人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合模拟检测试题测试卷 (131)

这是一份人教部编版八年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合模拟检测试题测试卷 (131)，共14页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，作文等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（32 分）
1．下列加点字的注音，全部正确的一组是（）（2 分）
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。 学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。A．应读作迸溅（bèng）山岚雾气（lán）；B．应读作矗立（chù）；C．应读作翘望（qiá）。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。2．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）（2 分）
《人琴俱亡》选自刘义庆的《世说新语·伤逝》，我们读完了这篇课文，却不知到何处才能买到《世说新语》这本书？
“这园子虽荒凉，却富有野趣。”波波笑着对我说道：“可以算做我们俩的地上乐园啦！”
据调查，读过四大名著的同学占全班人数的十分之二三，至于能说出具体情节的就更不好说了。 D．没有一定数量的阅读积累，就想写出文质兼美的好文章，那简直是《天方夜谭》。
【答案】C
【解析】
试题分析：A．句末不能用问号，应该用句号；B．句“波波笑着对我说道”后边应用逗号；D．句那简 直是《天方夜谭》应该用引号。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。
下列句子中，加点的成语使用有误的一项是（）（2 分）
A．城市绿化必须因．地．制．宜．，突出环境保护与人文景观和谐统一的发展观念。B．面对光．怪．陆．离．的学生，老师们能从具体学情出发，积极探索新的教学方法。
在小区围墙上方采用主动红外对射式探测器进行防范，若有不．速．之．客．非法入侵，将及时报警。
迸．溅（bìng）
矗．立（zhù）
柔媚．（mèi）
踉．跄（liàng）
呜咽．（yè）
绚．丽（xuàn）
山岚．雾气（nán）
鳞次栉．比（zhì）
C．祈．祷（qǐ）
枯瘠．（jǐ）
翘．望（qià）
旁逸．斜出（yì）
D．琐屑．（xiè）
【答案】D
镂．空（lòu）
雄踞．（jù）
争妍．斗艳（yán）
【解析】
我校中学部将举行“点燃激情，传递梦想”大合唱比赛，此项活动正在如．火．如．荼．地准备着。
【答案】B
【解析】
试题分析：B 句光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。不能用来形容人。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。
下列句子中没有语病的一项是（）（2 分）
屠呦呦获得 2015 年诺贝尔奖生理学或医学奖的原因，是因为她开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗。
热播剧《芈月传》讲述了中国历史上第一个女政治家极为曲折传奇的人生故事 。C．玩微信的人每天要花上大约两小时左右的时间聊天、发图片和看朋友圈。
D．通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。
【答案】B
【解析】
试题分析：本题考查学生辨析病句的能力。首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。A．“的原因”与“是因为”重复使用，去掉其中一个；C“大约”与“左右” 重复使用，去掉其中一个；D．缺主语，去掉“通过”或“使”。
考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。
下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）（3 分）
《紫藤萝瀑布》是一篇构思精巧、情景交融又富有哲理的散文，题目中“瀑布”一词，用比喻手法既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示生命长河的伟大。
现代作家萧乾的作品《枣核》和法国小说家都德的作品《最后一课》虽然体裁不同，但我们阅读时 都能倾听到作品中人物抒发出的爱国主义心声。
