，放风筝，找风筝的过程中，“我们”的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？在做风筝，放风筝，找风筝的过程中，“我们”的心情由高兴、快活到着急、伤心。因为那只风筝寄托着“我们”的憧憬和希望班海朗读扫码免费获取课内外朗读资源使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，更多资源请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序