还剩3页未读，
继续阅读
高中语文苏教版必修二最后的常春藤叶精练
展开
这是一份高中语文苏教版必修二最后的常春藤叶精练，共5页。试卷主要包含了给下列加点字注音，依据拼音写出正确的汉字，填空，这篇小说的结局有什么特点？等内容，欢迎下载使用。
1.给下列加点字注音。
转弯抹（ ）角 矮墩墩（ ） 昵称（ ） 数落（ ） 咆哮（ ）
答案：mò dūn nì shǔ pá
2.依据拼音写出正确的汉字。
______（guàng）______来（guàng）______去 （niè）______手（niè）______脚
一（chóu）______莫展 （chān）______假
答案：逛 逛 蹑 蹑 筹 掺
3.填空。
欧·亨利，____________（国）作家。著名的短篇小说有____________、____________、____________等。他的小说以____________构成了所谓的“欧·亨利手法”。他与俄国的____________、法国的____________，并称世界三大短篇小说巨匠。
答案：美国 《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》 《最后的常春藤叶》 巧妙的构思、出人意料的结局 契诃夫 莫泊桑
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.根据小说中的描写，概括出老贝尔曼的主要性格特征。
提示：上文章中，有对老贝尔曼的外貌描写，有对他的语言描写，对他的性格可以从这两个方面入手概括。
参考答案：暴躁，不得志，心地善良，舍己救人。
2.小说中的情节常常是前后照应的，试从小说中，找出前后照应的情节。
提示：所谓“照应”即“呼应，配合”之意，文章开头提到某一事件，但没有讲完，后面又提到它，使之完整即照应。
参考答案：老贝尔曼老是说要画一幅杰作，可始终没有动手，最后终于完成了他的杰作——常春藤叶。
3.小说最震撼人心的是哪个情节？作者是怎样表现这一情节的？请作具体分析。
提示：从全文可以看出最震撼人心的情节是贝尔曼老人在风雨交加的夜里登高画最后一片的叶子。而作品中并没有正面描写，是通过对最后一片叶子的描绘及苏艾的叙述来写的。这样写，使读者留下了足够想象的情节空白。
参考答案：最震撼人心的情节是贝尔曼老人在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子。这动人的情节，作品中并没有正面描写，但读者可以从最后一片叶子的描绘及苏艾的叙述中想象得出：在那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒着风雨，踉踉跄跄地爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调和黄色和绿色颜料，在施展他从未施展过的艺术才能。这样写，使读者留下足够想象的情节空白。
4.这篇小说的结局有什么特点？
提示：这是“欧·亨利式结局”， 即“小说的意外结局”。 出乎意料，但又在情理之中。
参考答案：体现了作者短篇小说艺术处理上的最大特点，即“小说的意外结局”。出乎意料，但又在情理之中。读者眼看情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局却来了个出其不意，然而这意外的结局虽说是令人宽慰的，但却是带着眼泪的微笑。
5.“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。”这句话体现了欧·亨利小说的什么样的语言风格？
答案：欧·亨利的小说语言采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在的庄严的思想感情，在活泼的语言中给人启迪。
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—2题。
第二天早晨，苏艾睡了一个小时醒来的时候，看到琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。
“把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令说。
苏艾困倦地照办了。
可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
“那是最后的一片叶子，”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。”