《治水必躬亲》论述了躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水情的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利、义之间的关系。本文选自清代作家钱泳的《履园丛话·水学》。
《春望》《泊秦淮》《别云间》《杜少府之任蜀川》四首诗的作者都是唐代著名诗人。
【答案】D
【解析】
试题分析：D．《别云间》作者是夏完淳是明代人。考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。
读下面一段文字，根据拼音填写相应的汉字。（用正楷依次写在田字格内，4 分）
我们与其在做梦中等待，在网络的迷 wǎng 中精神缺氧，在灵魂的荒原中 pái 徊，不如马上拿起那些已经被时间证明了的作品来，开始安静地阅读。读书是一种沐浴，荡涤那污 huì的灵魂；读书是一种登攀，到达那美妙的超越凡俗的至高境界。少一点浮 zà，多一分清纯，少一点庸俗，多一点雅致，提升品格，净化心灵。
【答案】惘 徘 秽 躁
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。7．默写。（9 分）
，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
人生自古谁无死， 。（文天祥《过零丁洋》）
庭下如积水空明， ，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》）
，一览众山小。（杜甫《望岳》）
落红不是无情物， 。（龚自珍《己亥杂诗》）
几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》）
要想有所作为，必须永远向上，在立志成才的攀登中永远开拓、进取。我们要铭记王安石《登飞 来峰》中的句子： ， 。
【答案】略
【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。 这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背， 要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。8．语文综合实践活动。（8 分）
【活动一】名著阅读
就在这地方，他的同志们英勇就义，为了使那些生于贫贱、那些一出生就当奴隶的人们能有美好生活
而献出了自己的生命。
他缓缓地摘下帽子。悲愤，极度的悲愤充满了他的心。
上面这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》，作者是 ；选文中“他”是 。（2 分）
选文中主人公凭借顽强的意志，克服了一个又一个困难，你知道原著中有哪些故事情节能体现主 人公的顽强意志?（写出一个即可，3 分）
【活动二】汉字可解，世界上其它文字望尘莫及。宋朝王安石的《字说》中有对“波”字的解法：波者，水之皮也。解得真妙。仿造示例，从以下备选汉字中任选一个加以妙解。（3 分）
示例：怯心都去了，胆子当然“怯”了。备选字：伏功研
【答案】
奥斯特洛夫斯基 保尔 （2）概述基本情节 2 分 语言表述 1 分 示例：（1）在筑路快要结束时，保尔感染了伤寒，他发了五天高烧，但仍坚持工作，等同志们发现他时，他已经倒在雪地里了。
他双目失明后，决定从事文学创作。小说写完了三章，他把它寄给一些同志们看，结果在寄回的 途中丢失了。但他并没有因此气馁，又继续写作了。
示例：“伏”人和狗一样高？原来是趴在地上的缘故。“功”要出力，花功夫才能成功，勤劳是通往成功的桥梁。“研”一个石，一个开，说明了只有刻苦才能金“石”为“开”。
【解析】
试题分析：试题分析：名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、 称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记 A。
试题分析：答案不唯一，方法：把字拆开，分析出部首与声旁的含义。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
二、阅读理解。（55 分）
（一）诗歌鉴赏。（5 分） 湖（即西湖）上
宋·徐元杰
花开红树乱．莺啼，草长平湖白鹭飞。风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
9．（1）古人写诗讲究炼字，体味“乱“字的妙处。（2 分）
（2）用自己的话描绘“草长平湖白鹭飞”所展示的画面。（3 分）
