高中语文苏教版必修二珍爱生命（文本研习）陨落与升华最后的常春藤叶学案

《最后的常春藤叶》学案

（一）、学习目标：

1.品味小说语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力； 

2.能认识建立精神的支点对人生的重要性； 

3.体味欧•亨利式的结尾的妙处。 

3、    给下列划线的字注音：

蹑手蹑脚 （       ） 纳闷  （          ） 邪恶 （         ）

（二）补充资料：作家、作品简介  

欧•亨利（O,Henry,1862-1910），美国短篇小说家。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是常以使人发噱的幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎……  

世界三大短篇小说巨匠：欧•亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》）、莫泊桑（法）（《项链》、《羊脂球》）、契诃夫（俄）（《变色龙》、《小公务员之死》） 

 （三）整体感知：  

请学生速读课文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结局四要素将文章分为四个部分，并概括各部分的大意。  

开端（第1至11节）：

       发展（第12至36节）：

       高潮（第37至50节）：  

       结局（第51至55节）：  

再跳读课文，找出时间线索与人物、情节的对应关系。  

（四）文本研读，回答下列问题： 

1、最后一片叶子与琼珊有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼珊的生命？  

 2、贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没有实写，这样处理有什么好处？  

  3、请你张开想象的翅膀，用手中的笔将老贝尔曼顶着风雨画长春藤叶的过程描写出来（注：200字左右，开篇如下）。 

4、小说的主人公到底是谁？ 

  5、作品集中写贝尔曼先生的地方只有两处，试分析他是个怎样的人？ 

   （1）

  （2）什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？我活了一辈子也没有听到过这种怪事 。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。” 

（3）“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦的要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料。 

6、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。  

 7、试问小说的结局有怎样的特点？能找出前面的伏笔吗？  

8、为什么说贝尔曼画的最后一片藤叶是他的杰作？  

  （ 五）文本引申 

1、  在听完苏艾的最后一片常春藤叶为什么始终没有凋零的解释后，琼珊的心理是复杂的，请对琼珊的心理作一片段描写。有人说：老贝尔曼用牺牲自己来救活他人，不值得。你同意这一观点吗，请谈谈你的看法？ 

但当个体生命在面临绝境的时候，如果总是要以牺牲他人来保全自己，这同样是对个体生命的践踏。那么当我们个体生命面临绝境时，到底应该以一种什么态度来面对呢？  

（六）品味“欧•亨利式的语言特点： 

1、“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸” 

2、“叶子。常春藤上的叶子。等最后一片掉落下来，我也得去了。三天前我就知道了。难道大夫没有告诉你吗？” 

3、“又掉了一片。不，我不要喝汤。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。”