“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说，“即使你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？”
但是琼珊没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲凉的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱落时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。
那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。
天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。
那片常春藤叶仍在墙上。
琼珊躺着对它看了很久。然后她喊苏艾，苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。
“我真是个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下，先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我要坐起来看你煮东西。”
一小时后，她说：
“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”
下午，医生来了，他离去时，苏艾找了一个借口，跑到过道上。
“好的希望有了五成，”医生抓住苏艾瘦小的颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利的。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得凶猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送到医院，好让他舒服一些。”
第二天，医生对苏艾说：“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。”
那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，苏艾把她连枕头一把抱住。
“我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”
1.“可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。”在这段文字中，对“最后的常春藤叶”作了细致的描写。作者为什么作这样细致的描写？其作用是什么？
提示：作者作这样细致的描写就是为了强调“最后的常春藤叶”对于琼珊的重要作用，同时也为下文作铺垫。
参考答案：（1）正是这“最后的常春藤叶”唤醒了琼珊对生的渴望。（2）暗示贝尔曼在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子的艰难。（3）“贴在墙上”，这一细节为下文揭开真相作了必要的铺垫。
2.“琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩”，既然“毫无用处”，琼珊为什么还在“心满意足地织”呢？作者这样写的用意是什么？
提示：虽然“毫无用处”，琼珊还在“心满意足”地“织”，说明她对生活有了乐趣，有了生的愿望。作者正是用这个细节描写形象地说明了琼珊在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，恢复了战胜病魔的勇气。
参考答案：形象地说明了琼珊在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，恢复了战胜病魔的勇气。
(二)阅读下面的文字，完成3—7题。
白鹤翔集的记忆
刘长春
一条弯弯扭扭很窄的路，牵引着我们走进山中。抬头望山，四围皆松，它们都很寂寞，远离了村庄、市井，一株一株独自站在那里，一副沉思默想的样子。也许因为我的走近，有了一些感触吧，发出松涛的响声。声因风而鸣，其来也忽，其去也飘，犹如天籁，我也听见了。久听不厌者，应该是山里人。古人却说：“然非清心人不能听，非会心人不能解。”又有谁能听、能解的?
意外地看见了委羽洞。心头一惊，听老者说过，这是仙人修炼的地方，称为道教天下第二洞天。“委羽”典出后周刘奉林，他于山中学道，能闭气，三日不息。据说，他吞吐一口气，风走云卷，能控飞鹤上升，群鹤拍打着翅膀，却不再飞翔，停在空中不动了，又掉下一片片羽毛于山后，洞因而有委羽之名。时光流逝，道教逐渐走向了衰落，能够控制白鹤不再飞走的仙人，大概不会再有了。也许，旧说也成了一种传奇。