【答案】
“乱”不仅生动形象地写出了黄莺喧闹的叫声 1 分，而且表现黄莺上下飞舞，穿梭林间枝头的形态。1 分意到即可
示例：波平如镜的西湖四周岸边已长满了茂密的青草，成群的白鹭在平静的湖面上下翻飞。
【解析】
试题分析：这是一首春游西湖的诗。开头两句着力写出了湖上的风光，乱莺红树，白鹭青草，相映成趣，生意盎然。“乱”写出了黄莺惊奇的到处鸣叫，表示花开的很好，并且表现莺鸟的多，到处都是， 体现出春天万物繁茂的盛况。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。
试题分析：在翻译语句的基础上，展开想象，用描写性的语言表达出来。一注意不要生硬翻译， 二注意体现作者的情感倾向，三注意适当想象，四注意顺畅表达。
考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。
（二）阅读下面文言文，回答 10-13 题。（16 分） 东坡治水
（东坡）自密①徙徐②，是岁，河决曹村，汇于城下，涨不时泄。城将败， 富民争出避水。公曰：“富民若出，民心动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。公履屦③杖策，亲入武卫营，呼其卒长， 谓之曰：“河将害城，事急矣。虽禁军，宜为我尽力。”卒长呼曰：“太守犹不避涂潦④，吾侪⑤小人效命之秋
⑥也。”执梃入火伍中，率其徒短衣徒跣⑦持畚锸⑧以出。筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。堤成，水至
堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河势益暴，城不沉者三板⑨。公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守，卒完城以闻。
复请调来岁夫，增筑故城，为木岸，以虞水之再至，朝廷从之。讫事，诏褒之，徐人至今思焉。
【注释】①密：指密州；②徐：指徐州；③屦（jù）：指粗布鞋； ④涂潦：洪水；⑤侪（chái）：辈、类；⑥秋：时候；⑦跣（xiǎn）：赤脚；⑧锸（chā）：锹；⑨三板：古代筑墙、坟所用的板，每块高二尺，
三板为六尺。
10．解释下列加点词在文中的意思。（4 分）
（1）是．岁，河决曹村（）（2）民心乃．安（）
（3）河势益．暴（）（4）卒．完城以闻（） 11．下列句子中加点的字意义和用法相同的一项是（）（2 分）
A．率其徒短衣徒跣持畚锸以．出以．其境过清，不可久居B．然．雨日夜不止影布石上，佁然．不动
增筑故城，为．木岸王曰，何为．来也
使官吏分堵而．守执策而．临之12．用现代汉语翻译下列句子。（6 分）
公庐于城上，过家不入。
必如是而后事可举也。（《治水必躬亲》）
其真无马耶？其真不知马也。（《马说》）
13．请用自己的话概括东坡在治水中的表现。（3 分）
【答案】
10．（1）这（2）才（3）更加（4）终于
11．D
12．（1）苏轼在城墙上搭建房子（或住在城墙上），路过家门口也不进去。（2）（3）略
①表达与民同守的决心，驱使富民回城。②调动城中军士一起治水。③住在城上，过家门而不入。
④请求增调夫役，在老城增建木岸，以防洪水再来。（答出 其中三点即可）
【解析】10．
试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。注意“是”一词多义。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。
11．
试题分析：A 拿，因为；B 然而；……的样子；C 作为，为；D 而：连词，表修饰。考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。
12．
试题分析：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字“于”“举”“其”
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。13．
试题分析：疏通文意，了解句子意思，概括出东坡在治水中的表现。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。
【译文】
苏轼从密州到徐州赴任，这年，洪水决堤要淹没曹村，水汇集在城下，不停上涨不能及时流泄。城就要被冲垮了，富民们争着要逃出城避水。
