人教版一年级上册唱歌 大雨和小雨 图文课件ppt

大雨和小雨 教学设计

1教学目标

1知识目标:

①感受二四拍的律动,初步体验声音的强弱。

②了解小节、小节线、终止线及强弱。

2能力目标:

①用科学方法演唱歌曲。

②鼓励学生积极参与音乐活动,培养他们敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。

3情感目标:

①通过各种音乐活动,激发学生对音乐的学习热情,培养学生对音乐的热爱之情。

②学唱本首歌曲,让学生体验大自然有趣的声音,激发学生对大自然的热爱,同时,培养学生对声音世界探索的欲望。

2重点难点

教学重点:通过探索声音、聆听、游戏、用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》等音乐活动,感受音的强弱。

教学难点:科学发声,在演唱中控制声音的强弱。

3教学准备

PPT、钢琴、塑料瓶(沙子、水)、成套打击乐

4教学过程

活动1【导入】师生问好

1 23 4︱5 0︱ 5 43 2︱1 0︱

(师)小 朋 友 们 好,(生)老 师 你 好 。

活动2【导入】课前导入

(一)音乐知识:小节、小节线、终止线

师:同学们,快看!一辆绿色的火车朝我们缓缓驶来,你们想不想坐?那我们乘着它来一次快乐的音乐之旅吧!快,数一数,这里总共有几节火车厢呢?

师讲解:在音乐的世界中,一个火车厢就是一个小节,而车厢与车厢连接的地方,音乐中用一个小竖线代替,我们把这个小竖线称为小节线。嘟嘟——火车到站了,我们看到了一根细线和一根粗线组成了终止线,它告诉了我们,我们的音乐结束了!这些记号在以后的每首歌曲中都会出现,非常重要呢!

提问巩固

(二)节奏游戏

师:小朋友们真聪明,那就让我们一起进入火车厢,瞧瞧里面藏着什么宝贝呢?哇,这么多苹果,有的盘子里只放了一个完整的苹果,有的盘子里放着一个被切成两半的苹果,还有一个盘子里放着两个苹果的,这么多苹果你们想不想吃?老师悄悄地告诉你们,它有个神奇的魔法,一个盘子里一个苹果的魔咒解除方法是我们的小手一拍再打开,嘴里同时念一句咒语“大”,就能吃了它;而一个盘子里有一个被切成两半的苹果,手拍一下,念两个大;一个盘子里放着两个苹果的,手拍两下,念一个大,大家要不要试一试?

(三)二四拍律动感,练习强弱

1.导入

师:看看哪个聪明的小朋友知道每一个小节里有几个盘子?火车里的第一个盘子里的音符都是列车长哦,所以当我们唱到他们的时候都要大声点哦,那后面那个盘子里的音符就要小点声哦。我来当列车长,其他同学来当乘客,把这条节奏打出来吧!

【设计意图】课堂伊始,我先运用火车动画吸引学生的注意力,让学生直观的了解小节、小节线和终止线的音乐知识,接着一个“吃苹果“的游戏,让学生动起来,再次激发学生的学习热情,在游戏中打出一拍、半拍和两拍的节奏,在玩中学,在学中玩。最后,以”列车长“引出强弱拍,学生初步感知强弱。通过游戏了解理论,通过对比感知强弱,感受音的强弱始终贯穿整堂课的教学过程中,从而突出重点。

活动3【讲授】练声

师:“大大”声中,火车开动了,许多小动物们也来凑热闹了,你们瞧,谁来了?

图片展示青蛙

师:我们快来和它打个招呼吧!小青蛙可听不懂我们说话,它是怎么叫的?

2.学习青蛙叫声

1 23 4︱5 5 ︱ 5 5 ︱

(师)青 蛙 怎 么 叫(生)呱 呱 呱

5 43 2︱1 1︱1 1︱

(师)青 蛙 怎 么 叫(生)呱 呱 呱

3.学习嘴型和站姿

师:小朋友们,小青蛙有点不高兴了。你们知道为什么吗?因为你们发音发得不规范,那该怎么做呢?首先先站好,双手叉腰,然后笑肌往上提,深吸一口气,嘴巴张开,张大,呱呱呱,你们会发现你们的小肚皮也会和小青蛙一样一鼓一鼓的。

1 23 4︱5 5︱ 5 5 ︱

(师)青 蛙 怎 么 叫(生)呱 呱 呱

3.感受强弱

师:唱的真不错,可是小青蛙还不满意,你们听,老师唱的前面一句和后面一句有什么区别?

男女对比唱强弱

【设计意图】由于一年级学生的有意注意时间短暂,在此环节开始,我出示小青蛙图片,再次吸引学生的注意力,并让学生联系生活实际学青蛙叫,用音乐简单的对答,这样既活跃了课堂,也简单地练习了节奏。之后要求,运用正确的站姿和嘴型来发声,并体会气息。最后,运用上行与下行的强弱对比演唱,再一次感知强弱,从而再一次突出重点,解决了难点。这一环节主要是让学生体会正确的发生方式,为以后的学唱歌曲做好铺垫。

活动4【讲授】新授课

(一)导入:青蛙呱呱叫,大雨快来到。青蛙的叫声带来了一首好听的歌曲,让我们来一起欣赏下吧!