因为好奇，走向山洞，洞口挂满藤萝，千年以上；一地绿苔，野性十足。它们是装饰洞口，还是装饰神秘?我不知道。好奇是少年的天性，无畏先作了他们的向导。借着洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索着，穿越时间的黑夜，黑夜没有尽头，路也没有尽头。冷不防头上滴下几滴冷冰的水珠，一阵慌乱。然后又听得“丁冬——丁冬”的滴水声，荡漾于无限无尽的寂静之中；再往前走，有浅水，越走越深，心却越来越虚，拔脚出洞，不知洞深几许。
出得洞口，再看周围的山，虽不高，却伏龟蹲虎，气概不凡。山凹一侧，有一个水池，不大，形同弯月，如我后来在敦煌呜沙山看见的月牙泉。那水极蓝，不能见底，像一位从天上下凡的仙女的梦，幽深幽深。水中有草，有鱼，草在飘飘忽忽，鱼在浮浮沉沉。扔一块小石子，只看见水花听不见声。忽地，惊起一池白鹤。聚集在池边的，休憩于树间的，站立于岩上的，成千上万的白鹤飞舞而起，遮掩了一角蓝天。白鹤或舞或翔或独立或展翅，人是只能在远处观赏的。若要“零距离”人鹤相处，人先得学会尊重，就像林和靖那样，爱鹤如子。分明是我们惊吓了它们，我抬起头来，用目光向它们致歉，却看见它们悠闲地拍打着翅膀，恍若千万双生命之手，饱蘸着浓墨，以行云流水般的笔画在天空的大纸上书写着逆入、平出、左倾右斜、重叠、穿插与回峰……鹤鸣于天，几声呖呖——滴下来的几点墨汁，洒落在我的心头，又在另一张宣纸上渗透开去。
这是四十年前留在我脑海中的画面与记忆。
“谁筑孤亭望瑶鹤，至今不见一归来。”这诗写给过去还是现在?不禁要问：为什么不见白鹤飞来呢?四十年沧海桑田，一切都在改变。只是改变了不应该改变的东西，这才匪夷所思。
我听说，在上个世纪的六十年代，“农业学大寨”那阵子，村里村外的劳力都上山了，把长了几百年甚至上千年的松树都砍光了，开山种粮。旧日的方志上说“长林郁郁，幽涧泠泠”。如今，没有了长林，哪还有泠泠之水?没树，没水，那白鹤不肯合作，也就选择了远离。尽管，山岙还有鹤池，池上再也没有群集的白鹤；天上也没有飞翔的影子，“白云千载空悠悠”。看来，我应友人之嘱，题写的“鹤池”二字，也只成了一种虚假的点缀。
假如我能像以前一样，看到原来的景色，我也会像普里什文笔下的别连杰耶娃那样：“就会跪下来……”
3.二、三两段写委羽洞，读后请用简洁的词语概括出它的四个特点。（不超过10个字。）
提示：本题阅读二、三两段的内容就可以找出答案。主要是要找出关键的词语。
参考答案：神秘、幽黑、深邃、寂静。
4.从文中看，40年前和40年后的鹤池有哪些变化？（各不超过15字。）
提示：文章中有这些话可以给以提示，（1）第一段中有“抬头望山，四围皆松”，第四段中有“水池，不大，形同弯月，如我后来在敦煌呜沙山看见的月牙泉。那水极蓝，不能见底，像一位从天上下凡的仙女的梦，幽深幽深”“惊起一池白鹤。聚集在池边的，休憩于树间的，站立于岩上的，成千上万的白鹤飞舞而起，遮掩了一角蓝天。白鹤或舞或翔或独立或展翅”。从这些语句中概括出来。（2）这些内容主要在第七段，有这样的话：“没有了长林，哪还有泠泠之水?没树，没水，那白鹤不肯合作，也就选择了远离。尽管，山岙还有鹤池，池上再也没有群集的白鹤；天上也没有飞翔的影子。”
参考答案：（1）四围皆松，池水幽深，白鹤翔集。（2）四周没树，鹤池没水，白鹤远离。
5.简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的含意及其表达上的作用。
提示：篇末“就会跪下来……”，这是作者在今昔的对比中由衷的感慨，表明对大自然的敬意，祈盼人与自然能和谐相处。表达对现实的忧虑，渴望恢复大自然的原貌。从表达上看主要是委婉含蓄，发人深思，同时暗示主题，强化了作者的感情。
参考答案：含意：表明对大自然的敬意，祈盼人与自然能和谐相处。表达对现实的忧虑，渴望恢复大自然的原貌。
表达作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思，有意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。
6.第二段交代了委羽洞命名的缘由，这样写有什么作用？
提示：第二段交代了委羽洞命名命名的缘由，是用充满神奇色彩的传说来解释的，这样就增加了文章的神奇色彩和可读性，与下文描写白鹤翔集的情景相映衬。
参考答案：这一段写到委羽洞命名的缘由，增加了文章的神奇色彩和可读性，与下文描写白鹤翔集的情景相映衬。
7.本文引用了“梅妻鹤子”的典故，意在强调什么？
答案与提示：本文引用了“梅妻鹤子”的典故，强调了人应该尊重自然，与自然构成亲密的伙伴关系。
