高中语文人教版 (新课标)选修第二节 古今言殊---汉语的昨天和今天习题

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修第二节 古今言殊---汉语的昨天和今天习题，共6页。试卷主要包含了课内双基，课外延伸，高考热点，读写创新等内容，欢迎下载使用。
第1课  第2节一、课内双基根据课内知识填空。1．从古今词语的词形变化看，古代汉语是以________词为主，现代汉语则以________词为主。【答案】　单音节，双音节。2．随着新事物的出现，语言也要相应地产生新词来表达这些新事物，如______________________________________等(列举出课本以外的五个新词)。随着旧事物的消亡许多旧词语也不用了，如______________________________________(列举课本以外的五个旧词语)。【答案】　宇宙飞船，人造卫星，圭谷，航母，超女，潜规则，作秀，炒作，炒鱿鱼；右派，地主，富农，现行反革命，大跃进。3．词义演变的方式主要是________。词语意义的引申变化有三种情况：________、________、________。【答案】　引申　词义扩大、词义缩小、词义转移。4．下列句中都有词类活用的现象，请你找出来，然后在句后括号内用序号注明活用类型。A．名词作动词　B．意动用法　C．形容词用作名词①吾师道也(　　)②吾从而师之(　　)③是故圣益圣，愚益愚(　　)④师道之不传也久矣(　　)⑤而耻学于师(　　)⑥位卑则足羞，官盛则近谀(　　)【答案】　①A　②B　③C　④A　⑤B　⑥B5．找出下列句中活用为动词的名词。①族秦者秦也，非天下也(　　)②函梁君臣之首，入于太庙(　　)③沛公欲王关中(　　)④晋军函陵，秦军氾南(　　)【答案】　①族　②函　③王　④军6．比较下列加点词语的古今意义。(1)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也________________________________________________________________________(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也________________________________________________________________________(3)率妻子邑人来此绝境________________________________________________________________________(4)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋________________________________________________________________________(5)今齐地方千里________________________________________________________________________(6)叶徒相似，其实味不同________________________________________________________________________(7)苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣________________________________________________________________________(8)昼夜勤作息________________________________________________________________________【答案】　(1)父母兄弟　(2)意外的事故　(3)妻子和儿女　(4)更不必说　(5)土地方圆　(6)它的果实　(7)先例、旧事　(8)劳作今义分别为：(1)跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员　(2)异乎寻常的；很；十分(3)丈夫的配偶　(4)连词，表示条件不同而结果不变(5)某一地域　(6)表示所说的话是实际情况　(7)真实的或虚构的用做讲述对象的事情　(8)工作和休息7．下面句子和成语里的加点字，读音都比较特别，请标出它们的读音。(1)至吐门，遂强大，更号可汗，犹单于也________________________________________________________________________(2)天姥连天向天横________________________________________________________________________(3)先实公仓，收余以食亲________________________________________________________________________(4)曹操遗权书________________________________________________________________________【答案】　①kè hán chán　②mǔ　③sì　④wèi8．