(二)欣赏《大雨和小雨》

师:歌曲中你们都听到了什么雨呢?从歌词中你听出来了大雨和小雨是什么声音呢?

(三)朗读歌词

a.师有节奏带读歌词,打拍子伴奏

师:歌曲里面的歌词你们认识吗?快来让我们来认一认吧。

b.学生有节奏带读歌词

师:谁愿意当小老师,来带大家有节奏的读出来?

C.学生沙锤伴奏

师:光读真没意思,让我们把制作好的沙锤拿出来,和着沙锤的节奏让我们再次把歌词读出来。

【设计意图】由于一年级学生识字量有限,学习歌词,扫除歌唱障碍是十分有必要的。在我带着学生有节奏朗读歌词,并带头打拍子伴奏之后,让学生来当小老师,让学生有展示自己的机会,更培养学生的自信心,让学生感受到自己是课堂的主人。最后大家一起朗读歌词,并用自制沙锤伴奏,让朗读歌词变得不那么单调,提高了学生的学习积极性。这个步骤既回顾了开始的“吃苹果”的打拍子训练,在此基础上,不经意间进行了学生的双声部的节奏训练,又学会了本首歌曲歌词,进一步为学唱歌曲做好准备。

(四)学唱歌曲

1.欣赏音乐,熟悉旋律

师:我们已经学会了这首歌的节奏,快让我们来感受下这首歌的旋律吧。

2.跟着音乐哼唱

师:歌词我们都认识了,那让我们跟随音乐轻声的哼起来吧!

3.伴随音乐歌唱

师:会唱吗?会唱我们就大声唱出来吧!

4.跟钢琴学唱不熟练部分

【设计意图】欣赏音乐《大雨和小雨》,感受歌曲的旋律,跟着音乐哼唱,让学生参与歌曲中,提高学生的积极能动性。接着伴随音乐大声歌唱歌曲,学生基本学会这首朗朗上口的歌曲。如还有音高不准的地方,我会根据具体情况,使用钢琴带唱不熟练的地方。小学一年级的学生模仿能力极强,在这样的一个步骤中,学生便很轻松地学会唱本首歌曲。

5.音色处理

师:同学们唱得真好听,可是小青蛙唱得比我们还好听。还记得小青蛙的发音方式吗?

6.歌曲处理

(1)播放(小雨到雷雨)音频

师:真是一只只声音清脆的小青蛙呀,大自然的大雨哥哥和小雨妹妹听到我们唱歌的声音也来了,你们听!

师:请大家说一说两种雨声有什么不同呢?

(2)师:在音乐中,大声一点的力度叫做强,小点声音的力度叫做弱。那么,现在请小朋友来做个连线题。

强对大雨,弱对小雨

(3)师:小朋友们,大雨我们应该怎么唱呢?小雨又该怎么唱呢?

那么现在大家一起来唱一唱歌曲

(4)男女轮唱《大雨和小雨》

【设计意图】由于这是孩子们学习的第一首歌曲,运用正确的发声方式,帮助孩子养成良好的歌唱习惯是必不可少的。在学会运用科学发声演唱歌曲的基础上,表现强弱,增加歌曲的表现力。这一步骤,学生通过聆听、感知、体验、表现强弱,解决了本课的难点,同时再次突出本课的重点。

活动5【活动】拓展延伸

(一)为歌曲伴奏

1.师:在声音的世界里,到处都有强弱。拿出上节课老师布置你们制作的沙锤,试试怎样用沙锤来表现强弱呢?

2.师:其实不光沙锤,还有许多打击乐器都能表现强弱,让我们一起来找一找,哪些打击乐器最能表现强,哪些乐器最能表现弱。

(f敲镲或大鼓,p敲三角铁或碰铃。)

3.师:唱大雨的时候,我们可以用什么伴奏?唱小雨呢?那两个同学上来试试用这些乐器伴奏,其他同学一起唱起来。

(二)创编动作:

师:同学们,你们的歌声真美!如果加上动作,我相信一定会更美的!

(三)分组表演

1.分组练习

师:现在我们已经学会唱这首歌,并能根据强弱选择合适的乐器进行伴奏,还可以加入伴舞,真是太棒了。现在,男生一组,女生一组,练习之后进行表演,我看看哪一组表演得最好!

2.分组表演

【设计意图】为了让本课知识得到进一步升华,在拓展延伸中,让学生用自制沙锤感知强弱,并能用沙锤为自己的演唱伴奏,之后还可以让学生自主在成套打击乐器中找到最适合表现强最适合表现弱的打击乐器,试着找到最适合的打击乐器为自己伴奏,没有乐器的同学也可以边唱边试着创编简单的能够表现强弱的动作来为自己伴舞,最后让学生分成两组,运用乐器伴奏,科学方式演唱歌曲,伴舞的形式开展音乐会。在开展音乐会之前,给充分的时间给孩子们分工练习,再一次复习了本课的重难点部分。这一环节旨在鼓励学生积极参与音乐活动,培养他们敢于表现自我,并在活动中学会与他人合作、交往、协调的能力。

活动6【作业】小结

师:同学们,我们感受到了有趣的声音世界,体会了大自然的生机盎然。音乐能让我们的生活变得更加丰富多彩,让我们在音乐声中结束这次的旅行吧!