小学数学苏教版二年级下册三 认识方向教案

认识地图上的方向。(教材第20~22页)

1.知道地图上关于方向的规定，会用平面图简单记录周围的事物。

2.能够读懂简单的平面图和交通路线图，并用语言叙述出来。

3.结合具体情境，培养学生的方向感，发展空间观念。

重点:能够读懂简单的平面图和交通路线图，并用语言叙述出来。

难点:在具体情境中确定方向。

课件。

师:我们一起到操场上去看一看，认一认方向，看看它的东、南、西、北四个方向各有什么，好吗?

(组织学生整队去操场)

【设计意图:由学生身边的情境导入，可以吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣】

师:同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起吗?

生:东方。

师:你能用手指一指东方吗?

(学生用手指向东，眼睛看着东方)

师:请同学们仔细观察，学校操场的东方有什么呢?做好记录哟!

学生自己观察、交流，做记录。

师:我们已经认识了东方，该怎样找到其他三个方向呢?

生:我知道一首儿歌:早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。我们现在只要面向东方，就能找到其他三个方向了。

师:好，同学们，自己根据儿歌所说的，找到其余三个方向后仔细观察，看操场的东、南、西、北各有什么?做好记录。

学生自己观察，讨论交流，做好记录;教师巡视了解情况。

(完成之后，组织学生回教室)

师:先想一想操场的东、南、西、北各有什么，在图上表示出来，该怎样画呢?

学生可能会说:

·先画出东面的物体，然后依次画南面、西面……

·东面和西面是相对的，先画东面和西面的物体。

……

师:动手画一画吧。

学生动手画，教师巡视了解情况后，选择不同画法的图展示。

师:我们观察的是同一个操场四周的景物，为什么同一个地方、相同的景物，却画出了不同的结果的图呢?问题出在哪儿呢?你有什么办法解决吗?

学生可能会说:

·因为这几个同学选择了不同的位置表示南边，表示其他方向的位置也不同。

·我们应该规定好上、下、左、右分别表示东、南、西、北的一个方向，这样就不会乱了，画出来的结果才会一样。

……

师:生活中我们也的确对地图上的方向表示做了规定，可以概括为“上北、下南、左西、右东”，意思就是上面表示实际生活的北方，下面表示实际生活的南方，左面表示实际生活的西方，右面表示实际生活的东方。现在大家按这个规定，把我们操场四周的景物重新填写在教材第20页的表格中。

学生尝试自己填写，教师巡视了解情况后组织学生交流汇报。(用课件展示结果)

【设计意图:以活动为课堂的基本组织形式，充分发挥学生自主学习的能力，合理运用现代化的教学手段，优化课堂教学，提高课堂效率】

师:通过今天的学习，你懂得了什么?

【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】

认识地图上的方向

北

西　　　　　　　　　　东

南

1.让学生体验生活中处处有数学，培养学生解决实际问题的能力。数学教学要使学生学会运用所学知识去分析、解决日常生活中的问题。

2.在教学中要尽可能地为学生创设探索环境。把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式，有利于培养学生的创新意识和合作意识。教师应用激励的语言对学生的思考和发现给予积极的评价，充分尊重每个学生的学习愿望，保护学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。

A类

涂一涂。

　　　　　　

①的南面涂红色;
②的北面涂黄色;
③的西面涂绿色;
④的东面涂蓝色;

(考查知识点:辨认方向;能力要求:能够辨认图上的四个方向)

B类

得数大于8的朝东走，得数小于8的朝西走，得数等于8的朝北走。

(考查知识点:辨认方向与计算融合;能力要求:能够正确计算并辨认方向)

课堂作业新设计

A类:

B类:

得数大于8的:5×3　　　3×8　　　9×5　　36÷4

得数小于8的:25÷5　　 35÷7　　 32÷8

得数等于8的:8×1

教材习题

第20页“想想做做”

1. 朝东走

2. 东　　　南　　　　北　　 还可以说实验楼在操场的西面。

3. 从水上世界出发，到望梅阁是一直往西走经过彩虹桥再往西走就到了;到樱花园是先往西走到彩虹桥再往南走就到了;到儿童乐园是先往西走到彩虹桥再往北走就到了。

4. 东　　　西　　　 南　　　 北

5. 房间是1、2、3、4、5、6、7、8的人向西走到“紧急出口”往南走。

　 房间是9、10、11、12、14、16的人向东走到“紧急出口”往北走。

6. 略