苏教版二年级下册四 认识万以内的数教案

这是一份苏教版二年级下册四 认识万以内的数教案
近似数。(教材第45、第46页)1.结合现实素材，让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。2.培养学生的分析能力、比较能力和估数能力。3.培养学生学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。重点:认识近似数，能结合实际进行估计。难点:发展学生的数感。课件。师:同学们，在我们的日常生活中，有很多时候是不需要非常准确的数据的，这时我们就可以用“大约”“大概”这样的词语来说一些不是十分精确的数据，这些数我们就可以说是近似数，今天我们就一起来学习——近似数。【设计意图:借助谈话的方法吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣】师:先看图片，说说你知道了什么?(课件出示:教材第45页例9题)生1:我知道了龙岗小学有学生695人。生2:我知道了东山小学有学生703人。师:这两个学校的学生各接近几百人?学生可能会说:·695人比700人少一些，接近700人。·703人比700人多一些，也接近700人。……师:其实当我们问这两个小学有多少学生时，没必要回答得十分精确，一人不差，我们可以说这两个学校的学生大约都有700人。这就是用近似数来回答的。可以这样表示:695≈700　　　703≈700“≈”是约等号，读作:约等于。师:实验小学有学生2016人，大约是几千人?生:因为2016人比2000人多一些，接近2000，所以说大约有2000人。【设计意图:注意从学生已有的知识水平出发，引起学生的心理矛盾、冲突，激发学生新的求知需要，从而使学生积极主动地参与探求新知的活动中来，增强学生学习的自信心，让学生初步尝到成功的喜悦】师:通过今天的学习，你知道了什么?有什么感受?(鼓励学生积极发言，可以是知识方面的，也可以是情感方面的)【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法】 近似数 准确数1.结合教学内容，联系与学生现实生活贴近的情境，让学生体会准确数与近似数的区别，同时培养学生收集信息和处理信息的能力。在教学过程中，使学生感受估计在实际生活中的应用，培养学生的估计意识和能力。2.结合实际情况引导学生逐步了解估计的方法和策略，避免盲目地猜测，进而促使学生感受估计的科学性、有效性及相对的准确性。A类写出下面各数的近似数。718≈　　　　　　603≈　　　　　　509≈　　　　　　691≈789≈ 997≈ 879≈ 3012≈ 4198≈ 5368≈ 7989≈ 8901≈ (考查知识点:近似数;能力要求:能结合实际情况找出具体数据的近似数)B类估一估，图中人物的身高是头长的几倍。(考查知识点:估计;能力要求:结合实际情况进行估计)课堂作业新设计A类:700　　　600　　　500　　 700　　800　　　1000　　 900　　 30004000　　 5000　　 8000　　9000B类:6倍教材习题第45页“想想做做”1. 520　　 530　　540　　 560　　 570　　580　　 610接近500的数有510、520、530、540接近600的数有550、560、570、580、590、6102. 2000　　　300　　　 40003. 500　　　 8000　　　5100　　　3100　　　600　　　10004. (1)4000　　　4000　　　3000　　　5000(2)青山村和石坝村的植树棵数差不多。(3)3016