小学英语人教精通版五年级下册Lesson 22优质教案

这是一份小学英语人教精通版五年级下册Lesson 22优质教案，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教具准备，教学方法等内容，欢迎下载使用。
教案
【教学重点】
1. 能够较熟练地运用：What’s wrng with yu ? Open yur muth. Yu have t take sme medicine.进行问答练习；能听、说、读、写以下单词：face，ear，arm，hand , ft
2. 掌握重点单词和句型
如：What’s wrng with yu?
I have a very bad headache.
Yu have a bad cld.
重点是能够熟练运用What’s wrng with yu ? Yu have t take sme medicine.进行问答练习。
【教学难点】
1). 词汇要点：学习并掌握本课动词词组have a stmachache, have a headache, have a cld, have a tthache, have a backache
2). 学习要点：学习询问和描述病症的句型“What’s wrng with yu?”和”I have a …”
3). 交际要点：结合语境和场景，学习询问和描述病症的表达法“What’s wrng with yu?”“I have a …”
【教具准备】
1. 准备本课的学生卡片、教师卡片
2. 配套的教学课件
3. 游戏用的录音音乐
4.扮演医生的医生帽
【教学方法】
游戏教学法
动作教学法
情境教学法
交际法等
呈现新课 （Presentatin）
导入
热身之后，教师接着说We all feel well tday. But ur friend Kate desn’t feel well. What’s wrng? 出示单词卡片学习新单词“wrng”.教师要反复口型示范发音，强调发音要领与口型，让学生准确读出该单词。再板书句子“What’s wrng?”学生猜意跟读。
Greetings and free talk
T: Gd mrning, bys and girls
Ss: Gd mrning.
教师问三名学生“Hw are yu?”,之后又用“Hw d yu feel tday?”问第四个学生，引出新单词“feel”进行学习。通过教师与学生的亲切问候，拉近教师与学生之间的距离。形成和谐的师生关系。教师还让学生明白只有身体健康，才会有一个良好的学习条件，身体是革命的本钱，也同时涉及本单元主题。
2. 教学步骤
Have a headache
T: Hw are yu tday?
Ps: Fine .Thank yu .And yu?
T: I’m nt very well. I have a headache.
S I went t the hspital in the mrning. At the dctr’s, the dctr asked me, “What’s wrng with yu?”I tld him, “I have a headache.” Lk at the picture. (出示ppt)教学“What’s wrng with yu?”(板书医生图片和句子并教学)
T:Gd.Lk at me .I have headache(做头疼的表情)。What des it mean? Can yu guess?
Ps:…
T:Yes.头疼。Listen t me carefully. Head, ache, headache. Nw lk at the picture.（ppt）
Head(图片)+ache headache(头疼的图片)
What’s meaning f ache in Chinese?
Ps:…抽生读
Headache，headache /have a headache/I have a headache.
T: Very well.(板书，学生朗读)
Ps: I have a headache…(边做动作边读)
把问句和答语连起来读。
2、教学have a cld.
I have a headache. D yu knw why?
At the dctr’s, the dctr tld me. “I have a cld.”(ppt出示，分组读，教学完短语后板书)
3、教学have a stmachache.
视频导入，方法同上，注意短语与句子的结合练习
操练单词使用藏宝藏的游戏。齐读
4、教学have a tthche, have a backache.
先出示tth和back复习单词，再出示牙疼和背疼的图片，让学生根据headache猜测如何表达牙疼，背疼，再练习和检测。
方法同上。
5、Practise.
1）读短语，贴图片。
2）Play a game(炸弹游戏)。
3）Say and d
3. 自由互动环节
学生之间也可以通过游戏进行学习的巩固。
Play a game.“医生当班”：老师戴着医生帽扮演当班医生，另三名学生扮演病人，用所学语言了解诊断病情并给出建议，反复练习文章中所涉及的重点单词和句型。
趣味操练 （Practise）
学生之间扮演看病的场景。加深对句型的理解。
扩展性活动（Add-activities）
让学生讨论在自己的生活中都生活哪些病，并并通过查字典等方式了解这些规则的英文表达，这些病怎样才能更快的好，生病了之后能做什么，不能做什么，哪些病需要吃药，哪些病可以自己好，并时刻注意自己的健康，再将自己整理的资料与其他小伙伴分享。
Hmewrk
1、完成题单上的作业。
2、大声朗读本节课所学内容，预习余下的内容，与家长讨论生病时医生会给的建议，为下节课做准备。