中考语文第17课时八下古诗词(二)课后练本课件

这是一份中考语文第17课时八下古诗词(二)课后练本课件，共13页。PPT课件主要包含了第50首，答案C，第51首，第53首等内容，欢迎下载使用。
式　微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
1．下列对这首诗分析不正确的一项是(　　)A．这首《式微》“语浅意深，中藏无限义理”，深刻反映了社会现实。B．这首诗用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，是一首劳役者的悲歌。C．全诗刻画了两个场景，在露水中劳作，在泥地里劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓尽致。
D．诗歌以“式微式微，胡不归？”起调，紧接着交代原因，上下两章变换两处文字，在巧妙的变换中抒发质朴率真的情感。
【点拨】这是一首劳役者的悲歌，不为表现劳动者的勤劳，而是表达劳动者的艰辛。
2．这首诗运用了设问的修辞手法，结合诗句简要分析。
从全诗看，“式微式微，胡不归？”不是有疑而问，而是故意设问，后面再给出回答，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
子　衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
1．下列对这首诗分析不正确的一项是(　　)A．“青青子衿”“青青子佩”是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下了这么深刻的印象，可见其刻骨的相思之情。B．《子衿》是《诗经·郑风》中的一篇。全诗三章，每章四句。为先秦时代郑地民间民歌。
C．全诗五十字不到，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状宛然在目。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。D．第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
【点拨】这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。
2．这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点？
全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
望洞庭湖赠张丞相唐　孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．“平”写湖面之阔，“混”写水势之大，表现秋天洞庭湖水面上涨，水天相接的宏大气象。B．颔联是描写洞庭湖的名句，上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。C．尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发诗人有心出仕却无人赏识的忧愤不平。
D．本诗前四句写景，紧扣“望洞庭湖”之题；后四句抒情，表明“赠张丞相”之意。
【点拨】“尾联”应改为“颈联和尾联”。