深层探究
8.说说是谁救了琼珊？小说揭示了什么样的主题？
提示：这个问题难度不大，理解了这个问题，也就理解了小说的主题。使琼珊的生命得以延续的最直接的东西是那“最后的常春藤叶”，这也是小说极力表现的内容。因为琼珊在病中时时数着那即将落光的藤叶，那“最后的常春藤叶”如果真的落了，我们可以想象，琼珊的生命也会随之终止。“最后的常春藤叶”得以留存下来，是穷画家老贝尔曼的“杰作”，所以说，是贝尔曼救了琼珊。再仔细一想，苏艾和医生为了拯救琼珊的生命，也都付出了艰辛的努力，特别是苏艾，她为了让琼珊活下去，经过了不懈的努力。
小说这样写，主要是想揭示穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的美好心灵。
参考答案：是贝尔曼救了琼珊。苏艾和医生为了拯救琼珊的生命，也都付出了艰辛的努力，特别是苏艾，她为了让琼珊活下去，经过了不懈的努力。
小说这样写，主要是想揭示穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的美好心灵。
高考链接
9. 2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作——“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。
请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。
提示：这是一种情境作文形式，根据题目要求写出对他们的一段赞美的话。并且要求说话连贯、得体，语言有文采。最好是用整句的形式来写。
参考答案：你们以高难度的动作挑战自我，以坚韧不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们绽放！
你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是奥运精神的完美诠释。你们，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！
1.给下列加点字注音。
转弯抹（ ）角 矮墩墩（ ） 昵称（ ） 数落（ ） 咆哮（ ）
答案：mò dūn nì shǔ pá
2.依据拼音写出正确的汉字。
______（guàng）______来（guàng）______去 （niè）______手（niè）______脚
一（chóu）______莫展 （chān）______假
答案：逛 逛 蹑 蹑 筹 掺
3.填空。
欧·亨利，____________（国）作家。著名的短篇小说有____________、____________、____________等。他的小说以____________构成了所谓的“欧·亨利手法”。他与俄国的____________、法国的____________，并称世界三大短篇小说巨匠。
答案：美国 《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》 《最后的常春藤叶》 巧妙的构思、出人意料的结局 契诃夫 莫泊桑
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.根据小说中的描写，概括出老贝尔曼的主要性格特征。
提示：上文章中，有对老贝尔曼的外貌描写，有对他的语言描写，对他的性格可以从这两个方面入手概括。
参考答案：暴躁，不得志，心地善良，舍己救人。
2.小说中的情节常常是前后照应的，试从小说中，找出前后照应的情节。
提示：所谓“照应”即“呼应，配合”之意，文章开头提到某一事件，但没有讲完，后面又提到它，使之完整即照应。
参考答案：老贝尔曼老是说要画一幅杰作，可始终没有动手，最后终于完成了他的杰作——常春藤叶。
3.小说最震撼人心的是哪个情节？作者是怎样表现这一情节的？请作具体分析。
提示：从全文可以看出最震撼人心的情节是贝尔曼老人在风雨交加的夜里登高画最后一片的叶子。而作品中并没有正面描写，是通过对最后一片叶子的描绘及苏艾的叙述来写的。这样写，使读者留下了足够想象的情节空白。
参考答案：最震撼人心的情节是贝尔曼老人在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子。这动人的情节，作品中并没有正面描写，但读者可以从最后一片叶子的描绘及苏艾的叙述中想象得出：在那个风雨交加的夜晚，老人是怎样冒着风雨，踉踉跄跄地爬到离地面二十来英尺的地方，颤抖着调和黄色和绿色颜料，在施展他从未施展过的艺术才能。这样写，使读者留下足够想象的情节空白。
4.这篇小说的结局有什么特点？
