苏教版二年级下册二 时、分、秒教案设计

认识“秒”。(教材第13、第14页)

1. 认识新的时间单位“秒”。

2. 让学生经历1分的时间，知道1分=60秒，初步建立1分的时间观念。

3. 体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

重点:认识新的时间单位“秒”， 知道1分=60秒。

难点:体验数学与生活的密切联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

课件、钟表。

师:同学们，仔细观察这幅图，说说你知道了什么。(课件出示:教材第13页情景图)

生:小朋友们正在进行100米赛跑。

生:跑得最快的小朋友跑100米只用了16秒。

师:你们知道100米赛跑用什么时间单位计时吗?

生:秒!

师:对!“秒”是比“分”还要小的时间单位。今天我们就一起来认识新的时间单位“秒”。

【设计意图:借助谈话，使学生初步了解“秒”很短暂，是比较小的时间单位】

师:仔细观察你手中的钟面，看看你有什么发现?

生:钟面上除了时针和分针外，还有一个更细的指针，这根指针最长，走得也最快。

师:钟面上最细最长的指针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。秒是比分更小的时间单位。仔细观察你手中的钟表，秒针走1圈，分针走了几小格?你发现了什么?

学生可能会说:

·秒针走1圈，分针走了1小格。

·秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格是1分钟。

·我发现了1分=60秒。

……

师:说得很对，大家一定要牢牢地记住1分=60秒，1时=60分。你能说出下面电子钟上的时间吗?(课件出示:教材第13页最下面的图)

生:按照以前我们学习的时间的读法，我觉得应该是8时30分34秒。

【设计意图:让学生通过操作观察，在具体形象的情境中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立“时”“分”“秒”的概念，引导学生探究时间单位换算的方法，发展学生的思维能力】

师:在这节课里，你们学到了哪些知识?

【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学内容进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】

认　识　“秒”

秒针走1小格的时间是1秒。

1分=60秒

1. 让学生在现实情境中体验数学与生活的密切联系。教学时先创设了一个愉快的学习氛围，接着引导学生观察钟面，通过让学生进一步观察，从而进入新知的学习。

2. 让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、生生间交流互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。学生通过自己的尝试、探索发现规律，尝到了成功的喜悦;在参与活动的同时，思维也得到了发展。

A类

在(　　)里填上合适的单位。

小明大约每天睡9(　　)。

小明穿鞋大约要20(　　)。

烧一壶水大约要15(　　)。

爸爸每天工作8(　　)。

一部电影放映了2(　　)10(　　)。

(考查知识点:时、分的时间观念;能力要求:学生能初步建立时、分的时间观念)

B类

　圈出小刚去摘西红柿的时间。

(考查知识点:时间观念;能力要求:能结合实际情况确定时间)

课堂作业新设计

A类:

小时　　秒　　分钟　　小时　　小时　　分钟

B类:

10:05(圈第三个钟表)

教材习题

第14页“想想做做”

1. 略

2. 略

3. 略

4. 略

5. 小强跑得最快;小明跑得最慢。