语文六年级下册语文园地教学演示ppt课件
展开本次“交流平台”要求大家在阅读名著时,对文中人物做出多角度的评价。
汤姆·索亚是一个真实可信的人物形象,他勇于探险、追求自由、敢于承认错误,同时也调皮捣蛋,历险归来还要吹吹牛。这个人物有血有肉,栩栩如生,给我留下了非常深刻的印象。
在人们眼里,鲁滨逊是一个不畏艰险、乐观向上、机智勇敢的英雄人物,其实他还是一个眼里只有钱的“经济人”。他本可以在巴西的种植园有一番作为,却偏要前往非洲进行奴隶贸易,想赚取更多的钱财。
很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮,但是当我读到他心里想“父母回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”时,我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
我们要反复阅读和咀嚼名著经典,认识书中的人物,感受人物的心理,品味精彩的语句,学习巧妙的写法等。 在评价书中的人物时,要留意描写人物语言、动作、神态的句子,评价角度要多面,千万不能单一。
读下面的句子,说说加点的部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个,发挥想象,仿写句子。
◇镇上的人排着队来到撒切尔法官家,搂着两个获救的孩子又亲又吻,……泪水如雨,洒了一地。
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这句话中“泪水如雨,洒了一地”用比喻的修辞手法,写出了村里的人们看到两个获救的孩子喜极而泣的情景,写出了人们激动的心情。
◇过了二十三,大家就更忙了,春节眨眼就到了啊。
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“眨眼就到了”运用夸张的修辞手法,写出了春节即将到来人们激动的心情,用“眨眼”写出了时间过得飞快,春节瞬间就要到来。
◇住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。
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用“发疯”一词夸张地表达了八儿内心十分喜悦的心情。
句子中加点的部分都运用了夸张的修辞手法。运用夸张的修辞手法,可以更加鲜明地突出事物的本质,加强作者想要表达的某种感情,还能烘托气氛,引起读者的联想。
①扩大夸张 是故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式; ②缩小夸张 是故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式; ③超前夸张 是在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
从上面的词语中选择一两个词语,发挥想象,仿写句子。
饿 安静 厚 盼望 喜欢
下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子,读一读,说说你更喜欢哪一个。
这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出,泪水如雨,洒了一地。
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
第一句中“伟大场面”“从来没有见到过”的比“前所未有的最辉煌的”“最激动人心的”更能让读者体会当时镇上人们的心理活动,这是第一次,足以见得那天晚上的不一般。
不同的译者具有不同的翻译风格和语言风格。译者张友松笔下的句子浅显易懂,描写生动细腻,喜欢用长句,适合普通大众阅读;译者俞东明、陈海庆笔下的句子文艺范儿一些,喜欢用短句,适合文化层次高一点儿的读者阅读;译者成时笔下的句子口语化一些,描写生动,喜欢用长句,适合中等文化程度的读者阅读。
◎读书须用意,一字值千金。◎莫道君行早,更有早行人。◎听君一席话,胜读十年书。◎路遥知马力,日久见人心。◎近水知鱼性,近山识鸟音。
这几句古训均出自《增广贤文》,它们含义深刻,对我们的学习、生活具有指导性的作用。我们要熟记这些句子,理解它们的意思,并能够熟练运用。
第一句:想要文采出众,一字千金,就得在读书时下一番苦功夫。 第二句:别说你出发得早,还有比你更早的人。这句话告诉我们山外有山,人外有人的道理。 第三句:听完对方讲的话,比读了十年书还要有用。比喻与对方交谈的时间虽然很短,但是受益很大。
第四句:经过遥远的路途,才能知道马的力气的大小;经历的事情多了,时间长了,才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的好坏、友情的真假。 第五句:临近水边,时间长了,就会懂得水中鱼的习性;靠近山林,时间长了,就会知道林中鸟儿的声音。意思是对某些事物接触得多了,时间长了,就能有一定的认识和了解。
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