英语六年级下册Unit 2 There is a park near my home． Lesson 11精品教案设计

Lesson 11

一、教学目标

1.知识目标：学习目标语言How can I get to…? You can go there by…

2.能力目标： 使学生能够理解并运用问路的句型。

3、情感目标：学生通过对真实情境的学习能够运用到生活中。

二、教学重难点

重点;

掌握句型：How can I get to the City Library?

          You can get there by No.6 bus.

难点： 学会运用How can I get to…?

 You can go there by…句型。

三、课前准备

1. 准备第11课图片，以备新授课环节使用。
2. 准备一个钟表和标有6路公共汽车所有停靠站的站牌，以备新授课环节使用。
3. 准备小红旗作为本课评价用品。

四、教学过程

Step 1.Warming up/Revision

师生问候，铺垫新知：师生进行简短问候和英语交流，即营造了英语学习氛围，拉近师生距离，也为本课学习新语言做了铺垫。

Step 2.Presentation

1）问题引入，启发疑问

教师出示本课图片，就图片和学生展开讨论，在师生、生生之间的交流中熟悉本课情境，为后续学习打下基础。

T: Look at this picture. What’s in the picture?

S: There are three people, a bus stop and a map in it.

T: Who are the children?

S: They’re Li Yan and Yang Ming.

T: What are they doing?

S: They are talking.

T: Do you want to know what they are talking about? Is this a map of a community?

S: Yes.

T: Let’s listen to the dialogue.

2）聆听录音，整体感知

学生带着教师提出的问题来听本课对话，整体感知对话内容。整体感知对话是对话教学的策略之一，此方法能够避免学生支离破碎地学习和理解对话内容。让学生对本课对话先有一个整体了解，为后续编演对话打下基础。听录音两遍。

3）回答问题，熟悉情境

学生根据图片和听到的内容，尝试回答问题。

T: Is this a map of a community?

S: No, it isn’t.

T: Where is the man going?

S: He is going to the City Library.

T: Does he know the way?

S: No, he doesn’t.

T: Right. So he is asking the way.

4）自然交流，突破新知

在师生、生生交流中，学生自然地进行新词、新句的理解和学习。

5）再听录音，理解对话

学生在突破了语言点的基础上再次听录音，整体理解对话，从而对如何问路、指路的表达有了更深的印象，便于以后在实际生活中的运用。

3. Practice

1）模仿句式，操练句型

每一位同学思考一个常去的地方，模仿本课目标语言说一说自己常用的出行方式、时间。如：

S1: I go to my grandma’s home by No.8 bus. It’s about twenty minutes by bus.

S2: I go to the zoo by bike. It’s about half an hour by bike.

    …

2）模仿录音，配音表演

教师带领学生们利用录音再次整体听、读本课课文，形式可以为模仿录音语音、语调跟读，分组朗读课文或给人物配音等。小组间相互进行评价，选出最佳的配音小组，以此增加学生对用英语朗读的兴趣。

3) 角色扮演，表演对话

学生三人一组，分角色表演本课对话。

4.Language use

利用本课地图，模拟男人和Li Yan、 Yang Ming进行地图上其他地方的问路和指路的回答，如 the clothes shop, the toy shop等，对话可以根据本课对话编演。

五、Homework

熟读课文，并背诵课文。