初中地理人教版 (新课标)七年级下册第一节 美国第1课时教学设计及反思

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第九章　西半球的国家第1节　美国第一课时　民族大熔炉　农业地区专业化教学目标【知识与技能】1．能够通过地图确认美国的领土构成及其地理位置。2．学会利用数字、图表资料分析说明美国的民族、种族构成。3．掌握美国的地形和气候，以及对美国发展农业的影响。【过程与方法】1．运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。2．通过读图分析自然条件与农业生产的联系，使学生正确认识人类与自然环境的关系，从而提高学生分析问题和读图的能力。【情感、态度与价值观】1．通过了解华人对美国繁荣作出的贡献，增强民族自豪感。2．通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。重点难点【重点】1．美国农业带(区)的分布及其与自然条件的关系。2．了解美国因地制宜发展农业的实例。【难点】1．根据资料说出美国的种族构成、人口特点及其原因。2．运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。教学过程【新课导入】(展示美国国旗的图案)美国的国旗由13条红白相间的横条和50颗五角星组成，通常称为星条旗。它象征美国由最早独立的13个州发展到今天的50个州。美国的国旗反映了美国的建国历史和领土组成；同时还反映了美国领土扩张的过程，它反映了美国把领土从大西洋逐步扩张到太平洋沿岸以及海外的过程；还反映了印第安人受苦受难的过程，其领土的扩张史也是印第安人的血泪史。今天，我们开始来学习有关美国的知识。知识点一　民族大熔炉【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P74、P75的内容，自主完成)1．说一说美国的领土组成及位置特点。答案：美国位于北半球、西半球。本土纬度位置主要位于30°N～49°N，属于北温带；北极圈穿过阿拉斯加州，部分属于北寒带；北回归线穿过夏威夷州，部分属于热带。本土东临大西洋，西临太平洋，南北分别与墨西哥、加拿大两国为邻。美国的领土组成除本土外，还有北美洲西北部的阿拉斯加州和太平洋中的夏威夷州。美国本土和阿拉斯加州位于北美洲，夏威夷州位于大洋洲州，因此美国是地跨北美洲和大洋洲两洲的大国。2．阅读教材内容，说出美国人口在世界上的地位及其人种构成；美国的华人、华侨在美国的分布状况。答案：美国是世界上第三人口大国，2010年总人口约3.1亿，是发达国家中人口增长较快的国家。人种构成包括白种人、黑种人、黄种人。美国的华人、华侨主要分布在旧金山、纽约、洛杉矶等城市。(教师点拨)1.误认为美国只位于北温带美国领土包括北美洲本土部分、北美洲西北部的阿拉斯加州和位于太平洋上的夏威夷州。美国本土部分位于北温带，而阿拉斯加州纬度较高，北极圈穿过其北部，位于北寒带和亚寒带；夏威夷州有北回归线穿过，故其主要位于热带。综上所述，美国主体部分在北温带，地跨寒、温、热三带。2.美国移民来源美国土著居民是印第安人。在美国的白种人、黄种人、黑种人等都是历史上从其他地区移民过来的。其中，白种人主要来自欧洲，黄种人主要来自亚洲，黑种人则主要来自非洲。3．美利坚民族的形成美国是一个年轻的移民国家，各国移民经过长期的融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，因而形成了统一的美利坚民族。【合作探究】(探究活动)感受美国的人种问题(讨论交流)1．读图9.4，了解美国的人种构成。2．读图9.5，说说你的感想。(学生活动)教师指导学生观察、讨论、交流，认识并感受美国的人种问题。(教师点拨)1.美国的人种构成以白种人为主，约占79.96%；美国的有色人种主要是黑种人，约占全国总人口的12.85%；亚洲人约占4.43%；印第安人等原住民约占1.15%；其他种族约占1.61%。2．白种人在美国的社会、经济中享有特权，其他人种在美国社会、经济各方面遭受不平等的待遇。资本主义社会里种族不平等、贫富相差悬殊是普遍现象。知识点二　农业地区专业化【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P76～P78的内容，自主完成)1．阅读教材内容，结合图9.6，说出美国发展农业的自然条件。答案：美国绝大部分位于北温带美国的地形以平原为主，耕地面积广大，约占世界耕地面积的10%；密西西比河是世界第四长河，五大湖中苏必利尔湖是世界上最大的淡水湖，这些都为农业灌溉、航运等提供了便利。2．结合教材内容，说出美国农业发展的特点。答案：农业生产实现了地区生产的专业化，形成了一些农业带(区)，生产规模大；农业生产的各个过程和环节都实现了机械化和现代化，效率高，产量大。美国是世界上的农业强国，许多农产品的生产量和出口量居世界前列。(教师点拨)　　1.图解美国发展农业的自然条件2．误认为美国是农业大国，不需要进口农产品美国农业的现代化水平与地区专业化水平较高，效率高、产量大，是世界上的农业强国，许多农产品的生产量和出口量位居世界前列，主要出口商品有小麦、大豆、玉米、棉花，但其主要农作物分布在温带，由于热带面积较少，绝大多数热带经济作物需要进口。【合作探究】(探究活动)读图分析美国农业发展的自然条件(讨论交流)1．读图9.6，找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河、阿巴拉契亚山脉，归纳美国地形分布的特点。2．读图9.9，说出美国降水量的分布特征。3．读图9.10，找出美国主要的农业带(区)；归纳影响玉米带和乳畜带的主要因素；根据乳畜带、玉米带和棉花带的描述，并结合地形、降水等条件，补充完整畜牧和灌溉农业区与亚热带作物带的注释。(学生活动)教师指导学生观察、讨论、交流，总结美国农业发展的自然条件。(教师点拨)1.地形分布特点：美国地形呈南北纵列分布，分三个南北纵列带；以平原为主，平原面积占全国总面积的一半以上。2．降水量分布特征：总体从东南沿海向西北内陆递减，落基山脉以东的地区年降水量在500mm以上，西北部太平洋沿岸狭长地带降水较多。3．主要农业带(区)：小麦和林牧业区、水果和灌溉农业区、畜牧和灌溉农业区、小麦区、玉米带、棉花带、乳畜带、混合农业区和亚热带作物带。影响玉米带和乳畜带的因素：玉米带的主要影响因素——地势、土壤、热量、湿度等；乳畜带的主要影响因素——气候、市场、交通。注释：C.畜牧和灌溉农业区：分布在美国西部高山地区，这里地形较高，山地为主，土壤贫瘠，气温低且垂直度大，降水较少，适合发展畜牧业和灌溉农业。D.热带作物带：地形平坦，土壤肥沃，气候温暖湿润处于亚热带地区，热量充足，降水丰富，密西西比河提供充足的灌溉水源，适宜发展亚热带作物。课堂小结这节课我们学习了美国的地理位置、领土组成、多民族的国家和种族间的不平等以及美国优越的自然条件和发达的农业等知识。其中美国优越的自然条件最为重要，因为它是我们学习美国农业经济发展条件的依据。因为美国在经济发展上较为正确的认识了人类与环境的关系，所以经济发展很快。这是我们要加以学习和借鉴的。板书设计第九章　西半球的国家第1节　美国第一课时　民族大熔炉　农业地区专业化一、民族大熔炉二、农业地区专业化练习设计请完成本课对应训练！