高中语文人教版 (新课标)选修兼爱学案

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修兼爱学案，共4页。学案主要包含了墨子生平及思想，基础积累，文意概括等内容，欢迎下载使用。
墨子姓墨名翟。他是一位哲学家，是墨家学派的创始人和集大成者。墨家学派不仅是一个思想文化团体，而且还是一个有组织、有纪律、有纲领的社会团体。墨家集团兴盛时人数多达数百人，他们不仅是墨子的忠实信徒和墨家学说的传播者和执行者，而且还直接参与社会活动，如楚国欲攻打宋国时，墨子就派学生禽滑厘带领３００多人保卫宋国。墨家集团的成员人人皆可“赴火蹈刃，死不还踵”，是一支非常能战斗的队伍。
墨子又是我国古代哲学思想史上与孔、孟、老、庄齐名的一位伟大的思想家和社会活动家，他出身于平民世家，一生没有脱离生产劳动。他和他的弟子们始终过着勤劳俭朴的生活，立足现实，崇尚和平，以自苦利他为己任。墨子又是一位伟大的社会实践家，曾周游列国，广收门徒，施教四方，为了天下劳苦大众的利益呕心沥血。
二、基础积累
1、注音
相篡（ ） 牂（ ）羊
胁（ ）息 敦（ ）厚
黧（ ）黑 练帛（ ）之冠（ ）
2、通假字
既以非之 （“以\'通\' ')
天下之难物于故也 （“于\'通\' ”）
天下之士君子特不识其利、辩其故也 (\'辩\'通\' ”)
昔者楚灵王好士细要 （“要\'通\' ”）
教驯其臣 (\'驯\'通 “ ')
破碎乱行 (\'碎\'通\' ”)
贵必敖贱 (\'敖\'通\' ”)
3、古今异义
仁人之所以为事者 (古义: ;
今义:因果关系的连词。)
士闻鼓音，破碎乱行 (古义: ;
今义:破成碎块。)
害人者，人亦从而害之 (古义: ;
今义:连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等。)
三、文意概括
全文可分四段：
第一段

第二段

第三段
第四段
主备人：吴建军 审核：王富安 包科领导： 年级组长： 使用时间：
《兼 爱》（第二课时）
一、一词多义
以
以不相爱生( )
以兼相爱、交相利之法易之( )
人以见于君，出以践于朝( )
之
是以仁者非之( )
此何难之有焉( )
必兴天下之利，除去天下之害( )
恶
恶人者，人亦从而恶之( )
昔者晋文公好士之恶衣( )
独
今诸侯独知爱其国( )
独乐乐，与人乐乐，孰乐( )
相如虽驽，独畏廉将军哉( )
二、翻译文句
1、君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和调，此则天下之害也。
2、然则察此害亦何用生哉？
3、以兼相爱，交相利之法易之。
4、夫爱人者，人亦从而爱之；利人者，人亦从而利之；恶人者，人亦从而恶之；害人者，人亦从而害之。
5、天下之士君子特不识其利、辩其故也。
6、昔者楚灵王好士细要，故灵王之臣皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。
三、探究
1、看题目及课文思考，什么叫做“兼相爱，交相利”？
2、在墨子眼中，“天下之害”有哪些具体体现？
3、为什么会出现这种局面？用什么方法可以消除？
4、墨子这种看法是否正确？
5、你对“兼相爱，交相利”有何看法？也可以谈谈它给你的启迪。
6、墨家思想与儒家思想有何不同？