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2022届初中生物一轮复习 第八讲 生物圈中的碳—氧平衡 课件
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这是一份2022届初中生物一轮复习 第八讲 生物圈中的碳—氧平衡 课件，共60页。PPT课件主要包含了考点必备梳理，中考真题体验，考法必研突破，核心素养提升，Part1，Part2，呼吸作用，Part3，实验突破，实验过程等内容，欢迎下载使用。
1.(2018·安徽滁州)在温室内种植蔬菜时,为了提高产量,可采取的措施是( )A.降低温度B.降低光照强度C.提高二氧化碳浓度D.缩短光照时间
答案 C解析 夜晚适当降温可以抑制植物呼吸作用,减少有机物消耗,但白天降温不利于光合作用进行,A项不符合题意;光是光合作用的必要条件,降低光照强度,光合作用减弱,不利于增产,B项不符合题意;二氧化碳是光合作用的原料,所以增加二氧化碳浓度能提高蔬菜的产量,C项符合题意;光是光合作用的必要条件,缩短光照时间,光合作用减弱,不利于增产,D项不符合题意。
2.(2018·安徽滁州)下列有关植物的说法,正确的是( )A.光合作用的场所是线粒体B.所有植物的活细胞都能进行光合作用C.蒸腾作用与水分散失无关D.温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用
答案 D解析 叶绿体是光合作用的场所,线粒体是呼吸作用的主要场所,A项错误;所有植物的活细胞都能进行呼吸作用,光合作用主要在含叶绿体的细胞内进行,B项错误;蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中的过程,蒸腾作用与水分散失有关,C项错误;温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用,D项正确。
3.(2018·安徽)如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是( )A.该细胞是动物细胞B.①过程氧化分解有机物并释放能量C.②过程利用光能合成储存能量的有机物D.进行①和②过程的结构都是能量转换器
答案 D解析 ①结构能将水和二氧化碳转化为氧气和有机物,因此①是细胞内的叶绿体;②能将有机物和氧气转换为水和二氧化碳,②是细胞内的线粒体;该细胞内有叶绿体,是植物细胞,所以A项错误。①是叶绿体,能进行光合作用,将光能转化为化学能,储存能量,故B项错误。②线粒体氧化分解有机物并释放能量,故C项错误。
4.(2018·安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用,利用如下的装置进行了实验。向试管中加入澄清的石灰水,一段时间后打开阀门并往瓶子里注入清水后发现,甲装置中澄清的石灰水变浑浊,
乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析正确的是( )A.本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳B.漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入C.如果将两个装置都密封,实验会更快,效果也更好D.若乙的石灰水稍浑浊,说明煮熟的种子呼吸较弱
答案 A解析 种子的呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳;二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。甲装置广口瓶中放的是萌发的种子,放出的气体能使试管中澄清的石灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是煮熟的种子,煮熟的种子不能进行呼吸作用,没有产生二氧化碳,澄清的石灰水无明显变化。因此此实验证明了萌发种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳,A项正确,D项错误;漏斗口塞消毒棉塞是为了避免微生物污染,B项错误;如果两个装置都密封,可能会影响种子的有氧呼吸,进而影响实验效果,C项错误。
5.(2020·安徽)如图是绿色开花植物及其部分结构示意图。(1)从植物体的结构层次来看,根和叶均属于 。 (2)根尖成熟区表皮细胞的一部分向外突出形成 ,有利于
吸收水和无机盐;叶肉细胞有 ,能进行光合作用。这说明生物体的结构和功能相适应。 (3)光合作用制造的 ,一部分用于构建植物体,一部分通过 为植物的生命活动提供能量。
答案 (1)器官 (2)根毛 叶绿体 (3)有机物 呼吸作用解析 (1)绿色开花植物有六大器官:根、茎、叶、花、果实和种子,根和叶都属于营养器官。(2)根尖成熟区表皮细胞的一部分向外突出形成根毛,增加了根吸水的表面积,有利于吸收水和无机盐;叶肉细胞有叶绿体,能进行光合作用;这说明生物体的结构和功能相适应。(3)光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。光合作用制造的有机物,一部分用于构建植物体,一部分通过呼吸作用为植物的生命活动提供能量。
6.(2019·安徽)叶是绿色植物进行光合作用的主要器官,叶的结构与功能相适应。如图是叶片的结构示意图,请据图回答下列问题。(1)叶上、下表皮无色透明,利于透光;表皮上分布的 是水分散失的“通道“,也是气体交换的“门户”。叶脉有运输和支持功能。
(2)叶肉细胞中的叶绿体,利用 ,将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,这不仅满足绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要,而且通过生态系统的 为其他生物提供食物和能量。 (3)应用光合作用和呼吸作用的原理,提出农业生产上提高农作物产量的措施(写出两点即可)。 。
答案 (1)气孔 (2)光能 食物链 (3)合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等解析 (1)叶上、下表皮无色透明,利于透光;在表皮上分布有气孔,气孔由两个半月形的保卫细胞组成,可以张开或关闭,是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”;保卫细胞控制气孔开闭。(2)叶肉细胞中的叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,这不仅满足绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要,而且通过生态系统的食物链为其他生物提供食物和能量。(3)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物,在农业生产上,要保证农作物有效地进行光合作用。如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等措施。
7.(2018·安徽亳州)如图为植物的光合作用示意图,请根据图回答下面的问题。(1)光合作用的原料有 和 (填写字母)。 (2)光合作用的能量来源是A。在绿叶中有能量转换器 可把来自A的能量转化成化学能贮存在有机物中。
(3)光合作用需要的物质E是根通过成熟区的 从土壤中吸收的。 (4)光合作用产生的气体C是 ,是人和动物呼吸都需要的气体。
