人教版 (新课标)必修22.功说课ppt课件

这是一份人教版 (新课标)必修22.功说课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了功与能量的关系，W＝FL，探究二力与位移垂直，W＝0，功的计算，απ2，＜α＜π2，π2＜α≤π，COSα0，COSα＞0等内容，欢迎下载使用。

四步教学模式——重现导入　
列车在机车牵引力的作用下 ? 能增加
泥土在挖掘机的挖掘铲弹力作用下被举高 ? 能增加
一、功及做功的条件：1、功的概念：一个物体受到力的作用，如果在力的方向上发生一段 ，力就对物体做了功。2、做功的条件：（1）作用在物体上的力（2）物体在力的方向上移动的位移。
探究一：力与位移在一条直线上
四步教学模式——合作探究　
W= F1L = F COSαL
人用与水平方向夹角为α的拉力F使物体前进了L，力F做的功W = ？
探究三：力与位移成一定夹角
功的计算时，各量要求统一采用国际单位制
W = F L csα
力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角余弦这三者的乘积。
2、单位：焦耳，符号：J
１Ｊ＝１Ｎ×１m=1N·m
思考1：下列图中，力F与位移S的夹角分别是多少？
注：（1）功的计算式中的α指力方向与位移方向之间的夹角，与题中所给角度不一定相同 。
思考2：质量为m=2kg的物体，在水平推力F＝5N的作用下沿水平面运动了L＝2m。已知物体与水平面间的动摩擦因数μ=0.1，求（1）推力F所做的功（2）摩擦力所做的功
（2）计算功时，一定要指明是哪个力对物体做的功
（3）此公式仅适用于恒力做功
根据 W = FLcsα可知：
做一做:请同学们伸出右手，手心朝上，若用右手代表位移的方向，左手代表力的方向，请演示一下力做正负功的不同情况。
思考3：正功和负功的含义？
1、力对物体做正功，表明此力的效果是促进物体的运动，是动力。
四步教学模式——归纳总结　
2、力对物体做负功，表明此力的 效果是阻碍物体的运动，是阻力。
一个力对物体做负功，也可说成物体克服这个力做了功（正值）
3、功是标量。功的正、负既不表示功的大小，也不表示功的方向。
练习1:下列说法正确的是：( ) A、功是标量，正负反映大小。-8J比5J小。B、力对物体做正功还是负功，取决于力和位移的方向关系C、力做功总是在一个过程中完成，所以功是过程量。D、凡是发生位移的物体，一定有力做功。
四步教学模式——达标提升　
练习2：一个质量m=150kg的雪橇，受到与水平方向成θ＝37°角斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移动的距离L=5m。物体与地面间的滑动摩擦力F阻=100N。求（1）各个力对物体所做的功（2）各个力对物体所做的总功。
解析（1）重力对物体所做的功为：W1= 0J。支持力对物体所做的功为：W2= 0J。拉力对物体所做的功为W3=FLcs37°=2000J。摩擦力对物体所做的功为： W4= F阻Lcs180°= -500J。（2）各个力对物体所做的总功 W=W1＋W2＋W3＋W4=1500J。
（另解：先求合力，再求总功）
7月9日，对于桑植县苦竹坪乡张家湾村的人来说，是一个开心的好日子，由于“天梯”便道修通了，大人出行和孩子们上学都不用爬“天梯”了。 　　张家湾村山大人稀，沟壑纵横，自然条件十分恶劣，交通极为不便，出行爬“天梯”。对此各级领导和媒体高度关注，社会反响强烈。苦竹坪乡党委、政府把“天梯”改道作为工作的重中之重，结合当前正在开展的“三联三增七攻坚”主题活动，把改变“天梯”现状作为攻坚项目。 　　通过近四个月的紧张施工，悬崖绝壁上凿出了一条长350米，宽2米，坡度为30度左右，外建防护栏的人行道。从此，“天梯”正式“退役”。
“天梯”上学路   如今变坦途
位于湖南省张家界市桑植县苦竹坪乡的张家湾村山高人稀、沟壑纵横，自然条件十分恶劣，交通极为不便，村民出行和孩子们上学都要爬两道悬挂在峭壁上的木质“天梯”进出。此事经媒体披露后，引起社会强烈反响，桑植县苦竹坪乡决定进行“天梯”改道。经过多方筹措资金，历经40天的紧张施工，工人们在悬崖绝壁上开凿出一条长约120米、宽约2.5米、平均坡度为30度左右且外建防护栏的安全便道。从此，当地村民祖祖辈辈爬上爬下、不知换了多少回的“天梯”正式“退休”。　
7.2 功——小结