人教部编版六年级上册11 宇宙生命之谜课文ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册11 宇宙生命之谜课文ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了情境导入，学习目标，学习字词，课文结构，课文解读，赏析说明文的语言，说明方法及作用，分类别条理清晰，打比方生动形象，作诠释解释说明等内容，欢迎下载使用。
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上人间”和“天堂”，但是，今天科技发达了，我们知道这些神话故事表达了人们美好的愿望，同时，地球之外的太空是否有生命的存在，也成为了一个永恒的话题。今天，我们就和作者一起去研究宇宙生命之谜。
1.识记理解文中生字词语2.理清文章思路，概括层意3.初步理解说明方法及其作用4.初步分析说明文语言的准确性和严密性
蟠桃（pán） 沧（cāng）海一粟（sù）分析（xī） 辐射（fú）轨道（guǐ） 土壤（rǎng） 陨石（yǔn）
谜 尚 氧 倾 揭 斑 燥漠 磁 抵 御 素 盗 培
发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察
第一部分（1～2段）：地球之外的太空是否有生命存在。 第二部分（3～4段）：天体上生命存在的条件,科学家对太阳系行星的探测。 第三部分（5～8段）：对火星的探测与考察。 第四部分（9～10段）：太空是否存在生命，仍需人类继续探索。
文章开头为什么从神话故事谈起？
文章从神话故事谈起，说明从古到今，地球以外有没有生命一直是人类探索的问题。同时，增强了文章的趣味性，引人入胜，更加突出了人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。
科学家认为天体上生命存在的条件是什么？
1.适合生物存在的温度2.必要的水分3.适当成分的大气4.足够的光和热
读5～8段，思考讨论，回答问题
1.为什么科学家认定火星上可能存在生命呢？ 2.对火星的近距离观测修正了人们的哪些错误认识？ 3.为什么火星表面没有发现生命迹象？但是科学家却坚信火星上可能存在生命，这是否矛盾？从文中找到根据。
比较下列句子的异同1.A：但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。 B：但是，人类尚未找到另外一颗存在生命的星球。2.A：人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件。 B：人们了解了生命起源的过程之后，认为应有这样几个条件。
比较下列句子的异同3.A：一是适合生物生存的温度，一般应在-50至150℃之间。 B：一是适合生物生存的温度，应在-50至150℃之间。 4.A：太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 B：太阳系中还可能存在生命的行星是火星。
从说明方法的角度分析课文
补充材料：1.什么是说明方法？2.常见的说明方法有哪些？如何辨别这样的句子？3.采用这些说明方法起到了什么作用？
说明方法是说明文中为了把事物特征说清楚，或者把整理阐释明白，而使用的某种方法。常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引资料（引用）。
举例子 具体形象，有说服力
列数字 准确具体，令人信服
作比较 突出强调特点
画图表 直观、形象摹状貌 使说明对象说的更具体、生动
寻找采用打比方、作比较、列数字、举例子说明方法的句子
一、讨论交流：找对了吗？二、尝试分析这些句子的表达效果。
1.一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间 。2.火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。3.这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
1.阅读《生命的奥秘》一文，进一步了解生命存在的意义和价值。2.完成课后练习题。