答案 (1) B E (2)叶绿体 (3)根毛 (4)氧气解析 (1)光合作用的反应式:二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气,光合作用的原料是二氧化碳和水,空气中的二氧化碳通过叶片的气孔进入叶肉细胞叶绿体,水通过叶片的叶脉进入叶肉细胞的叶绿体,所以光合作用的原科有B和E(填写字母)。(2)叶绿体是光合作用的场所,光合作用的能量来源是A(太阳能)。在绿叶中有能量转换器叶绿体,可把来自A的能量转化成化学能贮存在有机物中。(3)导管运输水和无机盐,所以光合作用需要的物质E水是根通过成熟区的根毛从土壤中吸收的。(4)光合作用产生的气体C(氧气),是人和动物呼吸都需要的气体。
8.(2018·安徽宣城)图甲中A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动;图乙是某生物兴趣小组为研究植物的生命活动设计
的实验装置(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。请据图回答问题。(1)图甲中气体可通过 (结构)进出叶片。 (填字母)过程可以拉动水与无机盐在植物体内的运输。 (2)把图乙中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时后,装置 (填“1”或“2”)内的氧气含量比较高,这是因为该植物进行了图甲中的 (填字母)生理活动。 (3)如果将图乙装置2中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊,装置2最好放在 环境中。
答案 (1)气孔 B (2)2 C (3)黑暗解析 (1)气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。因此甲图中气体可通过气孔(结构)进出叶片。根部所吸收的水分主要用于图甲中B蒸腾作用过程,蒸腾作用可以拉动植物体内水分和无机盐的运输。(2)氢氧化钠溶液能吸收装置1中的二氧化碳,缺乏二氧化碳不能进行光合作用,不能产生氧气;装置2中有二氧化碳能进行光合作用,能产生氧气。因此“把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时后”,装置2内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的C生理活动(光合作用)。(3)呼吸作用释放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,因此“如果将乙图装置2中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊”,装置2必须放在黑暗环境中,以免光合作用(吸收二氧化碳)对实验造成干扰。
9.(2018·安徽芜湖)请根据光合作用相关知识回答问题。(1)植物进行光合作用的主要器官是 。 (2)甲图中序号②所代表的物质是 。
(3)光合作用制造的有机物通过 (填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位。 (4)为探究二氧化碳是光合作用的原料,需将乙图植物提前放在黑暗处24 h,其目的是 。 (5)实验结果:变蓝色的叶片为 (填“a”或“b”),证明光合作用的产物是 ,光合作用需要二氧化碳。
答案 (1)叶 (2)氧气 (3)筛管 (4)将叶片中原有的淀粉耗尽或运走 (5)a 淀粉解析 (1)构成叶片的叶肉细胞中含有叶绿体,叶片是植物进行光合作用的主要器官。(2)由图可以知道,①和水进入植物体内,是植物进行光合作用的原料,②和有机物为光合作用的产物,可以判断①为二氧化碳,②为氧气。(3)植物光合作用在有光的条件下才能进行。气孔是气体出入植物体的门户,有机物是通过筛管运输的。(4)将乙图植物放在黑暗处24 h,目的是将叶片中原有的淀粉耗尽或运走。(5)图乙b中的二氧化碳被氢氧化钠吸收了,由于没有进行光合作用的原料,因此b中的叶片没有进行光合作用;a中含有光合作用的原料二氧化碳,因此a中的叶片进行了光合作用。所以实验结果:变蓝色的叶片为a,证明光合作用的产物是淀粉,光合作用需要二氧化碳。
1.概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。2.实质:合成有机物,储存能量。3.意义(1)绿色植物的光合作用制造了大量的有机物,用来构建植物体。(2)绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,维持生物圈中的碳—氧平衡。(3)绿色植物的光合作用制造的有机物、氧气和储存的能量不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源和能量来源。
温馨提示影响光合作用效率的因素(1)二氧化碳浓度:一定范围内,二氧化碳浓度越高,光合作用效率越高。(2)光照强度:一定范围内,光照越强,植物的光合作用效率越高。(3)温度:在一定范围内随温度的升高,光合作用强度升高;温度过高时会影响酶的活性,使光合作用强度减弱。
2.呼吸作用与生产、生活的关系(1)中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。(2)植物的呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量,因此在储存植物的种子时,要设法抑制呼吸作用,如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等。
3.光合作用与呼吸作用的比较
1.一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。2.我国主要的植被类型(1)草原:其中大多是适应半干旱气候条件的草本植物。(2)荒漠:植物种类贫乏,植被稀疏。(3)热带雨林:植物种类最丰富,终年常绿,大部分植株都很高大。(4)落叶阔叶林:分布区四季分明,夏季炎热多雨,冬季寒冷,植物主要是冬季完全落叶的阔叶树。(5)常绿阔叶林:分布在气候比较炎热、湿润的地区,植物以常绿阔叶树为主。(6)针叶林:分布在夏季温凉、冬季严寒的地区,植物以松、杉等针叶树为主。
3.我国植被面临的主要问题(1)森林人均面积少,乱砍滥伐使森林生态系统呈现衰退趋势。(2)过度放牧使草场退化、沙化。4.保护环境的措施:法律保护、植树种草等。
考法一绿色植物的光合作用考向:利用有关实验的装置图、过程图、表格、曲线或日常生活中常见的现象,分析绿色植物光合作用的过程、实质或意义。考法突破:结合光合作用的相关实验,分析实验中的变量并结合表达式掌握光合作用的原料、产物、条件、场所;结合生活实例分析影响光合作用的外界因素、实质及意义。
例1(2019·江苏连云港)下列关于天竺葵光合作用的叙述中,正确的是( )A.只需要水分作为光合作用的原料B.在有光和无光的条件下都能进行C.能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里D.产生的氧气都释放到体外,不能被呼吸作用利用
答案 C解析 光合作用的原料是二氧化碳和水,A项错误;光合作用在有光的条件下才能进行,B项错误;天竺葵通过光合作用能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中,C项正确;光合作用产生的氧气可以被呼吸作用所利用,D项错误。
例2(2020·贵州铜仁)如图所示,这是萨克斯的研究实验,叶片在光照24小时后,经过脱色、漂洗并用碘液处理,最后发现:无锡箔覆盖的部分呈蓝色。这个实验说明( )A.光合作用需要二氧化碳和光B.光合作用需要叶绿素和二氧化碳C.光合作用需要二氧化碳,释放出氧D.光合作用需要光,光合作用制造淀粉
