高中语文获得教养的途径（问题探讨）求学之道师说学案设计

这是一份高中语文获得教养的途径（问题探讨）求学之道师说学案设计，共2页。学案主要包含了四段；等内容，欢迎下载使用。
1、研习课文三、四段；
2、整理文中的实词、虚词、古今异义、特殊句式等文言语法现象。
3、梳理全文的论证思路及论证结构。
学习重点：
1、 重点文言知识的学习。
2、 重点词句的翻译。
学习难点：梳理文章论证结构
课前导学
检查复习
1、背诵第二自然段
2、翻译句子：
（1）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。
（3）今其智乃反不能及，其可怪也欤！
课堂研讨
1、指导朗读第三、四段
2、解释下列古今异义词语
先后 古： 今：
不必 古： 今：
3、解释下列加点的词语
师：圣人无常师 孔子师郯子
贤：其贤不及孔子 师不必贤于弟子
如是而已 余嘉其能行古道
作《师说》以贻之
4、重要句子翻译
（1）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
（2）不拘于时，学于余。
（3）余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
4、背诵全文。
5、课堂讨论
（1）作者为什么称赞李蟠？
（2）《师说》提出了哪些观点？今天我们应该如何看待“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点？
课后巩固
1、将下面有关的文学文化常识补充完整。
（1）《师说》中有“六艺经传”的说法，其中“六艺”指__________、________、________、《乐》、《易》、《春秋》等六种儒家经典著作，“传”是_____________。
（2）拓展：《诗经》中的“六义”是指______、_______、______、________、________、__________。
“四书”是指：__________、_________、__________、_____________。
“五经”是指：__________、_________、_________、________、_______。
2、“之”的用法：
课文中出现25次，它的用法如下，请在用法后写出例句：
作代词，有两种情况：
指代人或事物：择师而教之
连接定语和中心语，表示统一关系，相当于“这类”、“这些”：巫医乐师百工之人
作助词，有四种情况：
放在定语与中心词之间：古之学者
放在主谓之间，取消句子独立性：师道之不复，可知矣
表示宾语前置：句读之不知
在动词、形容词或表示时间的词后，凑足音节，无意义：六艺经传，皆通习之