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    人教部编版(五四制)三年级下册语文导学案-21《我不能失信》
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    小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册21* 我不能失信导学案

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    这是一份小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册21* 我不能失信导学案,共3页。学案主要包含了质疑课题,导入新课,自读课文,初步感知,讨论交流,体会品质,结合实际,畅谈感受等内容,欢迎下载使用。

    课题
    我不能失信
    课型
    新授课
    教学目标
    1.认识“耀、庆”等5个生字。
    2.能结合课文,联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
    教学重难点
    引导学生抓住描写小庆龄言行的相关语句,联系上下文和生活实际,自主阅读、感悟人物的可贵品质。
    课前准备
    1.搜集关于宋庆龄的故事和诚信的名言。(师生)
    2.宋庆龄的挂图及相关资料。(教师)
    3.预习课文内容,利用词典理解不懂的词。(学生)
    课时安排
    1课时
    教学过程
    教学环节
    教师指导
    学生活动
    教学提示
    一、质疑课题,导入新课(用时:5分钟)
    1.出示课题,引导学生质疑。
    2.出示宋庆龄的挂图,帮助学生认识宋庆龄。
    1.根据课题提出疑问,如:“我”指的是谁?“我”不能失信于谁……
    2.互相交流课前搜集的关于宋庆龄的资料。
    教师要让学生结合课前搜集的与宋庆龄有关的课外资料,引导学生用自己的话说一说,避免长篇赘述。
    二、自读课文,初步感知(用时:10分钟)
    1.明确阅读要求。
    2.提出阅读要求:一边读一边想,这篇课文主要讲了一件什么事?
    3.组织全班交流,了解课文的主要内容。
    1.默读课文前的阅读提示,明确学习要求。
    2.按照阅读提示的要求自由读课文,边读边思考。
    3.先同桌之间相互交流课文的主要内容,再全班交流:课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
    教师应该放手让学生自主阅读,与同学进行交流,与人分享阅读成果。
    三、讨论交流,体会品质(用时:20分钟)
    1.指名读第1自然段,讨论宋庆龄想不想去伯伯家。
    2.指导学生朗读描写鸽子的句子。
    3.引导学生快速读第2~9自然段,以小组为单位,对学习内容进行整理。
    出示自学要求:用“ ”画出宋庆龄不去伯伯家了,家人怎样劝说的语句。用“____”画出庆龄怎样回答的语句。
    4.引导学生感悟重点语句,通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
    5.引导学生读宋庆龄和妈妈的对话,思考:怎样理解宋庆龄说的“我不能失信”?
    6.指导学生表演读。
    7.引导、鼓励畅谈读书感受,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
    1.小组交流,结合相关语句体会宋庆龄的内心活动。(从课文对鸽子的描写中可以体会到宋庆龄想去伯伯家的急切心情。)
    2.用朗读表现出宋庆龄对鸽子的喜爱之情。
    3.(1)用一定的速度读课文,一边读一边用不同的符号画出相应的句子,理解宋庆龄不去伯伯家的原因。
    (2)小组内一名同学概括,其他同学评议。在小组长的安排下,有序地交流并订正结果。
    4.全班交流:两个“不行”和“把手抽回来”直截了当地表明了宋庆龄坚决的态度。
    5.同桌互读宋庆龄和妈妈的对话,相互交流。(宋庆龄认为自己想起了这件事,却明知故犯,比无意中失信更严重。)
    6.各小组练习表演读,一组到台前表演。
    7.全班交流:联系全文内容说一说宋庆龄是个怎样的人。(诚实守信)
    1.教师要引导学生抓住“特别高兴”“盼着”“尖尖的”“红红的”“漂亮极啦”“送她一只”这些关键词句,体会宋庆龄是多么想去伯伯家,多么想去看那些可爱的鸽子。如此想去却未能去表明了一个孩子为守信做出的牺牲。她的这种品质是多么难能可贵啊!
    2.本文的问话和答话较多,教师在具体指导时要引导学生体会宋庆龄和父母当时的所思所想,朗读指导、情景表演要引导学生准确读好每一个关键词语,每一句话的语气、语调。
    四、结合实际,畅谈感受(用时:5分钟)
    1.引导学生交流本节课的收获。
    2.拓展诚实守信的名言及故事。
    1.同桌之间互相交流,全班交流。
    2.选择自己喜欢的名言进行积累背诵;讲一讲诚实守信的故事。
    为使学生在思想上受到熏陶,在做人做事上面获得启示,可引导学生联系生活实际进行反思。
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