答案 D解析 如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24 h后,脱色并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色,而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验叶片的一部分曝光,一部分用锡箔遮光,这样形成一组对照实验,即叶片的一部分见光,另一部分不见光,光是唯一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性,见光的部分变蓝说明有淀粉存在,遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色,说明未制造淀粉。因此通过此实验可以证明:见光的绿叶在光下制造了淀粉,未见光的绿叶不能制造淀粉。因此光合作用需要光,产物是淀粉。
考法二绿色植物的呼吸作用考向:利用有关的实验装置图、过程图、表格、曲线图或生活现象,分析绿色植物的呼吸作用及其与光合作用的区别与联系。考法突破:结合实例分析,充分理解呼吸作用的概念、原料、条件、产物及与光合作用的区别与联系。
例3(2020·山东东营)如图的式子中,①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动,a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述,正确的是( )
A.①②只能在有光的条件下进行B.①②不能在同一细胞中进行C.①所需的a物质和水都由生理活动②提供D.②所释放的能量是b物质中储存的能量
答案 D解析 ①②分别表示的是光合作用和呼吸作用,光合作用只能在有光的条件下进行,呼吸作用有光无光都能进行,A项错误;植物的呼吸作用与光合作用能发生在同一个细胞,如叶肉细胞在有光的条件下会同时进行呼吸作用和光合作用,B项错误;光合作用所需的a(二氧化碳)是由②(呼吸作用)提供的,水是由根从土壤中吸收来的,C项错误;②(呼吸作用)所释放的能量是把b(有机物)中的化学能释放出来,D项正确。
例4(2020·广东)下列各种生活现象中,与植物呼吸作用无关的是( )A.植物能降低周围环境的温度B.农田遇到涝害时,要及时排水C.北方所产水果比南方的甜度高D.受潮的谷堆一段时间后会发热
答案 A解析 植物通过蒸腾作用能降低周围环境的温度,A项符合题意;被水淹的植物体,由于水把土壤中的空气排挤出土壤,造成土壤中缺氧,根部得不到足够的氧气进行呼吸作用,从而使根的生命活动减弱甚至死亡,B项不符合题意;我国北方地区所产的水果比南方的甜,是因为北方地区的昼夜温差要比南方地区大,白天光合作用强,夜间呼吸作用弱,分解有机物少,积累有机物多,C项不符合题意;受潮的谷堆呼吸作用旺盛,释放大量的能量,所以受潮的谷堆一段时间后会发热,D项不符合题意。
考法三爱护植被,绿化祖国考向:利用有关资料,考查环保知识。考法突破:熟识本章节所讲的环保知识。例5(2018·湖南娄底)2017年10月18日,习近平主席在十九大报告中指出,坚持人与自然和谐发展,必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,对此理解不正确的是( )A.环境优美,旅游价值高B.空气清新,气候宜人,有利于健康C.山中有金矿银矿可开采D.动植物资源丰富,具有很高的价值
答案 C解析 坚持人与自然和谐发展,必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,对此理解正确的有:环境优美,旅游价值高;空气清新,气候宜人,有利于健康;动植物资源丰富,具有很高的价值。
绿叶在光下制造有机物 【实验目的】(1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。(2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
【实验现象分析】(1)叶片见光部分变蓝,说明见光部分产生了淀粉,证明淀粉是光合作用的产物。(2)被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉,说明光是进行光合作用的必要条件。(3)遮光时应用黑纸片将叶片的上、下两面遮住,保证变量唯一,在这个对照实验中,遮光部分是实验组,见光部分是对照组。
例题(2020·山东泰安)如图是某兴趣小组利用天竺葵探究植物光合作用的实验装置及观察到的实验现象。实验步骤是:将装置放在黑暗处一昼夜,放在光下照射几小时,脱去叶片中叶绿素,清水漂洗叶片后滴加碘液,清水冲掉碘液后观察实验现象。实验现象如图所示:叶片深色部分表示变蓝,浅色部分表示不变蓝。有关叙述错误的是( )
A.脱去叶片中叶绿素的操作是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,使叶片变成黄白色B.甲和乙对照探究二氧化碳是光合作用的原料,甲中液体是清水,乙中液体是氢氧化钠溶液C.丙的实验现象说明叶片见光部分产生淀粉,实验证明光是绿色植物进行光合作用的条件D.丁装置天竺葵的银边不含叶绿素,实验现象说明叶片不含叶绿素的部分不能产生淀粉
答案 B解析 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,甲叶片浅色表示不变蓝,甲图中的装置由于缺少二氧化碳而不能进行光合作用,乙叶片深色部分表示变蓝,表示乙叶片进行光合作用,因此甲中液体是氢氧化钠溶液,乙中液体是清水,故B项错误。
命题点1 绿色植物的光合作用1.(2020·黑龙江齐齐哈尔)绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( )A.二氧化碳B.氧气C.光D.水
答案 C解析 二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用制造有机物的原料,氧气是光合作用的产物,光是光合作用不可缺少的条件,C项符合题意。
2.(2020·四川自贡)普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污浊的空气,该过程利用的原料是( )A.二氧化碳和水B.二氧化碳和氧气C.氧气和有机物D.氧气和水
答案 A解析 普利斯特利后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物的呼吸都会排出二氧化碳,消耗氧气,而植物的光合作用能够释放氧气,消耗二氧化碳;除水以外,二氧化碳也是光合作用的原料。
3.(2020·贵州遵义)植物光合作用的意义是( )A.合成有机物储存能量,释放氧气B.合成有机物储存能量,释放二氧化碳C.分解有机物释放能量,释放氧气D.分解有机物释放能量,释放二氧化碳
4.(2020·云南)小宝同学学习了光合作用的相关知识,完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后,利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是( )A.制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B.制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理C.制作过程中酒精的作用是使叶片脱色D.滴加碘液后,字母“M”区域不变蓝
答案 B解析 制作过程中对字母“M”的区域进行遮光处理,字母“M”以外的区域见光,B项错误。
