中考语文第18课时八下古诗词三课堂讲本课件

这是一份中考语文第18课时八下古诗词三课堂讲本课件，共38页。PPT课件主要包含了·第55首送友人，第54首，第55首，第56首，第57首，答案C，答案A等内容，欢迎下载使用。
·第54首 题破山寺后禅院
·第56首 卜算子·黄州定慧院寓居作
·第57首 卜算子·咏梅
题破山寺后禅院唐 常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房①花木深。山光悦鸟性，潭影空人心②。万籁③此都寂，但余钟磬④音。
重点注释①禅房：僧人住的房舍。②山光悦鸟性，潭影空人心：山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。人心，指人的世俗之心。③万籁：指各种声响。④钟磬：寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇。
背景知识常建一生仕途不得意，常游览名山胜景以自娱。此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作。
重点赏析(1)炼字“悦”字，既写出了鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色的幽静，更表达了诗人超脱尘俗的情感。(2)表现手法以动衬静。“万籁此都寂，但余钟磬音”以钟磬音的悠扬
不绝，映衬万籁俱寂的宁静气氛，抒发了诗人淡泊的情怀。(3)写作方法首联落笔勾勒出清晨时分古寺四周的环境；颔联和颈联描绘僧房及周边环境的幽深、清寂；尾联以动显静，因景生情，含蓄隽永。
作品主旨这首诗通过对破山寺后禅院清幽脱俗景致的描写，塑造了一个幽深静寂、安详和平、自然高远的境界，表达了诗人游览风景的喜悦和对高远境界的追求。
参考译文早晨，我进入这座古老的寺院，初升的太阳照耀着丛林。曲曲折折的小路，通向幽静的地方，僧侣们唱经礼佛的地方掩映在花草树木中。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声响都变得安静，只有钟磬的声音在空中回荡。
送友人唐 李白青山横北郭， 白水绕东城。此地一为别①，孤蓬②万里征。浮云③游子意，落日④故人情。挥手自兹去⑤，萧萧⑥班马⑦鸣。
重点注释①为别：分别。②蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。③浮云：比喻游子行踪不定。④落日：比喻难舍之情。⑤自兹去：从此离去。兹，此。⑥萧萧：马嘶叫声。⑦班马：离群的马。
重点赏析(1)修辞手法①“青山横北郭，白水绕东城”运用了对偶的修辞手法，对仗工整，别开生面，“青”“白”相间，色彩明丽。②“此地一为别，孤蓬万里征”运用了比喻的修辞手法，把友人比作蓬草，表达了诗人对友人的漂泊生涯的深切关怀。
③“浮云游子意，落日故人情”运用对偶，对仗工整，又巧妙地用“浮云”“落日”作比，表达了诗人与友人难舍难分之情。(2)炼字“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。
(3)情感寄寓了诗人送别友人时的依依惜别之情，以及对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。
作品主旨这首诗通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达了作者送别友人时的依依不舍之情。
参考译文青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就要像孤蓬那样随风飘荡，远行到万里之外了。游子像浮云一样飘忽不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。我们挥手作别，从此离去，马儿也为惜别声声嘶鸣。
卜算子•黄州定慧院寓居作宋 苏轼缺月挂疏桐①，漏断②人初静。谁见幽人③独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省④。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
重点注释①疏桐：枝叶稀疏的桐树。②漏断：指深夜。漏，指漏壶，古代计时的器具。深夜壶水渐少，很难听到滴漏声音了，所以说“漏断”。③幽人：幽居之人。　④省：知晓。
背景知识苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，在黄州贬所居住四年之多。这首词即苏轼初贬黄州寓居定慧院时所作，描写了深夜独自漫步时的所见所感。
重点赏析(1)修辞手法“惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”。孤鸿本是作者写照，在这里，词人又以拟人化的手法表现“孤鸿”的姿态和心理活动，使“孤鸿”和词人融为一体，彰显了高超的写作艺术。
(2)意境“缺月”“疏桐”“漏断”，营造了一种清冷孤寂的氛围，渲染了词人孤寂中仍拥有清高脱俗的思想境界。(3)表现手法托物抒怀。通过孤独缥缈、惊魂未定的“孤鸿”惊起回头、心有幽恨和选求栖处，抒发了词人被贬谪黄州的孤寂处境和不愿随波逐流的心境。
作品主旨这首词借月夜孤鸿这一形象抒怀，写出了词人对人生的反省和对理想的坚守，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。
参考译文弯弯的月儿悬挂在枝叶稀疏的桐树上，夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽居的人独自往来，仿佛天边孤雁般缥缈的身影。突然惊起又回过头来，心有怨恨却无人知晓。挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。
卜算子•咏梅宋　陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着①风和雨。无意苦②争春，一任③群芳妒。零落④成泥碾作尘，只有香如故。
重点注释①着：遭受。　②苦：苦苦，极力。③一任：任凭。　④零落：凋谢。
背景知识陆游一生酷爱梅花，将其作为一种精神的载体来倾情歌颂，梅花在他的笔下成为一种坚贞不屈的象征。联系陆游的生平不难理解，词中的梅花正是作者自身的写照。
重点赏析(1)炼字“苦”字有“费尽心思、拼命尽力”之意，从侧面讽刺了群芳，突出了梅花并非有意相争。“碾”字写出了摧残者的无情迫害和被摧残者的凄惨境遇。
(2)表现手法这首词以梅喻人，托物言志。上阕写梅的处境和遭遇，下阕写梅的气节和操守，作者借梅言志，表达了自己要在险恶的仕途中坚守高洁品行的情怀。(3)情感“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”，表现了词人不愿同流合污，虽粉身碎骨仍会坚守节操的精神。
作品主旨这首词赞颂了傲然不屈的梅花，暗喻了作者的坚贞不屈，表现了词人孤高傲世的情怀。
参考译文驿亭之外的断桥边，梅花自开自落，无人理睬。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争芳斗艳，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。即使凋谢后被碾成泥巴、化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。
阅读《卜算子•咏梅》，回答下列问题。
1．【2020•南平质检•3分】下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．首句“驿外”“断桥”说明梅花生长环境恶劣，体现了它寂寥孤独的生存状况。B．“无主”既指无人照管，又指梅花无人赏识，只能孤芳自赏，独自走完生命的历程。
C．“已是黄昏独自愁”，运用夸张手法写梅花暮雨黄昏的愁苦，表现处境的悲凉。D．词的下阕写梅花无意争春，却惹来众芳嫉妒，饱受摧残碾为尘埃，仍香气不改。
2．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．“无意苦争春”写梅花没有办法与春花争奇斗艳，难以获得别人的欣赏，故内心苦痛。B．这首词分为上下两阕，从内容上看，上阕写梅花艰难恶劣的处境，下阕写梅花高洁坚贞的品质。
C．这首词以“咏梅”为题，正和周敦颐在《爱莲说》中所表明的一样，作者也是以梅花自喻。D．词人以物喻人，巧借饱受摧残、香气不改的梅花，比喻自己独立不倚、坚持正义的人格。
3．(学科素养•语言建构和运用)【2020•南平质检•3分】整首词采用了什么写作手法？请简要分析。
采用托物言志(或借物喻人)的写作手法。全词借饱受摧残但香气犹在的梅花，抒发自己虽屡遭排斥仍坚持正义、孤高傲世的情怀。