苏轼说：“富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”将富民们赶回城中。苏轼穿着粗布鞋拄着木棍亲自到武卫营，将卒长呼出说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。”卒长说：“太守尚且不逃避洪水，是我们这些小人效命于您的时候了。”于是拿着梃率领众人穿短衣赤着脚拿着箕畚铁锹出城，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。 长堤造成，水涨到长堤下，没有危害到城，民心才安定。然而 雨日夜不停地下，水势更大了，城还有六尺没有沉。苏轼在城上搭建房子，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方。最终保全了城。
又请求增调的夫役，在老城增建木岸，以防洪水再来。朝廷听从他的意见。事后发诏书表彰他，徐州人至今还怀念他。
（三）阅读下面文章，回答 14—17 题。（15 分） 你了解空气清新剂吗？
①近日，河南长垣县一家 KTV 发生火灾，起火原因竟是电热器烘烤空气清新剂致其爆燃。此事引发人们对常用空气清新剂的重新认识。
②很少有人想到空气清新剂会是一种易燃易爆物品。液体空气清新剂其实是一种气雾剂，其中的抛射剂，包括不燃性和可燃性两类。前者为氟烃类物质（如氟利昂），后者为低级饱和性碳氢化合物（丙烷、丁烷等）和醚类（二甲醚）。此外，也有使用压缩性气体增加气雾剂罐中压力的产品。由于许多气雾剂和喷雾 剂原液中含有可燃性物质，所以无论在生产、运输和使用过程中，都可能发生爆炸。
③在现实生活中，不少家庭为了防止居室产生污浊空气，往往用“香”来除臭。单从名字上看，空气清新剂应该能使空气清洁、气味清新。其实不然，空气清新剂名不副实，它是靠香味来遮掩异味，并不能真正改善空气的质量。它释放到空气中，本身就是一种污染物质，会在去除某种污染物或多或少的同时引入新的污染物（如氟利昂等）。早在 2012 年 9 月，中科院专家就对市面上常见的空气清新剂进行检测发现，
绝大部分空气清新剂，超过 40% 的成分是萜类化合物，而这些化合物会与空气中的臭氧反应，生成甲醛和粒
径小于 0．1 微米的超细微粒。
④研究发现，带有某种馨香气体的某种挥发性溶剂被人体吸收后，会很快被吸收并侵入神经系统，使人产生“镇静”感。专家分析，这种药效与中枢神经镇静剂相近，当嗅者体验到某种快感后，会产生精神依赖。成瘾者选择自己喜欢的溶剂，强制性地每日重复吸入，结果引起慢性中毒。
④因此，专家建议，除非特殊需要，应尽量减少空气清新剂的使用，尤其在日照强烈，易于生成臭氧的夏秋季节。当然，专家也特别强调，并不是市面上所有的空气清新剂都有毒害作用。如果选择较为知名的空气清新剂品牌，其成分是从天然植物中提取的，不含氯氟烃，或许会更可靠些。
说说第①节在文章中的作用。（3 分）
下列句子中加点的词是否能删去？为什么？（4 分）
其成分是从天然植物中提取的，不含氯氟烃，或．许．会更可靠些。
文中画线句子用了哪些说明方法，并请分析其作用。（4 分）
如果你的妈妈每天使用空气清新剂去除卫生间异味，请根据本文内容，给她提两条建议。（4 分）
【答案】
14．（3 分）讲述河南长垣县一家 KTV 发生火灾的事情，引出本文的说明对象：空气清新剂；（2 分）激发读者的阅读兴趣。（1 分）
15．（4 分）不能删去，（1 分）“或许”表示可能，这里是说即使是较为知名的品牌，也不是绝对安全的，（1 分）如果删去，就变得绝对，与实际不符，（1 分）“或许”体现了说明文语言的准确性。（1 分）
16．（4 分）举例子、列数字。（2 分）列举了中科院专家的一次检测发现，通过具体数据，具体有力地说明了本身就是一种污染物质，会在去除某种污染物或多或 少的同时引入新的污染物。（2 分）
17．（4 分）建议一：少用或慎用空气清新剂，最好不用。建议二：不要长期使用同一品牌，以免产生
精神依赖。建议三：选择成分提取自天然植物的较为知名的品牌。（1 点 2 分，答出 2 点即可）
15．
试题分析：这是对说明文语言考点的考查。说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要准确陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。这样就表明说明文用语的准确性和科学性， 学生学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。
考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。16．
试题分析：说明文常见的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表等。列数字、作比较、打比方的说明方法的。解题套路为：具体而准确地说明该事物的××特点。作比较： 通过 xx 和 xx 作比较，突出强调了 xx 的××特点（地位、影响等）。打比方：生动形象地说明事物的×× 特点，增强了文章的趣味性。按照套路解答此题即可。