5.(2019·四川南充)如图是植物叶片生理活动示意图,说法错误的是( )A.若该图表示光合作用,则①是二氧化碳,②是氧气B.若该图表示光合作用,则③是水,④是无机物C.若该图表示呼吸作用,则①是氧气,②是二氧化碳D.通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
答案 B解析 光合作用消耗水分和二氧化碳,产生的有机物由筛管运输到其他部位,因此若题图表示光合作用,则①是二氧化碳,②是氧气,③是水,④是有机物,B项错误。
命题点2 绿色植物的呼吸作用6.(2020·甘肃定西)动植物都可以进行呼吸作用,其实质是( )A.合成有机物,储存能量B.合成有机物,释放能量C.分解有机物,储存能量D.分解有机物,释放能量
答案 D解析 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来供给生命活动的需要;其实质是:分解有机物,释放能量。
7.(2020·山东德州)甜瓜是葫芦科黄瓜属中的栽培种,品种繁多,全国各地均有栽培。在甜瓜生长期,甲、乙两地的气温如下表,两地的光照条件和栽培措施基本相同,但甲地甜瓜比乙地的含糖量高。原因是( )A.甲地白天呼吸耗能低于乙地B.甲地夜间呼吸耗能低于乙地C.甲、乙两地呼吸作用时间不同D.甲、乙两地光合作用时间不同
答案 B解析 甲、乙两地白天的气温一样,两地甜瓜光合作用制造的有机物和呼吸作用消耗的有机物差不多。到了夜间,甲地气温低,呼吸作用消耗的有机物少,甲地甜瓜积累的有机物多;而乙地气温高,呼吸作用消耗的有机物多,乙地甜瓜积累的有机物少。因此,甲地的甜瓜比乙地的含糖量要高。可见B项正确。
8.(2019·山东威海)下列农业生产采取的措施中,有利于植物进行呼吸作用的是( )A.庄稼被淹后及时排涝B.刚移栽的植物遮阴处理C.适当降低夜间大棚内的温度D.收获的粮食入仓前晒干
答案 A解析 庄稼被淹后及时排涝,有利于植物的根进行呼吸作用,A项符合题意;刚移栽的植物遮阴处理,可以降低蒸腾作用,B项不符合题意;适当降低夜间大棚内的温度,可以降低呼吸作用,有利于有机物的积累,C项不符合题意;收获的粮食入仓前晒干,降低呼吸作用,有利于储存,D项不符合题意。
9.(2019·四川遂宁)如图表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系,下列分析错误的是( )A.A点时,光合作用强度和呼吸作用强度相等B.种植密度越大,光合作用强度越大C.种植密度为m2时,对农作物增产最有利D.种植密度在m4之后,农作物产量将受到严重影响
答案 B解析 由图可知叶面积指数过低和过高,都会影响光合作用强度,影响有机物的积累,因此在农业种植时,只有合理密植才能提高产量,B项错误;由图可知种植密度为m2时,光合作用强度和呼吸作用的强度差最大,植物体内积累的有机物最多,对农作物增产最有利,C项正确;由图可知种植密度在m4时,即对应A点,光合作用强度与呼吸作用强度相等,m4之后,呼吸作用占优势,呼吸作用消耗的有机物大于光合作用合成的有机物,农作物产量将受到严重影响,A项、D项正确。
命题点3 爱护植被,绿化祖国10.(2020·山东滨州)下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述,不正确的是( )A.绿色植物能固定太阳能,直接或间接为其他生物的生命活动提供能量B.绿色植物进行光合作用,吸收氧气释放二氧化碳,维持大气中的碳—氧平衡C.绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降雨量,促进生物圈的水循环D.绿色植物能够净化空气:有的能吸收二氧化硫等有害气体,有的能阻滞和吸附灰尘
答案 B解析 绿色植物进行光合作用,吸收二氧化碳释放氧气,维持大气中的碳—氧平衡,B项错误。
综合命题点11.(2020·山东聊城)某生物兴趣小组,以天竺葵为实验材料,探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”。实验步骤如下(说明:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。a.将两支叶片大小、数量、生长状况相同的天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜;
b.将暗处理后的两支天竺葵枝条进行如下处理(如图一),移到阳光下照射几小时后,从甲、乙两个装置中各剪取一片大小相同的叶片,并标记为甲、乙;c.脱色、漂洗、滴加碘液;d.观察实验现象。
(1)将天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜的目的是 。 (2)图一乙装置的培养皿里应该放等量的 ,本实验的变量是 。 (3)图二脱色处理后叶片的颜色变为 。 (4)图三滴加碘液后,观察到的实验现象:甲叶片 ,乙叶片 。 (5)由此得出的结论是 ,因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量,可以采取的措施是 。
答案 (1)使叶片中原有的淀粉运走耗尽 (2)清水 二氧化碳 (3)黄白色 (4)不变蓝 变蓝 (5)二氧化碳是光合作用必需的原料 适当提高二氧化碳的浓度
解析 (1)将天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜,目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽,这一过程主要利用的是植物的呼吸作用。(2)氢氧化钠有吸收二氧化碳的特性,甲装置中的氢氧化钠把二氧化碳吸收了,乙装置里应该放等量的清水,甲、乙两装置除二氧化碳不同外,其余都相同,所以变量是二氧化碳。(3)从两个天竺葵枝条上各取下一个叶片,一起放入盛有酒精的烧杯中水浴加热,经过图二脱色处理后,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,从而使叶片变成黄白色。(4)甲装置叶片所处的环境没有二氧化碳,而二氧化碳是进行光合作用的原料之一,所以甲装置叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用,不能制造淀粉,因此遇碘不能变蓝色,而乙装置叶片由于环境中有二氧化碳能进行光合作用制造了淀粉,故遇碘变蓝色。(5)对照甲、乙实验结果,可以得出的实验结论是二氧化碳是光合作用的原料,因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量,可以采取的措施是适当提高二氧化碳的浓度。
12.(2020·海南)2020年是我国全面脱贫的收官之年,为了帮助农户提高荔枝的品质和产量,科技人员进行了相关研究。图甲中a、b、c分别表示荔枝叶片所进行的某些生理活动,图乙为其在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线,请据图回答下列问题。
(1)图甲中c过程的场所是叶肉细胞中的 。 (2)图乙中白天和夜晚都能进行的生理活动是 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”),它与图甲中的生理活动 (填“a”或“b”或“c”)相对应。 (3)图乙中曲线Ⅱ在12时左右的活动强度增强的主要外界因素是 较高。 (4)图乙中植物体内有机物积累量大于0的时间段是 。 (5)移栽植物时,往往在阴天和傍晚进行,其主要目的是抑制图甲中的 (填代号“a”或“b”或“c”)生理活动。
