人教版6 余数的除法教学课件ppt

这是一份人教版6 余数的除法教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了预习秘决，里面有4个2，新知密解，例题1，方法探究，问题一，问题二，随堂速练，用竖式计算，难题答疑等内容，欢迎下载使用。

■预习课本第60页例1，完成下面的题目。
1.圈一圈，算一算，并说一说这个算式的意义。
同学们，今天老师给大家带来了一些草莓，请仔细观察：这两组草莓有什么不同？
（1）左图中的6个草莓，每2个摆一盘，正好摆3盘，用除法算式表示：6÷2=3（盘）。
方法二：根据表内除法来理解。
（2）右图中的7个草莓，每2个摆一盘，摆了3盘，还剩1个，用除法算式表示为7÷2=3（盘）……1（个）。
（1）左图是求6里面有几个2的问题，列式为6÷2=3（盘）。
（2）右图是求7里面有几个2的问题，列式为7÷2，由于7里面只有3个2，还余下了1，所以7÷2=3（盘）……1（个）。
规范解答：6÷2=3（盘）7÷2=3（盘）……1（个）
方法一：实际操作，摆一摆。
教材第60页“做一做”
思路分析：1.求圈了几组，还剩几个。再次经历“圈”的过程，加深理解余数是被除数里剩余的不够分的数量。也可以按表内除法想几个2接近并小于17，还余几，几个3接近并小于23，还剩几。 2.可拿实物分一分，也可以在书上圈一圈，还可以按表内除法念口诀计算。
规范解答：1.（1）17÷2=8（组）……1（个） （2）23÷3=7（组）……2（个） 2.（1）9÷2=4（人）……1（支） （2）9÷4=2（支）……1（支）
例题2 用小棒摆正方形。
方法一：可以边摆正方形，边写出相应的除法算式。
方法二：可以想每4根分一组，不同的数量能分成这样的几组，还多几根呢，直接写出除法算式。接着上面的数据往下写，再观察。 13÷4=3（个）……1（根） 14÷4=3（个）……2（根） 15÷4=3（个）……3（根） 16÷4=4（个）
规范解答：余数<除数
教材第61页“做一做”
规范解答：1-4根。1-2根。
结合分小棒的过程，理解把13根小棒，每4根分一组，应用除法计算。13÷4=3（组）……1（根），也可以写成竖式。
16根小棒，每4根分一组，分成4组，正好分完。用除法算式表示为16÷4=4（组），竖式中被除数16减去分掉的16，得0，表示正好分完，0写在个位上。
教材第62--63页“做一做”
思路分析：第1题仿照例3问题（一），动手圈一圈，分一分。不能刚好分完，有余数。帮助理解竖式中被分的总数11减去已经分完的9根，还余下2根。注意商和余数都在个位上。 第2题仿照例3问题（二），动手圈一圈，分一分。发现正好分完，说明竖式中被分的总数12减去已经分完的12根，得0根，没有剩余的。0要写在个位上。
教材第63页“做一做”
思路分析：1.要求26除以4商几余几，可根据除数想除数4和几相乘的积接近26而且小于26，口诀“四（六）二十四”，所以应试商6，再求余数；59除以7商几余几，想：7和几相乘的积接近59并且小于59，根据口诀“七（八）五十六”，可求出商和余数。 2.这题是有余数除法的实际应用，就是求39米里面有几个7米，还余多少米，列式为39÷7，想：7和几相乘的积接近39并小于39，根据口诀“（五）七三十五”可知结果。
1.圈一圈，填一填。（1）把12个苹果平均放在5个盘子里，每盘放（ ）个，还剩（ ）个。（2）有21颗珠子，每6个穿成一串，可以穿成（ ）串，还剩（ ）颗。
2.（ ）里最大能填几？（ ）×8<44 （ ）×4<30 （ ）×6<406×（ ）<26 7×（ ）<54 5×（ ）<48
4.一本《故事书》定价4元，小明带了30元，够买几本《故事书》？还剩多少元？
30÷4=7（本）……2（元）答：够买7本《故事书》，还剩2元。
教材第66页练习十四第10题
题意解读：这题有两个要求，一是要计算除法和乘加混合运算，可先选一组进行计算，如：46÷7，想关于“七”的乘法口诀，试着求出商和余数，乘加混合运算重在计算顺序，注意要先算乘法再算加法；二是计算后要通过观察比较发现上下两题的联系。
方法探究：例如：46÷7商几余几，想7和几相乘的积接近46并小于46，因为“六七四十二”，所以要商6，再求余数。而7×6+4则首先算乘法，7×6=42，再算加法，42+4=46。算完一组题，就能发现上题的结果在下题里面，下题的结果却是上题的被除数。
规范解答：46÷7=6……4 28÷5=5……3 74÷8=9……2 7×6+4=46 5×5+3=28 8×9+2=74 我发现了：商×除数+余数=被除数
46÷7= 28÷5= 74÷8= 7×6+4= 5×5+3= 8×9+2= 计算后，仔细观察上下两题，你发现了什么？
解答：我能想出8种不同的填法，如果不考虑除数是一位数，答案就有无数种了。 13÷2=6……1 19÷3=6……1 25÷4=6……1 31÷5=6……1 37÷6=6……1 43÷7=6……1 49÷8=6……1 55÷9=6……1
分析：已知商是6，余数是1，只要确定了除数就能求出被除数。又知余数小于除数，所以除数最小是2，目前我们只学习了除数是一位数的除法，所以除数最大是9。再根据“商×除数+余数=被除数”求出对应的被除数。
例2 有27个气球，最少拿走几个，就能使6个小朋友分得同样多？每个小朋友分得几个？
分析：平均分一些物品时，去掉剩余不够分的部分，每份就能分得同样多。要求27个气球里最少拿走几个，就能使6个小朋友分得同样多，就是求把27个气球平均分给6个小朋友后，余下几个；把余下的个数拿走，每个小朋友就能分得同样多。
解答： 27÷6=4（个）……3（个） 答：最少拿走3个，就能使6个小朋友分得同样多，每个小朋友分得4个。
1.想一想，填一填。（1）26÷6=4……2读作（ ）。（2）有32盆花，每5盆摆一组，可以摆（ ）组，还剩（ ）盆。（3）有18个棒棒糖，平均分给4个小朋友，每人分（ ）个，还剩（ ）个，你能说说竖式中每个数的含义吗？
2.下面的计算对吗？如果不对请改正。
3.用竖式计算。9÷4= 26÷4= 49÷5= 38÷6=
4.老师把11个苹果分给4个小朋友，平均每人能分到几个？还剩几个？
11÷4=2（个）……3（个）