提示：这是“欧·亨利式结局”， 即“小说的意外结局”。 出乎意料，但又在情理之中。
参考答案：体现了作者短篇小说艺术处理上的最大特点，即“小说的意外结局”。出乎意料，但又在情理之中。读者眼看情节似乎明明朝着一个方向发展，但结局却来了个出其不意，然而这意外的结局虽说是令人宽慰的，但却是带着眼泪的微笑。
5.“到了十一月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在艺术区里蹑手蹑脚，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。”这句话体现了欧·亨利小说的什么样的语言风格？
答案：欧·亨利的小说语言采用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中醒悟内在的庄严的思想感情，在活泼的语言中给人启迪。
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成1—2题。
第二天早晨，苏艾睡了一个小时醒来的时候，看到琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。
“把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令说。
苏艾困倦地照办了。
可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
“那是最后的一片叶子，”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。”
“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说，“即使你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？”
但是琼珊没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲凉的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱落时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。
那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。
天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。
那片常春藤叶仍在墙上。
琼珊躺着对它看了很久。然后她喊苏艾，苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。
“我真是个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下，先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我要坐起来看你煮东西。”
一小时后，她说：
“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”
下午，医生来了，他离去时，苏艾找了一个借口，跑到过道上。
“好的希望有了五成，”医生抓住苏艾瘦小的颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利的。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得凶猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送到医院，好让他舒服一些。”
第二天，医生对苏艾说：“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。”
那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，苏艾把她连枕头一把抱住。
“我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”
1.“可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但那锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。”在这段文字中，对“最后的常春藤叶”作了细致的描写。作者为什么作这样细致的描写？其作用是什么？