答案 (1)叶绿体 (2)Ⅱ a (3)温度 (4)6—18点 (5)b解析 (1)c表示光合作用,光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧,场所是叶绿体。(2)图甲中a表示呼吸作用,b表示蒸腾作用,c表示光合作用。植物在白天有光的条件下,植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用,在夜晚因为无光故光合作用不能正常进行,呼吸作用能正常进行,蒸腾作用减弱。可见在白天和夜晚都能正常进行的是图乙中Ⅱ,即图甲中的a(呼吸作用)。(3)白天12点左右,温度较高,所以Ⅱ(呼吸作用)会增强。(4)据图乙可见:在6—18点,光合作用大于呼吸作用,有机物得以积累。(5)移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏,吸水的能力会降低,因此在移栽植物时,往往要剪掉大量的枝叶,以降低蒸腾作用,减少水分的散失,避免移栽植物出现萎蔫现象,提高移栽植物的成活率。同时一般选择在阴天或傍晚时移栽,因为此时光照不强,会降低b(蒸腾作用),减少水的蒸发,利于移栽植物的成活。
1.(2018·安徽滁州)在温室内种植蔬菜时,为了提高产量,可采取的措施是( )A.降低温度B.降低光照强度C.提高二氧化碳浓度D.缩短光照时间
答案 C解析 夜晚适当降温可以抑制植物呼吸作用,减少有机物消耗,但白天降温不利于光合作用进行,A项不符合题意;光是光合作用的必要条件,降低光照强度,光合作用减弱,不利于增产,B项不符合题意;二氧化碳是光合作用的原料,所以增加二氧化碳浓度能提高蔬菜的产量,C项符合题意;光是光合作用的必要条件,缩短光照时间,光合作用减弱,不利于增产,D项不符合题意。
2.(2018·安徽滁州)下列有关植物的说法,正确的是( )A.光合作用的场所是线粒体B.所有植物的活细胞都能进行光合作用C.蒸腾作用与水分散失无关D.温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用
答案 D解析 叶绿体是光合作用的场所,线粒体是呼吸作用的主要场所,A项错误;所有植物的活细胞都能进行呼吸作用,光合作用主要在含叶绿体的细胞内进行,B项错误;蒸腾作用是植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散失到大气中的过程,蒸腾作用与水分散失有关,C项错误;温度、氧气和植物细胞含水量都会影响植物的呼吸作用,D项正确。
3.(2018·安徽)如图是某生物细胞内两种生理活动示意图。下列说法正确的是( )A.该细胞是动物细胞B.①过程氧化分解有机物并释放能量C.②过程利用光能合成储存能量的有机物D.进行①和②过程的结构都是能量转换器
答案 D解析 ①结构能将水和二氧化碳转化为氧气和有机物,因此①是细胞内的叶绿体;②能将有机物和氧气转换为水和二氧化碳,②是细胞内的线粒体;该细胞内有叶绿体,是植物细胞,所以A项错误。①是叶绿体,能进行光合作用,将光能转化为化学能,储存能量,故B项错误。②线粒体氧化分解有机物并释放能量,故C项错误。
4.(2018·安徽)某同学为了探究萌发种子的呼吸作用,利用如下的装置进行了实验。向试管中加入澄清的石灰水,一段时间后打开阀门并往瓶子里注入清水后发现,甲装置中澄清的石灰水变浑浊,
乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析正确的是( )A.本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳B.漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入C.如果将两个装置都密封,实验会更快,效果也更好D.若乙的石灰水稍浑浊,说明煮熟的种子呼吸较弱
答案 A解析 种子的呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳;二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。甲装置广口瓶中放的是萌发的种子,放出的气体能使试管中澄清的石灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是煮熟的种子,煮熟的种子不能进行呼吸作用,没有产生二氧化碳,澄清的石灰水无明显变化。因此此实验证明了萌发种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳,A项正确,D项错误;漏斗口塞消毒棉塞是为了避免微生物污染,B项错误;如果两个装置都密封,可能会影响种子的有氧呼吸,进而影响实验效果,C项错误。
5.(2020·安徽)如图是绿色开花植物及其部分结构示意图。(1)从植物体的结构层次来看,根和叶均属于 。 (2)根尖成熟区表皮细胞的一部分向外突出形成 ,有利于
吸收水和无机盐;叶肉细胞有 ,能进行光合作用。这说明生物体的结构和功能相适应。 (3)光合作用制造的 ,一部分用于构建植物体,一部分通过 为植物的生命活动提供能量。
答案 (1)器官 (2)根毛 叶绿体 (3)有机物 呼吸作用解析 (1)绿色开花植物有六大器官:根、茎、叶、花、果实和种子,根和叶都属于营养器官。(2)根尖成熟区表皮细胞的一部分向外突出形成根毛,增加了根吸水的表面积,有利于吸收水和无机盐;叶肉细胞有叶绿体,能进行光合作用;这说明生物体的结构和功能相适应。(3)光合作用是绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。光合作用制造的有机物,一部分用于构建植物体,一部分通过呼吸作用为植物的生命活动提供能量。
6.(2019·安徽)叶是绿色植物进行光合作用的主要器官,叶的结构与功能相适应。如图是叶片的结构示意图,请据图回答下列问题。(1)叶上、下表皮无色透明,利于透光;表皮上分布的 是水分散失的“通道“,也是气体交换的“门户”。叶脉有运输和支持功能。
(2)叶肉细胞中的叶绿体,利用 ,将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,这不仅满足绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要,而且通过生态系统的 为其他生物提供食物和能量。 (3)应用光合作用和呼吸作用的原理,提出农业生产上提高农作物产量的措施(写出两点即可)。 。
答案 (1)气孔 (2)光能 食物链 (3)合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等解析 (1)叶上、下表皮无色透明,利于透光;在表皮上分布有气孔,气孔由两个半月形的保卫细胞组成,可以张开或关闭,是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”;保卫细胞控制气孔开闭。(2)叶肉细胞中的叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物,这不仅满足绿色植物自身生长、发育和繁殖的需要,而且通过生态系统的食物链为其他生物提供食物和能量。(3)农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物,在农业生产上,要保证农作物有效地进行光合作用。如合理密植、间作套种、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等措施。
7.(2018·安徽亳州)如图为植物的光合作用示意图,请根据图回答下面的问题。(1)光合作用的原料有 和 (填写字母)。 (2)光合作用的能量来源是A。在绿叶中有能量转换器 可把来自A的能量转化成化学能贮存在有机物中。
(3)光合作用需要的物质E是根通过成熟区的 从土壤中吸收的。 (4)光合作用产生的气体C是 ,是人和动物呼吸都需要的气体。