古人的称谓体系很复杂，一般总是对自己用谦称，对别人和长辈用敬称，对平辈和晚辈可以相对随意些。请看看下面这些称谓，说明它们分别用于什么人。(1)仆，不才，不佞________________________________________________________________________(2)小子，竖子________________________________________________________________________(3)孤，孤家，寡人________________________________________________________________________(4)子，夫子，先生________________________________________________________________________(5)公，君，足下，丈，大人________________________________________________________________________【答案】　①一般人自称　②称晚辈　③王侯自称　④称师辈　⑤称朋友，尊长二、课外延伸9．阅读下面文言语段，将画线句子翻译成现代汉语。①楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。②遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，附桨失舵。(1)楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。________________________________________________________________________(2)遽谢舟师，椎鼓径进，亟犯大险，乃四顾胆落，附桨失舵。________________________________________________________________________【答案】　①楚国有个学划船的人，刚开始，调头、转弯、快划、慢划，一切都听船师的。②就辞去了船师，擂鼓径直往前划行。多次碰上急流险滩，便慌忙四顾，失魂落魄，坠落了船桨，丢掉了船舵。10．阅读下面文言语段，将画线句子翻译成现代汉语孔子曰：“夫富而能富人者，欲贫而不可得也。贵而能贵人者，欲贱而不可得也。达而能达人者，欲穷而不可得也。”达而能达人者，欲穷而不可得也。________________________________________________________________________【答案】　自己通达而能使别人通达的人，想处境艰难也是不可能的。11．将下面的文言文翻译成现代汉语。昔郑之间，有躁人焉，射不中则碎其鹄，弈不胜而啮其子。人曰：“是非鹄与子之罪也，盍亦反而思之乎？”费喻，卒病躁而死。[注]　鹄：箭靶子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　过去，郑国有个性情急躁的人，射箭不中箭靶，就把箭靶撕碎(砸坏、毁掉之类，也算对)，下棋下不赢，就咬棋子。有人劝他说：“这并不是箭靶和棋子的过错，何不(为什么不)反过来想一想(反思一下)，从自己身上找找原因呢？”他不明白这个道理(不懂得、根本听不进去)，终于因为急躁的毛病(犯急躁的毛病)死掉了。阅读下面的文言文，完成12～15题。桓荣字春卿，沛郡龙亢人也。少学长安，事博士九江朱普，贫窭①无资，常客佣以自给，精力不倦，十五年不窥家园。至王莽篡位乃归。会朱普卒，荣奔丧九江，负土成坟，因留教授，徒众数百人。莽政，天下乱。荣抱其经书与弟子逸匿山谷，虽常饥困而讲论不辍，后复客授江淮间。建武十九年，年六十余，始辟大司徒府。时，显宗始立为皇太子，选求明经，乃擢荣弟子豫章何汤为虎贲中郎将，以《尚书》授太子。世祖从容问汤本师为谁，汤对曰：“事沛国桓荣。”帝即召荣，令说《尚书》，甚善之。拜为议郎，赐钱十万，入使拔太子。每朝会，辑令荣于公卿前敷奏经书。帝称善。曰：“得生几晚！”会欧阳博士缺，帝欲用荣。荣叩头让曰：“臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳，扬州从事皋弘。”帝曰：“俞，往，女谐。”因拜荣为博士，引闳、弘为议郎。车驾幸大学，会诸博士论难于前，荣被服儒衣，温恭有蕴藉，辩明经义，每以礼让相孚②，不以辞长胜人，儒者莫之及，特加赏赐。后荣入会庭中，诏赐奇果，受者皆怀之，荣独举手捧之以拜。帝笑指之曰：“此真儒生也。”以是愈见敬厚，常令止宿太子宫。二十八年，大会百官，诏问谁可傅太子者，群臣承望上意，皆言太子舅执金吾原鹿侯阴识可。博士张佚正色曰：“今陛下立太子，为阴氏乎？为天下乎？即为阴氏，则阴侯可；为天下，则固宜用天下之贤才。”帝称善，曰：“欲置傅者，以辅太子也。今博士不难正朕，况太子乎？”