高中语文人教版 (新课标)选修2.秋歌教学演示ppt课件

这是一份高中语文人教版 (新课标)选修2.秋歌教学演示ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了语言特点，感情基调，比喻特色，节奏特点，暖暖是什么等内容，欢迎下载使用。

痖弦，著名台湾诗人，原名王庆鳞。1932年出生于河南省南阳县的一个农民家庭。六岁入本地小学，九岁南都中学.1949年8月，在湖南参加了国民党军队，并随之去台。到台湾后进国民党政工干校的影剧系学习，1953年3月毕业后分配到国民党海军工作。1961年任晨光广播电台台长。1966年12月，以少校军衔退伍。1969年任台湾“中国青年写作协会”总干事。1974年《中华文艺》总编辑。1977年10月起担任台湾《联合报》副刊主编至今。其间入威斯康辛大学学习。主要著作有《痖弦诗抄》、《深渊》、《盐》等诗集。  
这首诗印证了诗歌创作“言有尽而意无穷”的千古定律。这首诗呈现出某些古典气象，但情绪是现代的，感觉很鲜活。诗人像在追求暖暖，又像在歌颂暖暖，给淡远清凉的古典意境涂上温暖的情感色彩，这首诗既是秋歌，也是对恋人甜美的赞歌
从抒情主人公对“暖暖”这个温柔的名字的亲切呼唤看：甜美是这首诗的语言特色；
从“落叶”“荻花”落花”“琴韵”等意象看：苦涩是这首诗的感情基调；
从作者将雁子成群高飞喻为写十四行诗看；新奇是这首诗的比喻特色
从“什么也没留下”“只留下”“留下了”看；轻柔是这首诗的节奏特点
“暖暖”是什么？  “这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖。”——痖弦如是说。  暖暖是个虚拟的人物，甚至不是人，而是一种象征。
《秋歌》这首诗，歌唱了爱情的富有。    为了表现爱情的富有，痖弦把诗笔集中表现在“去”、“留”二字上。
哪些意象表达“去”的主题？
落叶枯了，荻花残了，大雁远去了，一个个视觉意象都离去了;砧声也从听觉上消失了，秋意深浓，万物萧索，好一幅传神的写真画。
哪些意象表达“留”的主题？
诗的后两节是写“留”;在嗅觉意象上，南国山径尚有马蹄留香;在听觉意象上，尚有北国寺院的琴韵余音;