答案 (1) B E (2)叶绿体 (3)根毛 (4)氧气解析 (1)光合作用的反应式:二氧化碳+水 有机物(储存能量)+氧气,光合作用的原料是二氧化碳和水,空气中的二氧化碳通过叶片的气孔进入叶肉细胞叶绿体,水通过叶片的叶脉进入叶肉细胞的叶绿体,所以光合作用的原科有B和E(填写字母)。(2)叶绿体是光合作用的场所,光合作用的能量来源是A(太阳能)。在绿叶中有能量转换器叶绿体,可把来自A的能量转化成化学能贮存在有机物中。(3)导管运输水和无机盐,所以光合作用需要的物质E水是根通过成熟区的根毛从土壤中吸收的。(4)光合作用产生的气体C(氧气),是人和动物呼吸都需要的气体。
8.(2018·安徽宣城)图甲中A、B、C是绿色植物在白天进行的三种生理活动;图乙是某生物兴趣小组为研究植物的生命活动设计
的实验装置(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳)。请据图回答问题。(1)图甲中气体可通过 (结构)进出叶片。 (填字母)过程可以拉动水与无机盐在植物体内的运输。 (2)把图乙中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时后,装置 (填“1”或“2”)内的氧气含量比较高,这是因为该植物进行了图甲中的 (填字母)生理活动。 (3)如果将图乙装置2中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊,装置2最好放在 环境中。
答案 (1)气孔 B (2)2 C (3)黑暗解析 (1)气孔是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。因此甲图中气体可通过气孔(结构)进出叶片。根部所吸收的水分主要用于图甲中B蒸腾作用过程,蒸腾作用可以拉动植物体内水分和无机盐的运输。(2)氢氧化钠溶液能吸收装置1中的二氧化碳,缺乏二氧化碳不能进行光合作用,不能产生氧气;装置2中有二氧化碳能进行光合作用,能产生氧气。因此“把乙图中的两个装置放在黑暗处一昼夜,然后移到光下照射几小时后”,装置2内的氧气含量比较高。这是因为该植物进行了甲图中的C生理活动(光合作用)。(3)呼吸作用释放二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,因此“如果将乙图装置2中的清水换成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水变浑浊”,装置2必须放在黑暗环境中,以免光合作用(吸收二氧化碳)对实验造成干扰。
9.(2018·安徽芜湖)请根据光合作用相关知识回答问题。(1)植物进行光合作用的主要器官是 。 (2)甲图中序号②所代表的物质是 。
(3)光合作用制造的有机物通过 (填“导管”或“筛管”)运输到植物体的各个部位。 (4)为探究二氧化碳是光合作用的原料,需将乙图植物提前放在黑暗处24 h,其目的是 。 (5)实验结果:变蓝色的叶片为 (填“a”或“b”),证明光合作用的产物是 ,光合作用需要二氧化碳。
答案 (1)叶 (2)氧气 (3)筛管 (4)将叶片中原有的淀粉耗尽或运走 (5)a 淀粉解析 (1)构成叶片的叶肉细胞中含有叶绿体,叶片是植物进行光合作用的主要器官。(2)由图可以知道,①和水进入植物体内,是植物进行光合作用的原料,②和有机物为光合作用的产物,可以判断①为二氧化碳,②为氧气。(3)植物光合作用在有光的条件下才能进行。气孔是气体出入植物体的门户,有机物是通过筛管运输的。(4)将乙图植物放在黑暗处24 h,目的是将叶片中原有的淀粉耗尽或运走。(5)图乙b中的二氧化碳被氢氧化钠吸收了,由于没有进行光合作用的原料,因此b中的叶片没有进行光合作用;a中含有光合作用的原料二氧化碳,因此a中的叶片进行了光合作用。所以实验结果:变蓝色的叶片为a,证明光合作用的产物是淀粉,光合作用需要二氧化碳。
1.概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。2.实质:合成有机物,储存能量。3.意义(1)绿色植物的光合作用制造了大量的有机物,用来构建植物体。(2)绿色植物的光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,维持生物圈中的碳—氧平衡。(3)绿色植物的光合作用制造的有机物、氧气和储存的能量不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源和能量来源。
温馨提示影响光合作用效率的因素(1)二氧化碳浓度:一定范围内,二氧化碳浓度越高,光合作用效率越高。(2)光照强度:一定范围内,光照越强,植物的光合作用效率越高。(3)温度:在一定范围内随温度的升高,光合作用强度升高;温度过高时会影响酶的活性,使光合作用强度减弱。
2.呼吸作用与生产、生活的关系(1)中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通,以利于植物根部进行呼吸作用。(2)植物的呼吸作用的实质是分解有机物,释放能量,因此在储存植物的种子时,要设法抑制呼吸作用,如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等。
3.光合作用与呼吸作用的比较
1.一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。2.我国主要的植被类型(1)草原:其中大多是适应半干旱气候条件的草本植物。(2)荒漠:植物种类贫乏,植被稀疏。(3)热带雨林:植物种类最丰富,终年常绿,大部分植株都很高大。(4)落叶阔叶林:分布区四季分明,夏季炎热多雨,冬季寒冷,植物主要是冬季完全落叶的阔叶树。(5)常绿阔叶林:分布在气候比较炎热、湿润的地区,植物以常绿阔叶树为主。(6)针叶林:分布在夏季温凉、冬季严寒的地区,植物以松、杉等针叶树为主。
3.我国植被面临的主要问题(1)森林人均面积少,乱砍滥伐使森林生态系统呈现衰退趋势。(2)过度放牧使草场退化、沙化。4.保护环境的措施:法律保护、植树种草等。
考法一绿色植物的光合作用考向:利用有关实验的装置图、过程图、表格、曲线或日常生活中常见的现象,分析绿色植物光合作用的过程、实质或意义。考法突破:结合光合作用的相关实验,分析实验中的变量并结合表达式掌握光合作用的原料、产物、条件、场所;结合生活实例分析影响光合作用的外界因素、实质及意义。
例1(2019·江苏连云港)下列关于天竺葵光合作用的叙述中,正确的是( )A.只需要水分作为光合作用的原料B.在有光和无光的条件下都能进行C.能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里D.产生的氧气都释放到体外,不能被呼吸作用利用
答案 C解析 光合作用的原料是二氧化碳和水,A项错误;光合作用在有光的条件下才能进行,B项错误;天竺葵通过光合作用能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物中,C项正确;光合作用产生的氧气可以被呼吸作用所利用,D项错误。
例2(2020·贵州铜仁)如图所示,这是萨克斯的研究实验,叶片在光照24小时后,经过脱色、漂洗并用碘液处理,最后发现:无锡箔覆盖的部分呈蓝色。这个实验说明( )A.光合作用需要二氧化碳和光B.光合作用需要叶绿素和二氧化碳C.光合作用需要二氧化碳,释放出氧D.光合作用需要光,光合作用制造淀粉
