语文选修《语言文字应用》第二课 千言万语总关“音”第二节 耳听为虚--同音字和同音词教案设计

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耳听为虚—同音字和同音词（教案及反思） 教学目标：1、   认识汉语的同音字词现象，了解同音字词的成因何类型。2、   分析同音字词在语言交际中的作用，树立规范用字意识。3、   与高考复习接轨，做好复习工作。 教学重点：树立规范用字意识。 教学难点：同上。  教学过程：一、   导入纪晓岚与和珅的故事：•          和珅：纪侍郎,纪大人，这是何物？是狼是狗?•          纪晓岚：和尚书和大人，这好办，看尾巴尖呀，下垂是狼，上竖是狗，记住了。•          （尚书是狗。）•          旁一御史：巧言舌辩！狼吃肉，狗吃粪，它吃肉，是狼是狗毫无疑问！•          纪晓岚：狼性固然吃肉，狗也不是不吃，它是遇肉吃肉，遇屎吃屎。•          （御史吃屎！）问：这是什么语言现象？明确：同音现象。二、   概念明晰：同音字：有相同语音的字。同音词：语音相同而意义不同的词。（声母、韵母、声韵都相同。）谐音：字词的声韵相同或相近。三、   认识同音现象，树立规范用字意识1、   同音字多么？游戏：同音接龙（给出四个拼音，分组，要求尽可能多的写出读这个音的汉字）jī    zhù     bì       diàn明确：平均每个音节承载8.3个汉字。同音现象很普遍。2、   同音词多么？游戏：同音造句（给出四组同音词，要求造四句话，每句话中都必须出现一组同音词，且意思可以区分）工夫－－功夫公式－－攻势申冤－－深渊无谓--无畏--无味明确：同音词汇占汉语词汇量的十分之一。3、   汉语对同音现象的创造性应用以上都是同音现象对我们平时生活的干扰，事实上我们的先民不但没有忽视而是正视了这个问题，而且对它加以了创造性运用，利用这个特性丰富了汉语的表达。Eg：同音字词的妙用：1、“福”字倒着贴，有何用意？你还能想到哪些 “吉祥话”和“禁忌话”呢？2、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。         莲子心中苦，梨儿腹内酸。3、天心阁，阁落鸽，鸽飞阁未飞      水陆洲，洲停舟，舟行洲不行4、你是萍……凭——凭什么打我的儿子？游戏：歇后语大比拼（给出歇后语的前半部分，根据谐音的特点推测后半部分。）空棺材出葬——木（目）中无人熬尽了灯油——烧芯（心）老太婆喝粥——无齿（耻）下流咸菜煮豆腐——不必多盐（言）孔夫子搬家——净书（输）矿山的火车出轨——倒煤（霉）4、   树立规范用字意识这是古人对同音的利用，我这里还有今人的例子：爱你无胃不治的关怀，也爱你百衣百顺的依赖；爱听你随心所浴的谈笑，也爱伴你默默无炎的沉思… …    是的，天下事不能食全食美、净如人意，我不再梦想令人洗出望外的衣见倾心，在穿流不息的汹涌人潮中，拥有一份令朋友首屈一纸有口皆杯、令我终身无汗饮以为荣的爱，我已别无锁求。                                                       ----爱你的广告人找出成语的正确写法，并判断：你觉得这种利用同音字乱改成语做广告的方法可取吗？假如你是商家，愿意采取这种广告方式吗？明确：这是对汉语使用环境的污染，破坏了汉语的美感，每一个成语背后都承载了一个美丽的故事和传统文化。5、   链接高考规范用字不仅是现实的需要，也是高考一个重要的考点。链接：2007高考浙江卷第一题。四、   作业：2008高考各地语文卷语音字形题汇总。 教后反思：基本上把这节课设计成半活动课的形式，活跃了学生的参与度，同时也让学生基本树立了规范用字的意识，教学目标基本达到，课堂氛围也有了保证。但就整个课堂的有效性而言，还是偏低。如何在接下来的课堂中保证学生本题的得分率何准确率，是需要进一步思考的问题。