三年级【专项训练】课外阅读：可贵的沉默（上）课件PPT

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三年级 语文【课外阅读】可贵的沉默（上） 前 言 教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的，是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展，是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。内容预告1学习理解文中的字、词概括主要内容短文理解与问题思考23学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。阅读短文可贵的沉默　 铃声响了，开始上课。　　我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”　 “知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。　 “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”　 “当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。　 “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”　　他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。　 “把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，阅读短文 “15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……　　孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：　 “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”　　霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。　 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。　　结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”　　不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”　　啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！阅读短文学习理解文中的字、词学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。字词积累迅速 蕴藏 霎时 寂然无声恰恰 犯了错误 稚 拙 烦恼  xùn yùnshàjìqiàfànzhì zhuōfán字词积累兴传字词积累迅速：索性：蕴藏：速度高，非常快。本文指老师的情绪很快地传染给了学生。造句：看见老虎，梅花鹿迅速跑进树林里。表示直截了当，干脆。本文指有几个男孩子干脆站了起来。造句：在好奇心的支配下，他索性把小闹钟拆了。蓄积而未显露或未发掘。本文指孩子们回报父母的感情蓄积在心中。造句：澜沧江水流湍急，蕴藏着丰富的水力资源。字词积累寂然： 稚拙：异口同声：形容寂静的样子。本文指教室非常安静，没有一点声音。造句：深夜，山谷里寂然无声漆黑一片。稚朴拙笨。造句：这些字是他十岁时亲手所刻，字体歪曲稚拙。 形容很多人说同样的话。 造句：大家异口同声地赞成老师的提议。字词积累神气十足：左顾右盼：不约而同：形容十分得意傲慢的样子。本文指孩子们很得意。造句：这只大公鸡走起路来昂首挺胸，神气十足。向左右两边看。本文指孩子们看看这里，看看那里。造句：人们正左顾右盼地等公共汽车。没有事先商量而彼此见解或行动一致。造句：同学们不约而同地来到了新华公园。字词积累安静　安宁都含有没有吵闹和喧哗的意思。“安静”侧重强调安稳平静，多用于形容环境、心情或人的状态；而“安宁”侧重强调因没有骚扰而使人安心，常适用于社会秩序，也用于人的心情。1.教室里非常安静。2.小镇上的人们一直过着安宁的日子。概括主要内容学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。主要内容阅读短文，主要讲的是什么内容？本文通过记叙“我”在课堂上发现几乎每一位父母都知道自己孩子的生日，而孩子们几乎不知道父母的生日，在“我”的启发下，孩子们懂得爱父母的事情，教育我们不仅要会享受父母的爱，还要学会回报父母对自己的爱，做一个孝敬长辈的懂事的孩子。内容结构第一部分(第1－9自然段)写在“我”的启发下，孩子们学会了感受来自父母的爱。第二部分(第10－15自然段)写在“我”的启发下，孩子们懂得了如何去关心父母、回报父母之爱。第三部分(第16 - 17自然段)写孩子们懂得了回报、关心父母，使“我”很快乐。短文理解与问题思考学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。背景资料生日的由来： 按照中国民间的习俗，通常将四十岁以下的诞辰 纪念称作“过生”，而过了这个界限的就称作“做寿” 。对于生日文化的由来，人们一直众说纷纭。早在先秦 《礼记、内则》中就有记载：“子生：男子设弧于门 左，女子设帨于门右。”意思是说孩子生下来时，如 果是男孩子就在家门的左边挂一把弓，如果是女孩子就在门的右边挂手绢。核心问题 沉默是因为孩子们知道自己错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。孩子们懂得了回报父母的爱，并且用自己的方式向父母表达了爱，所以说这种沉默是可贵的。 作者为什么说孩子们的沉默是可贵的？延伸问题 在课上“我”提出了哪几个问题？ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”、“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”、“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？”、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”、“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”。延伸问题面对老师提出的几个问题，孩子们有怎样的表现？ 面对老师提出的前两个问题，孩子们快乐、兴奋地讨论；当老师提出第三个问题时，孩子们由刚才的热闹讨论霎时安静了下来，只有几个女生沉静地举起了手；当老师提出第四个问题时，所有的孩子都沉默了；老师提出最后一个问题时教室里又逐渐热闹起来。延伸问题孩子们的情绪有怎样的变化？孩子们情绪的变化：骄傲兴奋——内疚惭愧——沉默——兴奋。延伸问题 为什么说孩子们的沉默给了“我”很大的享受？ 孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是课堂上的沉默让孩子们反思自己的结果。孩子们在成长，家长们很欣慰，这使“我”体验到了教育成功的快乐，所以说给了“我”很大的享受。班海朗读扫码免费获取课内外朗读资源使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，更多资源请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序