提示：作者作这样细致的描写就是为了强调“最后的常春藤叶”对于琼珊的重要作用，同时也为下文作铺垫。
参考答案：（1）正是这“最后的常春藤叶”唤醒了琼珊对生的渴望。（2）暗示贝尔曼在风雨交加的夜里登高画最后一片叶子的艰难。（3）“贴在墙上”，这一细节为下文揭开真相作了必要的铺垫。
2.“琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩”，既然“毫无用处”，琼珊为什么还在“心满意足地织”呢？作者这样写的用意是什么？
提示：虽然“毫无用处”，琼珊还在“心满意足”地“织”，说明她对生活有了乐趣，有了生的愿望。作者正是用这个细节描写形象地说明了琼珊在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，恢复了战胜病魔的勇气。
参考答案：形象地说明了琼珊在贝尔曼用生命换来的最后一片常春藤叶的鼓舞下，重新振作起来，恢复了战胜病魔的勇气。
(二)阅读下面的文字，完成3—7题。
白鹤翔集的记忆
刘长春
一条弯弯扭扭很窄的路，牵引着我们走进山中。抬头望山，四围皆松，它们都很寂寞，远离了村庄、市井，一株一株独自站在那里，一副沉思默想的样子。也许因为我的走近，有了一些感触吧，发出松涛的响声。声因风而鸣，其来也忽，其去也飘，犹如天籁，我也听见了。久听不厌者，应该是山里人。古人却说：“然非清心人不能听，非会心人不能解。”又有谁能听、能解的?
意外地看见了委羽洞。心头一惊，听老者说过，这是仙人修炼的地方，称为道教天下第二洞天。“委羽”典出后周刘奉林，他于山中学道，能闭气，三日不息。据说，他吞吐一口气，风走云卷，能控飞鹤上升，群鹤拍打着翅膀，却不再飞翔，停在空中不动了，又掉下一片片羽毛于山后，洞因而有委羽之名。时光流逝，道教逐渐走向了衰落，能够控制白鹤不再飞走的仙人，大概不会再有了。也许，旧说也成了一种传奇。
因为好奇，走向山洞，洞口挂满藤萝，千年以上；一地绿苔，野性十足。它们是装饰洞口，还是装饰神秘?我不知道。好奇是少年的天性，无畏先作了他们的向导。借着洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索着，穿越时间的黑夜，黑夜没有尽头，路也没有尽头。冷不防头上滴下几滴冷冰的水珠，一阵慌乱。然后又听得“丁冬——丁冬”的滴水声，荡漾于无限无尽的寂静之中；再往前走，有浅水，越走越深，心却越来越虚，拔脚出洞，不知洞深几许。
出得洞口，再看周围的山，虽不高，却伏龟蹲虎，气概不凡。山凹一侧，有一个水池，不大，形同弯月，如我后来在敦煌呜沙山看见的月牙泉。那水极蓝，不能见底，像一位从天上下凡的仙女的梦，幽深幽深。水中有草，有鱼，草在飘飘忽忽，鱼在浮浮沉沉。扔一块小石子，只看见水花听不见声。忽地，惊起一池白鹤。聚集在池边的，休憩于树间的，站立于岩上的，成千上万的白鹤飞舞而起，遮掩了一角蓝天。白鹤或舞或翔或独立或展翅，人是只能在远处观赏的。若要“零距离”人鹤相处，人先得学会尊重，就像林和靖那样，爱鹤如子。分明是我们惊吓了它们，我抬起头来，用目光向它们致歉，却看见它们悠闲地拍打着翅膀，恍若千万双生命之手，饱蘸着浓墨，以行云流水般的笔画在天空的大纸上书写着逆入、平出、左倾右斜、重叠、穿插与回峰……鹤鸣于天，几声呖呖——滴下来的几点墨汁，洒落在我的心头，又在另一张宣纸上渗透开去。
这是四十年前留在我脑海中的画面与记忆。
“谁筑孤亭望瑶鹤，至今不见一归来。”这诗写给过去还是现在?不禁要问：为什么不见白鹤飞来呢?四十年沧海桑田，一切都在改变。只是改变了不应该改变的东西，这才匪夷所思。
我听说，在上个世纪的六十年代，“农业学大寨”那阵子，村里村外的劳力都上山了，把长了几百年甚至上千年的松树都砍光了，开山种粮。旧日的方志上说“长林郁郁，幽涧泠泠”。如今，没有了长林，哪还有泠泠之水?没树，没水，那白鹤不肯合作，也就选择了远离。尽管，山岙还有鹤池，池上再也没有群集的白鹤；天上也没有飞翔的影子，“白云千载空悠悠”。看来，我应友人之嘱，题写的“鹤池”二字，也只成了一种虚假的点缀。
假如我能像以前一样，看到原来的景色，我也会像普里什文笔下的别连杰耶娃那样：“就会跪下来……”
3.二、三两段写委羽洞，读后请用简洁的词语概括出它的四个特点。（不超过10个字。）
提示：本题阅读二、三两段的内容就可以找出答案。主要是要找出关键的词语。
参考答案：神秘、幽黑、深邃、寂静。
4.从文中看，40年前和40年后的鹤池有哪些变化？（各不超过15字。）
