教科版 (2017)1.船的历史教学设计

这是一份教科版 (2017)1.船的历史教学设计，共2页。教案主要包含了教材简析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

船是日常生活中常见而重要的交通工具，船的发展史也是人类科技进步的历史。本单元以船的材料、结构、动力等发展演变中的重要节点为内容引导学生在认识、设计、制作船的实践活动中，初步感知浮力，体验生产生活需求对科技发展的推动作用。本课是本单元的起始课，在了解学生关于船的前认知之后，引导学生比较不同的船不同的特点，认识船只在体积、材料、构造、动力等方面的科学技术演化历程。并借助“独木舟负载物体”“船首形状与阻力关系”两个体验活动，激发学生后续探究的兴趣
聚焦板块 通过“现代深海潜水艇返回航母”图片引出本单元要研究的主题“船”。让学生先要谈谈自己对船只的了解，从而获取学生关于船的前认知。然后让学生说说自己对于船还想研究什么？在这个环节给孩子充分的表达空间。
探索部分，探索活动1是关于船的知识记录表，引导学生从船体形状、材料、构造、动力系统等方面描述船。探索活动2，通过观看老师事先准备的《船的发展史》视频选取两种最感兴趣的船来比较并思考“船是在哪些方面发展了？”探索活动3是独木舟的载重实验和船首形状不同对行动阻力的影响，通过两个小实验提升学生的感知。
最后通过研讨，鼓励孩子们交流自己解释和分析，学生可以发现船的发展史实际上就是一部人类文明和科技进步史，从而让学生认识到，人类生产生活的需要可以推进科技发展的进程。
【学情分析】
五年级孩子已经有一定的生活经验，对船的了解也有一定的积累，他们已经知道造船技术的发展和社会发展的历史一样久远，但是具体在哪些方面有进步，他们还没有进行系统学习和深入研究。在学习能力方面，他们已学会了收集资料和课堂记录的能力，会进行仔细的观察，设计、验证，具备了初步的探究能力。
【教学目标】
[科学概念目标]
1.不同时期不同特点的船具有不同的特点和发展趋势。
2.造船的技术发展推动着人类社会的发展和文明进程。
[科学探究目标]
1.通过观察比较，认识不同时期船的特点
2.通过独木舟模型的实验，感受人类“最初的船”载重量、稳定性和水阻特性。
3.通过独木舟负载实验和船型和阻力关系实验认识到船的外形、结构和稳定性、阻力之间的关系。
[科学态度目标]
1.了解船的发展历程，感受劳动人民的智慧。
[科学、技术、社会与环境目标]
感受船的发展和技术革新对人类带来的深远影响和变化。
【教学重难点】
[重点]掌握船的发展历史，了解造船技术发展史与人类文明进步史的关系
[难点]独木舟模型负载实验和船型与阻力关系实验的设计及实施
【教学准备】
[教师]多媒体课件
[小组]水槽1个、独木舟模型，垫圈、船首实验模型两个、实验记录单
【教学过程】
一、聚焦揭示课题（预设3分钟）
1.欣赏现代深海潜水艇回归航母图片，展示现代船只在外形、构造、材料方面的科技进步。
2.揭示课题：船的发展史
对于船，大家还有哪些了解呢？你又想研究关于船的什么呢。（板书课题）
四、探索
1、交流并记录关于船的知识 （预设3分钟）
师：你还了解哪些船呢
生：独木舟、轮船、潜水艇。。。。
师：你对独木舟的了解是？你想研究独木舟的什么？把你的想法记录下来。
[设计意图]让学生结合生活经验进行猜测，说说对船的了解，包括材料、构造、动力系统等，充分暴露学生的前概念，引发思维的碰撞。并通过记录环节，让学生学会对获取的信息进行整理。
2、比较我们的船只（预设8分钟）
（1）播放船的发展史视频
通过播放中国船只发展史的视频，让学生系统性地了解造船技术的发展。
（2）提出问题，船在哪些方面进步了呢。可以选取自己最感兴趣的两种船来比较和记录。
[设计意图]学生通过讨论和交流，学会对比较对象进行多维度观察比较。
3.独木舟模型实验和船型与阻力关系实验（预设12分钟）
播放微课指导视频
出示温馨提示：
①分别完成两个实验
②及时做好实验记录
③要重复做3次。
④垫圈要轻拿轻放。
分组领取实验材料，开展实验。
[设计意图]教师通过提示让学生指导实验时要做到科学严谨。
五、交流研讨（预设5分钟）
1.从船的发展历史中，你发现了哪些变化？
2.如何减小船航行时遇到的阻力？
[设计意图]通过研讨，让学生知道船的发展历程就是一部人类科技进步历程、船首形状影响船的运动阻力，让孩子及时梳理、总结这一课的收获
【教学后记】