即拜佚为太子太傅，而以荣为少傅，赐以辎车、乘马。荣大会诸生，陈其车马、印绶，曰：“今日所蒙，稽古之力也，可不勉哉！”三十年，拜为太常。荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑不应。及为太常，元卿叹曰：“我农家子，岂意学业之为利乃若是哉！”(选自《后汉书·桓荣丁鸿列传》有删节)注解：①窭：jù　贫穷。②孚：信服。12．下列句子中的加点词的解释，不正确的一项是(　　)A．十五年不窥家园　　　窥：注意，留心B．虽常饥困而讲论不辍  辍：停止，中止C．始辟大司徒府  辟：被征召，被任命D．荣叩头让曰  让：责备，责问【答案】　D(让：谦让，推辞)13．以下六句话，分别编为四组，全能体现桓荣“刻苦自励，教学不怠”的一组是(　　)①常客佣以自给，精力不倦　②虽常饥困而讲论不辍　③臣经术浅薄，不如同门生郎中彭闳　④荣被服儒衣，温恭有蕴藉　⑤荣独举手捧之以拜　⑥与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息A．①③④　　 B．①②⑥C．③⑤⑥    D．②⑤⑥【答案】　B(③是桓荣谦虚　④是桓荣有儒士风范　⑤是桓荣做事有礼)14．下列对文段理解不正确的一项是(　　)A．桓荣年轻时求学长安，拜博士九江朱普为师。老师死后，他奔丧九江，背土筑坟。并留在九江教授学生数百人。B．桓荣六十多岁时才做官，后来被命令教授太子，皇帝每次朝会都会让他在公卿面前讲述经书，同他有相见恨晚的感觉。C．桓荣深得皇帝信任，敢于进谏。在谁能做太子的老师问题上，他不惧权贵，据理力争，最后，皇帝同意了他的意见，并赏赐他很多财物。D．桓荣后来被任命为太子少傅，皇帝赐予他车马等财物，他认为这些都是研习古事的功劳。【答案】　C(与皇帝据理力争的是博士张佚。)15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)欲置傅者，以辅太子也。今博士不难正朕，况太子乎？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)我农家子，岂意学业之为利乃若是哉！________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　想要设置太傅的目的，是用来辅助太子的。现在博士都不以纠正我为难事，何况太子呢？(要点：欲：想要；置：设置；以：用来；难：意动；正：纠正。)(2)我是农家的子弟(指见识浅薄)，哪里想到学习竟能获得像这样的好处啊。(要点：意：想到，料到；利：利益，好处；若是：像这样。)参考译文：桓荣字春卿，是沛郡龙亢人。年轻时求学长安，拜九江的博士朱普为师。家贫无钱，常常被人雇佣来补给自己，但学习精力充沛不倦怠，(读书)十五年没有回家的打算。直到王莽篡位时他才到回家里。等到朱普去世时，桓荣奔丧到九江，(亲自)背土筑成坟墓，(在这之后)就留下来教授学生，有学生数百人。等到王莽失败，天下大乱。桓荣抱着经书和弟子们逃匿到山谷中，虽然常常饥饿困顿，但讲习不停，后来又客居江淮间教授学生。建武十九年，桓荣六十多岁，才被任命作大司徒府属官。当时，显宗刚被立为皇太子，选求讲解经书的官员，就提拔了桓荣的弟子豫章的何汤为虎贲中郎将，用《尚书》教授太子。世祖曾经随口问何汤原来的老师是谁，何汤回答说：“拜沛郡的桓荣为师。”皇帝立即召见桓荣。命令他讲说《尚书》，认为讲得很好。拜桓荣为议郎，赏钱十万，让他入宫教授太子。每当有朝会，就让桓荣在公卿面前讲述经书。皇帝称好。说：“得到你太晚了。”正逢欧阳博士职位空缺，皇帝想起用桓荣。桓荣叩头推辞说：“我经学方法浅薄，不如同门的同学博士彭闵，扬州的从事皋弘。”皇帝说：“可以，你前往吧，你可以胜任。”于是就拜桓荣为博士，引荐彭闵、皋弘作了议郎。皇帝乘车至太学，召集众博士在前面辩论经文。桓荣身着儒服。温文尔雅有宽和之态。辩明经义，每每用礼义谦让使人信服，不凭借辞令胜人，儒者无人可及，被特别加以赏赐。后来桓荣入宫到庭中，皇帝下诏赏赐奇果，接受的(其他儒者)皆怀抱着，只有桓荣双手捧着奇果拜谢，皇帝指着桓荣道：“这才是真正的儒生呢！”因此，皇帝对他更加敬重和厚遇，并命他住在太子宫中(教授太子)。建武二十八年，皇帝大会百官，下诏询问谁可以做太子的太傅(老师)。群臣推测皇帝的意思，都说太子舅舅执金吾原来的鹿侯阴识可以当。只有博士张佚正色道：“现在陛下立太子，究竟是为了阴氏，还是为天下？假如是为了阴氏，则阴识可为太子师，假如为天下，就该任用天下贤才。”光武帝称赞张佚言之有理，说：“想要设置太傅的目的，是用来辅助太子的。现在博士都不以纠正我为难事，何况太子呢？”于是拜张佚为太子太傅，桓荣为太子少傅，赐给桓荣车马。桓荣大规模聚会学生，陈列他的车马、印绶，说：“今天蒙受的赏赐，都是研习古事的力量啊，可以不勉励吗？”建武三十年，桓荣被拜为太常。桓荣当初遭受社会动乱，与同族的叫桓元卿的同处于饥渴困顿之中，但桓荣读书不停，元卿讥笑桓荣说：“你只不过是白费气力罢了，什么时候能再用上啊！”桓荣笑着不回应他。等到他做了太常，元卿感叹道：“我就象农家人一样目光短浅，哪里想到学习竟能获得像这样的好处啊！”