提示：文章中有这些话可以给以提示，（1）第一段中有“抬头望山，四围皆松”，第四段中有“水池，不大，形同弯月，如我后来在敦煌呜沙山看见的月牙泉。那水极蓝，不能见底，像一位从天上下凡的仙女的梦，幽深幽深”“惊起一池白鹤。聚集在池边的，休憩于树间的，站立于岩上的，成千上万的白鹤飞舞而起，遮掩了一角蓝天。白鹤或舞或翔或独立或展翅”。从这些语句中概括出来。（2）这些内容主要在第七段，有这样的话：“没有了长林，哪还有泠泠之水?没树，没水，那白鹤不肯合作，也就选择了远离。尽管，山岙还有鹤池，池上再也没有群集的白鹤；天上也没有飞翔的影子。”
参考答案：（1）四围皆松，池水幽深，白鹤翔集。（2）四周没树，鹤池没水，白鹤远离。
5.简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的含意及其表达上的作用。
提示：篇末“就会跪下来……”，这是作者在今昔的对比中由衷的感慨，表明对大自然的敬意，祈盼人与自然能和谐相处。表达对现实的忧虑，渴望恢复大自然的原貌。从表达上看主要是委婉含蓄，发人深思，同时暗示主题，强化了作者的感情。
参考答案：含意：表明对大自然的敬意，祈盼人与自然能和谐相处。表达对现实的忧虑，渴望恢复大自然的原貌。
表达作用：使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思，有意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。
6.第二段交代了委羽洞命名的缘由，这样写有什么作用？
提示：第二段交代了委羽洞命名命名的缘由，是用充满神奇色彩的传说来解释的，这样就增加了文章的神奇色彩和可读性，与下文描写白鹤翔集的情景相映衬。
参考答案：这一段写到委羽洞命名的缘由，增加了文章的神奇色彩和可读性，与下文描写白鹤翔集的情景相映衬。
7.本文引用了“梅妻鹤子”的典故，意在强调什么？
答案与提示：本文引用了“梅妻鹤子”的典故，强调了人应该尊重自然，与自然构成亲密的伙伴关系。
深层探究
8.说说是谁救了琼珊？小说揭示了什么样的主题？
提示：这个问题难度不大，理解了这个问题，也就理解了小说的主题。使琼珊的生命得以延续的最直接的东西是那“最后的常春藤叶”，这也是小说极力表现的内容。因为琼珊在病中时时数着那即将落光的藤叶，那“最后的常春藤叶”如果真的落了，我们可以想象，琼珊的生命也会随之终止。“最后的常春藤叶”得以留存下来，是穷画家老贝尔曼的“杰作”，所以说，是贝尔曼救了琼珊。再仔细一想，苏艾和医生为了拯救琼珊的生命，也都付出了艰辛的努力，特别是苏艾，她为了让琼珊活下去，经过了不懈的努力。
小说这样写，主要是想揭示穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的美好心灵。
参考答案：是贝尔曼救了琼珊。苏艾和医生为了拯救琼珊的生命，也都付出了艰辛的努力，特别是苏艾，她为了让琼珊活下去，经过了不懈的努力。
小说这样写，主要是想揭示穷苦朋友相濡以沫的宝贵友情和普通人的美好心灵。
高考链接
9. 2006年2月，在意大利都灵举行的冬季奥运会上，中国双人花样滑冰运动员张丹（女）和张昊（男）这对很有希望获得金牌的年轻小将，在完成重大比赛中尚未有人尝试过的高难度动作——“抛四周跳”时，20岁的张丹不慎摔伤膝盖。在大家都以为他们会放弃比赛的时候，张丹只经过5分种的短暂处理就重新回到冰面上，忍着伤痛与张昊一起流畅地完成了余下的动作，获得了银牌。
请你根据以上情境，对张丹、张昊说一段赞美的话。要求说话连贯、得体，语言有文采。不超过60字。
提示：这是一种情境作文形式，根据题目要求写出对他们的一段赞美的话。并且要求说话连贯、得体，语言有文采。最好是用整句的形式来写。
参考答案：你们以高难度的动作挑战自我，以坚韧不拔的精神为国争光。今天的历练是为了明天的腾飞，未来的鲜花将为你们绽放！
你们敢于挑战自我的勇气，受挫而决不放弃的执著，是奥运精神的完美诠释。你们，是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你们而美丽！
相关试卷
语文必修二珍爱生命（文本研习）向死而生我与地坛(节选)习题： 这是一份语文必修二珍爱生命（文本研习）向死而生我与地坛(节选)习题，共5页。试卷主要包含了给下列加点字注音，依据拼音写出正确的汉字，填空，“闲读梧桐”，；等内容，欢迎下载使用。
高中苏教版慢慢走，欣赏啊（文本研习）永远新的旧故事*边城（节选）课后作业题： 这是一份高中苏教版慢慢走，欣赏啊（文本研习）永远新的旧故事*边城（节选）课后作业题，共6页。试卷主要包含了给下列加点的字注音，解释下列词语，文学常识填空，请结合具体内容鉴赏小说的人情美等内容，欢迎下载使用。
苏教版必修二祝福精练： 这是一份苏教版必修二祝福精练，共7页。试卷主要包含了给下列加点的字注音，解释下列词语，文学常识填空，分析柳妈、四婶的人物形象，是谁杀死了祥林嫂?试分析之等内容，欢迎下载使用。