答案 D解析 如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24 h后,脱色并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色,而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验叶片的一部分曝光,一部分用锡箔遮光,这样形成一组对照实验,即叶片的一部分见光,另一部分不见光,光是唯一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性,见光的部分变蓝说明有淀粉存在,遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色,说明未制造淀粉。因此通过此实验可以证明:见光的绿叶在光下制造了淀粉,未见光的绿叶不能制造淀粉。因此光合作用需要光,产物是淀粉。
考法二绿色植物的呼吸作用考向:利用有关的实验装置图、过程图、表格、曲线图或生活现象,分析绿色植物的呼吸作用及其与光合作用的区别与联系。考法突破:结合实例分析,充分理解呼吸作用的概念、原料、条件、产物及与光合作用的区别与联系。
例3(2020·山东东营)如图的式子中,①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动,a、b代表两种不同的物质。下列有关叙述,正确的是( )
A.①②只能在有光的条件下进行B.①②不能在同一细胞中进行C.①所需的a物质和水都由生理活动②提供D.②所释放的能量是b物质中储存的能量
答案 D解析 ①②分别表示的是光合作用和呼吸作用,光合作用只能在有光的条件下进行,呼吸作用有光无光都能进行,A项错误;植物的呼吸作用与光合作用能发生在同一个细胞,如叶肉细胞在有光的条件下会同时进行呼吸作用和光合作用,B项错误;光合作用所需的a(二氧化碳)是由②(呼吸作用)提供的,水是由根从土壤中吸收来的,C项错误;②(呼吸作用)所释放的能量是把b(有机物)中的化学能释放出来,D项正确。
例4(2020·广东)下列各种生活现象中,与植物呼吸作用无关的是( )A.植物能降低周围环境的温度B.农田遇到涝害时,要及时排水C.北方所产水果比南方的甜度高D.受潮的谷堆一段时间后会发热
答案 A解析 植物通过蒸腾作用能降低周围环境的温度,A项符合题意;被水淹的植物体,由于水把土壤中的空气排挤出土壤,造成土壤中缺氧,根部得不到足够的氧气进行呼吸作用,从而使根的生命活动减弱甚至死亡,B项不符合题意;我国北方地区所产的水果比南方的甜,是因为北方地区的昼夜温差要比南方地区大,白天光合作用强,夜间呼吸作用弱,分解有机物少,积累有机物多,C项不符合题意;受潮的谷堆呼吸作用旺盛,释放大量的能量,所以受潮的谷堆一段时间后会发热,D项不符合题意。
考法三爱护植被,绿化祖国考向:利用有关资料,考查环保知识。考法突破:熟识本章节所讲的环保知识。例5(2018·湖南娄底)2017年10月18日,习近平主席在十九大报告中指出,坚持人与自然和谐发展,必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,对此理解不正确的是( )A.环境优美,旅游价值高B.空气清新,气候宜人,有利于健康C.山中有金矿银矿可开采D.动植物资源丰富,具有很高的价值
答案 C解析 坚持人与自然和谐发展,必须树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念,对此理解正确的有:环境优美,旅游价值高;空气清新,气候宜人,有利于健康;动植物资源丰富,具有很高的价值。
绿叶在光下制造有机物 【实验目的】(1)检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。(2)探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
【实验现象分析】(1)叶片见光部分变蓝,说明见光部分产生了淀粉,证明淀粉是光合作用的产物。(2)被黑纸片遮盖的部分没有产生淀粉,说明光是进行光合作用的必要条件。(3)遮光时应用黑纸片将叶片的上、下两面遮住,保证变量唯一,在这个对照实验中,遮光部分是实验组,见光部分是对照组。
例题(2020·山东泰安)如图是某兴趣小组利用天竺葵探究植物光合作用的实验装置及观察到的实验现象。实验步骤是:将装置放在黑暗处一昼夜,放在光下照射几小时,脱去叶片中叶绿素,清水漂洗叶片后滴加碘液,清水冲掉碘液后观察实验现象。实验现象如图所示:叶片深色部分表示变蓝,浅色部分表示不变蓝。有关叙述错误的是( )
A.脱去叶片中叶绿素的操作是将叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,使叶片变成黄白色B.甲和乙对照探究二氧化碳是光合作用的原料,甲中液体是清水,乙中液体是氢氧化钠溶液C.丙的实验现象说明叶片见光部分产生淀粉,实验证明光是绿色植物进行光合作用的条件D.丁装置天竺葵的银边不含叶绿素,实验现象说明叶片不含叶绿素的部分不能产生淀粉
答案 B解析 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳,甲叶片浅色表示不变蓝,甲图中的装置由于缺少二氧化碳而不能进行光合作用,乙叶片深色部分表示变蓝,表示乙叶片进行光合作用,因此甲中液体是氢氧化钠溶液,乙中液体是清水,故B项错误。
命题点1 绿色植物的光合作用1.(2020·黑龙江齐齐哈尔)绿色植物制造有机物不可缺少的条件是( )A.二氧化碳B.氧气C.光D.水
答案 C解析 二氧化碳和水是绿色植物进行光合作用制造有机物的原料,氧气是光合作用的产物,光是光合作用不可缺少的条件,C项符合题意。
2.(2020·四川自贡)普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污浊的空气,该过程利用的原料是( )A.二氧化碳和水B.二氧化碳和氧气C.氧气和有机物D.氧气和水
答案 A解析 普利斯特利后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物的呼吸都会排出二氧化碳,消耗氧气,而植物的光合作用能够释放氧气,消耗二氧化碳;除水以外,二氧化碳也是光合作用的原料。
3.(2020·贵州遵义)植物光合作用的意义是( )A.合成有机物储存能量,释放氧气B.合成有机物储存能量,释放二氧化碳C.分解有机物释放能量,释放氧气D.分解有机物释放能量,释放二氧化碳
4.(2020·云南)小宝同学学习了光合作用的相关知识,完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后,利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。下列叙述不正确的是( )A.制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B.制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理C.制作过程中酒精的作用是使叶片脱色D.滴加碘液后,字母“M”区域不变蓝
答案 B解析 制作过程中对字母“M”的区域进行遮光处理,字母“M”以外的区域见光,B项错误。
5.(2019·四川南充)如图是植物叶片生理活动示意图,说法错误的是( )A.若该图表示光合作用,则①是二氧化碳,②是氧气B.若该图表示光合作用,则③是水,④是无机物C.若该图表示呼吸作用,则①是氧气,②是二氧化碳D.通常白天植物的光合作用强度大于呼吸作用强度
答案 B解析 光合作用消耗水分和二氧化碳,产生的有机物由筛管运输到其他部位,因此若题图表示光合作用,则①是二氧化碳,②是氧气,③是水,④是有机物,B项错误。
命题点2 绿色植物的呼吸作用6.(2020·甘肃定西)动植物都可以进行呼吸作用,其实质是( )A.合成有机物,储存能量B.合成有机物,释放能量C.分解有机物,储存能量D.分解有机物,释放能量