三、高考热点16．把下列句子填在语段的括号内，组成前后衔接的一段话。(只填句子的序号)初阳已透过雾霭，照暖了寂静无人的堤岸，眼前的一切无不光莹四射。[　　][　　][　　][　　][　　]两三只海鸥紧贴着湖水悠闲地翱翔着，冷不丁其中的一只，忽地从我们身旁掠过，朝街上飞去。①湖还在沉睡，②然而山谷、日内瓦湖和远处的萨瓦山脉依然在吐出料峭的寒气。③它们就像张开了灰色羽翼的巨鸟，但是在清晨的寂静中还无力拍翅高飞。④近处，在宽广的山谷内，横着蔚蓝、清澈、深邃的日内瓦湖。⑤簇拥在市口的斜帆小艇也还在沉睡。________________________________________________________________________【答案】　②④①⑤③17．仔细观察下面这幅漫画，回答问题。(1)用一句话概括其寓意。________________________________________________________________________(2)这是一幅获奖漫画，请以评委会的名义为其拟定一段颁奖词。要求整、散句式相结合，流畅连贯，不超过80字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　(1)该漫画批评了社会上乱办课外班、挤占学生休息时间、扼杀孩子天性的现象。(2)(该漫画)贴近社会热点，暴露教育死角，(生动而深刻地)启示(我们)：还孩子以自由，救救孩子。(该漫画)构思巧妙，触目惊心的大鸟笼，幼弱疲惫的孩子，构成鲜明的对比；极具讽刺意味的标题，抨击了名为培养“兴趣”，实为扼杀天性的教育现象。(从深刻寓意、艺术构思上解析，答上两点即可)18．仿照示例在横线上补写句子，要求意蕴丰厚，有文采。诗歌是什么？是一首永恒的歌。是草堂茅屋里的一声长叹，____________，是雨打黄昏的一片哀愁。诗歌是什么？是一段深深的情。__________________，月上柳梢见证爱情，________________。【答案】　是东篱采菊时一种闲适。是栏杆拍遍的一腔悲愤。是高堂明镜前的一曲高歌。　慈母手中纺织亲情。落日浮云诉说友谊。青天明月笼罩亲情。烟波日暮寻觅乡情。四、读写创新19．阅读下列材料，按要求作文。天鹅，是一种候鸟，有着一年一度从寒冷的北国到温暖的南方长途往返迁徙的习性。可野生动物园里的几只天鹅为何不展翅高飞呢？原来，野生动物园的管理人员为了保持天鹅高贵优雅的姿态就剥夺了它们的飞翔习性，他们采用了一个简单的办法——尽量缩小水域的空间，因为天鹅在展翅高飞之前，必须有一段足够长的水面可供滑翔。如果助跑线的长度过短，天鹅就难以实现它拥抱蓝天的理想了。久而久之，这群天鹅便会丧失飞翔的信念，甚至泯灭了飞翔的本能。我们的助跑线足够长吗？在向人生的目标冲刺前，应先加长自己的助跑线。请以“加长自己的助跑线”或“助跑与成功”为话题，自拟题目，自定立意，自选文体，写一篇文章，不少于800字。【佳作赏读】努力加油现象名称：小球运动现象描述：将一大小适中的小球，放在足够宽阔平坦的地面上。如果不对它施加外力，那么它就会稳稳地呆在地面上；当对它施加的外力大于它所受到的阻力时，小球便会顺着外力的方向移动，且外力越大，一定时间后的速度越大；当对其施加的外力超过小球本身重力和它所受到的阻力的总和的时候，小球便会从这一刻飞起来，且外力越大，飞得就越高越远。同类现象：示例一：人的腿部只有用上足够大的力气才能走动，加大用力到一定程度后人自然就会跑起来。示例二：宇宙飞船到广袤的宇宙空间去的时候，若缺少自身所携带的强大动力源的支持，那么其后果是不堪设想的。现象拓展：示例一：上海液压泵厂工人李斌，本来只是个技校毕业生，可他硬是通过刻苦努力，获得了大学本科文凭，成为上海乃至全国职工中唯一具有工程师和高级技师双料职称的智能型工人。10年里，他完成新产品开发55项，为企业创造了2100多万元的经济效益。有眼力的德国专家甚至还出高薪聘他到国外工作。示例二：许振超是青岛港前湾集装箱码头公司桥吊队队长。作为一个“老三届”出身的普通工人，他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断努力发展自己。他不仅没有被时代淘汰，而且屡屡勇挑大梁，由一名普通工人，逐步成长为令世界航运界敬佩的一流桥吊专家。以许振超为队长的桥吊队，还创造出了每小时381自然箱的码头装卸效率，被交通部认定为世界最新纪录。最终结论：处于助跑线上的力求发展和进步的事物要拼尽全力才行，这是它们实现飞翔梦想的关键！友情提示：同学们，今天的高考使我们站在了通向大学的助跑线上，我想，没有一个同学不希望自己“高飞”起来的，那么，就请用你最大的努力去拼搏吧！【名师点评】　文章紧扣“助跑线”这一主旨，用“个性”和“自我”演绎了一篇佳作。文章的个性和自我体现在以下几个方面：1.文体新颖。本文是以现象说明书的格式写成，将抽象的“助跑线”形象化和具体化，将内容写得生动鲜活。2.借助实验程序，将此文设计成几个段落，环环相扣，结构浑然一体。3.拓展有度，联想自然。文章有叙述，有议论，紧扣材料展开论述。总之，该文形式新颖，内容丰富，是一篇难得的佳作。