高中语文苏教版必修一前方备课ppt课件

这是一份高中语文苏教版必修一前方备课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了参考答案1，思考2，思考3，参考答案3，思考5等内容，欢迎下载使用。

1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。 主要文学作品集： 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《大水》、《追随永恒》、《三角地》等。 长篇小说： 《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》等。 主要学术性著作： 《中国八十年代文学现象研究》、《面对微妙》、《曹文轩文学论集》、《思维论——对文学的哲学解释》等。 文章约150篇（略） 有作品翻译为英、法、日、韩等文字。
曹文轩作为一个作家跟一般的作家有何不同？这对他的写作有何影响？
曹文轩同时兼具学者的身份，这可能使他的作品更富思考性、更具思辩色彩。一个作家的经历对其创作有影响，一个作家的学养对他的创作同样具有深刻的影响。影响他的思考方式、写作方式。
那么，文章中有那些重要的核心观点呢？
1.人有克制不住的离家欲望.2.人生实质是一场苦旅.3.人的悲剧性实质.
摄影散文：摄影散文是一种新兴的文体，顾名思义，它是由摄影和文字构成的。它兼具了两种表达手段的审美特点，即摄影的视觉性、对瞬间画面逼真的再现能力和散文运用语言来表达对象时的自由。 成功的摄影散文不应被摄影作品所束缚，不应成为呆板的文字解说，应该有新的发现，新的创造和生发，使两者互相影响，互相补充，成为一个有机的艺术整体。
视觉的直观性，对瞬间的画面逼真再现。
可以自由的用语言表达对象，而且可以自由的展开联想。
不应该只是摄影画面的简单文字解说，而应该有新的发现和新的创造
探究文本： 1节、2－8节
. 1节: 路上. (起笔,引出下文)2节：人有离家的欲望。（文眼）3节：无家时：人有离家远行的习性。4节：有家后：远行的欲望没有寂灭。5节：离家原因：外面世界的诱惑，获得生命的满足和快感。6节：离家原因：出自无奈。7节：离家原因：前方的呼唤。8节：回到摄影作品上来。由“前方”到“路”到“汽车’,完成了从联想到摄影作品的思维过程
文章接下去的内容跟上文相比有什么不同?
2—8节:讨论人的具体生活状况.下文转入对人的精神状况的关注.
思考4：作者从哪几节转入对人生的思考(即对人的精神状况的关注)？
9－11节9节：由“路”着手，着眼于“路”与“家”和“前方”的关系，由日常说话场景转入对人生的思考。10 节：论述人生实质上是一场苦旅。11节：论述人类精神状况的悲剧性实质.
人类精神状况的三重悲剧。
一.走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去的家、家园和家乡；二.人无法还家.三.即便是还了家,依然还在无家的感觉之中.
思考6.文中出现的一些双关词语：
“家” “路” “流浪” “旅途”
如何理解题目“前方”？
旅途：人生的旅途。流浪：人生之路上的奔波、漂泊.
“家”是精神的归宿，精神的栖息之所。“前方”是理想，是精神的目的地；以“前方”为标题，意即理想的召唤、精神的呼唤。“路”是人生的征途，是追求理想的过程。
文章内容、思路　　　大总结
有无家可归的感觉在漫无尽头的路上
拥挤不堪坑洼不平东歪西倒
惶 惑茫 然
钱钟书、丰子恺的作品中的场景
坐在豪华舒适的交通工具的人
人的悲剧性 实 质
一、人在“走向前方、到处流浪时又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”。
三、“即便是还了家，依然还在无家的感觉之中”。
因为人要不断离家，向前，于是，便有了“路”。从这一部分开始，作者更多的是在关注人的精神状况，思辨的色彩越来越浓。“家”“路”“流浪”“旅途”等等，都是一些双关的语词，有时是纯粹的哲学层面上的使用他们。作者试图揭示并描述人的种种悲剧命运，不管你的生活境遇怎么，都是“苦旅者”并没有本质的区别。家园之思的人文内涵在作者这里得到了新的发掘：人对家园的眷恋与追寻实际上是对某种精神的追求，是一种近似宗教上的皈依感，所以表面上写离家，实际上仍着眼于归家。因此，作者才能揭示出人类精神状况中的三重悲剧。
文章最后一段理解：对文章开始的呼应，同时引导读者进一步思考。
一、反弹琵琶。二、联想思考。
作者从摄影作品引出联想，由离家想到人类的精神境遇，充满了悲悯之情和深刻的人文关怀。
背诵掌握文中诗句.
文章相关句子理解:1.他们内心深处,他们仍然有无家可归的感觉. 2.只剩下一条通往前方的路. 3.人无法还家.4.即便还了家,依然还在无家的感觉之中.