答案 D解析 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来供给生命活动的需要;其实质是:分解有机物,释放能量。
7.(2020·山东德州)甜瓜是葫芦科黄瓜属中的栽培种,品种繁多,全国各地均有栽培。在甜瓜生长期,甲、乙两地的气温如下表,两地的光照条件和栽培措施基本相同,但甲地甜瓜比乙地的含糖量高。原因是( )A.甲地白天呼吸耗能低于乙地B.甲地夜间呼吸耗能低于乙地C.甲、乙两地呼吸作用时间不同D.甲、乙两地光合作用时间不同
答案 B解析 甲、乙两地白天的气温一样,两地甜瓜光合作用制造的有机物和呼吸作用消耗的有机物差不多。到了夜间,甲地气温低,呼吸作用消耗的有机物少,甲地甜瓜积累的有机物多;而乙地气温高,呼吸作用消耗的有机物多,乙地甜瓜积累的有机物少。因此,甲地的甜瓜比乙地的含糖量要高。可见B项正确。
8.(2019·山东威海)下列农业生产采取的措施中,有利于植物进行呼吸作用的是( )A.庄稼被淹后及时排涝B.刚移栽的植物遮阴处理C.适当降低夜间大棚内的温度D.收获的粮食入仓前晒干
答案 A解析 庄稼被淹后及时排涝,有利于植物的根进行呼吸作用,A项符合题意;刚移栽的植物遮阴处理,可以降低蒸腾作用,B项不符合题意;适当降低夜间大棚内的温度,可以降低呼吸作用,有利于有机物的积累,C项不符合题意;收获的粮食入仓前晒干,降低呼吸作用,有利于储存,D项不符合题意。
9.(2019·四川遂宁)如图表示农作物种植密度与光合作用和呼吸作用强度的关系,下列分析错误的是( )A.A点时,光合作用强度和呼吸作用强度相等B.种植密度越大,光合作用强度越大C.种植密度为m2时,对农作物增产最有利D.种植密度在m4之后,农作物产量将受到严重影响
答案 B解析 由图可知叶面积指数过低和过高,都会影响光合作用强度,影响有机物的积累,因此在农业种植时,只有合理密植才能提高产量,B项错误;由图可知种植密度为m2时,光合作用强度和呼吸作用的强度差最大,植物体内积累的有机物最多,对农作物增产最有利,C项正确;由图可知种植密度在m4时,即对应A点,光合作用强度与呼吸作用强度相等,m4之后,呼吸作用占优势,呼吸作用消耗的有机物大于光合作用合成的有机物,农作物产量将受到严重影响,A项、D项正确。
命题点3 爱护植被,绿化祖国10.(2020·山东滨州)下列关于“绿水青山就是金山银山”所蕴含生物学知识的叙述,不正确的是( )A.绿色植物能固定太阳能,直接或间接为其他生物的生命活动提供能量B.绿色植物进行光合作用,吸收氧气释放二氧化碳,维持大气中的碳—氧平衡C.绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降雨量,促进生物圈的水循环D.绿色植物能够净化空气:有的能吸收二氧化硫等有害气体,有的能阻滞和吸附灰尘
答案 B解析 绿色植物进行光合作用,吸收二氧化碳释放氧气,维持大气中的碳—氧平衡,B项错误。
综合命题点11.(2020·山东聊城)某生物兴趣小组,以天竺葵为实验材料,探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”。实验步骤如下(说明:氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳)。a.将两支叶片大小、数量、生长状况相同的天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜;
b.将暗处理后的两支天竺葵枝条进行如下处理(如图一),移到阳光下照射几小时后,从甲、乙两个装置中各剪取一片大小相同的叶片,并标记为甲、乙;c.脱色、漂洗、滴加碘液;d.观察实验现象。
(1)将天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜的目的是 。 (2)图一乙装置的培养皿里应该放等量的 ,本实验的变量是 。 (3)图二脱色处理后叶片的颜色变为 。 (4)图三滴加碘液后,观察到的实验现象:甲叶片 ,乙叶片 。 (5)由此得出的结论是 ,因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量,可以采取的措施是 。
答案 (1)使叶片中原有的淀粉运走耗尽 (2)清水 二氧化碳 (3)黄白色 (4)不变蓝 变蓝 (5)二氧化碳是光合作用必需的原料 适当提高二氧化碳的浓度
解析 (1)将天竺葵枝条放在黑暗处一昼夜,目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽,这一过程主要利用的是植物的呼吸作用。(2)氢氧化钠有吸收二氧化碳的特性,甲装置中的氢氧化钠把二氧化碳吸收了,乙装置里应该放等量的清水,甲、乙两装置除二氧化碳不同外,其余都相同,所以变量是二氧化碳。(3)从两个天竺葵枝条上各取下一个叶片,一起放入盛有酒精的烧杯中水浴加热,经过图二脱色处理后,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,从而使叶片变成黄白色。(4)甲装置叶片所处的环境没有二氧化碳,而二氧化碳是进行光合作用的原料之一,所以甲装置叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用,不能制造淀粉,因此遇碘不能变蓝色,而乙装置叶片由于环境中有二氧化碳能进行光合作用制造了淀粉,故遇碘变蓝色。(5)对照甲、乙实验结果,可以得出的实验结论是二氧化碳是光合作用的原料,因此菜农若要提高大棚蔬菜的产量,可以采取的措施是适当提高二氧化碳的浓度。
12.(2020·海南)2020年是我国全面脱贫的收官之年,为了帮助农户提高荔枝的品质和产量,科技人员进行了相关研究。图甲中a、b、c分别表示荔枝叶片所进行的某些生理活动,图乙为其在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线,请据图回答下列问题。
(1)图甲中c过程的场所是叶肉细胞中的 。 (2)图乙中白天和夜晚都能进行的生理活动是 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”),它与图甲中的生理活动 (填“a”或“b”或“c”)相对应。 (3)图乙中曲线Ⅱ在12时左右的活动强度增强的主要外界因素是 较高。 (4)图乙中植物体内有机物积累量大于0的时间段是 。 (5)移栽植物时,往往在阴天和傍晚进行,其主要目的是抑制图甲中的 (填代号“a”或“b”或“c”)生理活动。
答案 (1)叶绿体 (2)Ⅱ a (3)温度 (4)6—18点 (5)b解析 (1)c表示光合作用,光合作用的原料是二氧化碳和水,产物是有机物和氧,场所是叶绿体。(2)图甲中a表示呼吸作用,b表示蒸腾作用,c表示光合作用。植物在白天有光的条件下,植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用,在夜晚因为无光故光合作用不能正常进行,呼吸作用能正常进行,蒸腾作用减弱。可见在白天和夜晚都能正常进行的是图乙中Ⅱ,即图甲中的a(呼吸作用)。(3)白天12点左右,温度较高,所以Ⅱ(呼吸作用)会增强。(4)据图乙可见:在6—18点,光合作用大于呼吸作用,有机物得以积累。(5)移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏,吸水的能力会降低,因此在移栽植物时,往往要剪掉大量的枝叶,以降低蒸腾作用,减少水分的散失,避免移栽植物出现萎蔫现象,提高移栽植物的成活率。同时一般选择在阴天或傍晚时移栽,因为此时光照不强,会降低b(蒸腾作用),减少水的蒸发,利于移栽植物的成活。
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