考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。17．
试题分析：开放性试题，建议只要能符合语境，能让妈妈知道空气清新剂的不利之处，且少使用或找到替代品即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
（四）阅读下面文章，完成 18-21 题。（19 分） 外祖父的白胡须
琦君
我没有看见过我家的财神爷，但是我总是把外祖父与财神爷联想在一起。因为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的。手里老捏着旱烟筒，脚上无论夏天与冬天，总是拖一双草拖鞋，冬天多套一双白布袜。长工阿根说财神爷就是这个样儿，他听一个小偷亲口讲给他听的。
那个小偷有一夜来我家偷东西，在谷仓里挑了一担谷子，刚挑到后门口，却看见一个白胡子老公公站在门边，拿手一指，他那担谷子就重的再也挑不动了。他吓得把扁担丢下，拔腿想跑，老公公却开口了：“站住不要跑。告诉你，我是这家的财神爷，你想偷东西是偷不走的。你没有钱，我给你两块银圆，你以后不要再做贼了。”他就摸出两块亮晃晃的银圆给他，叫他快走。小偷从此不敢到我家偷东西了。所以地方上人人都知道我家的财神爷最灵、最管事。外祖父却摸着胡子笑眯眯地说：“哪一家都有个财神爷，就看这一家做事待人怎么样。”
坐在后门口的一件有趣的工作，就是编小竹笼。外祖父用小刀把竹蔑削成细细的，教我编一个四四方方的小笼子。笼子里面放圆卵石，编好了扔着玩。有一次，我捉了一只金龟子塞在里面，外祖父一定要我把它放走，他说虫子也不可随便虐待的。他指着墙角边正在排着队伍搬运食物地蚂蚁说：“你看蚂蚁多好，一个家族同心协力的把食物运回洞里，藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了不回家的。” 他常常故意丢一点糕饼在墙边，坐在那守着蚂蚁搬运，嘴角一直挂着微笑。妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看世上什么都是好玩儿的。
要饭的看见他坐在后门口，就伸手向他讨钱。他就掏出枚铜子给他。一会儿，又来了一个，他再掏一枚给他。一直到铜子掏完为止，摇摇手说：“今天没有了，明天我换了铜子你们再来。”妈妈说善门难开，叫他不要这么施舍，招来好多要饭的难对付。他像有点不高兴，烟筒敲得咯咯的响，他说：“哪个愿意讨饭？总是没法子才走这条路。”有一次，我亲眼看见一个女乞丐向外祖父讨了一枚铜子，不到两个钟头，她又背了个孩子再来讨。我告诉外祖父说：“她已经来过了。”他像听也没听见，又给她一枚。我问他：“您为什么不看看清楚，她明明是欺骗。”他说：“孩子，天底下的事就这样，他来骗你，你只要不被他骗就是了。一枚铜子，在她眼里比斗笠还大，多给她一枚，她多高兴？这么多讨饭的，有的人确是好吃懒做，但有的真的是因为贫穷。我有多的，就给他们。也许有一天他们有好日子过了，也会想起自己从前的苦日子，受过人的接济，他就会好好帮助别人了，那么我今天这枚铜圆的的功效就很大了。”
我自幼依他膝下多年，我们祖孙之爱是超乎寻常的。记得最后那一年腊月廿八，乡下演庙戏，天下着大雪，冻得足手都僵硬了。而每年腊月的封门戏，班子总是最蹩脚的，衣服破烂，唱戏的都是又丑又老， 连我这个戏迷都不想去看。可是外祖父点起灯笼，穿上钉鞋，对我与长工阿根说：“走，我们看戏去。”
到了庙里，戏已经开锣了，正殿里零零落落的还不到三十个人。台上一男一女哑着嗓子不知在唱些什
么。武生旧兮兮的长靠背后，旗子都只剩了两根，没精打采的垂下来。可是唱完一出，外祖父却拼命拍手叫好。不知什么时候，他给台上递去一块银圆，叫他们来个“加官”，一个魁星兴高采烈地出来舞一通，接着一个白面戴纱帽穿红袍的又出来摇摆一阵，向外祖父照了照“洪福齐天”四个大字，外祖父摸着胡子笑开了嘴。
人都快散完了，我只想睡觉。可是我们一直等到散场才回家。路上的雪积得更厚了，老人的长统钉鞋， 慢慢地陷进雪里，再慢慢地提出来。我由阿根背着，撑着被雪压得沉甸甸的伞，在摇晃的灯笼光影里慢慢走回家。阿根埋怨说：“这种破戏看它做什么？”
“你不懂，破班子怪可怜的，台下没有人看，叫他们怎么演的下去。所以我特地去捧场的。”外祖父说。 “你还给他一块银圆呢。”我说。
“让他们打壶酒，买斤肉暖暖肠胃，天太冷了。”
红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。我捧着阿根的颈子说：“外公真好。”
“唔，你老人家这样好心，将来不是神仙就是佛。”阿根说。 我看看外祖父快乐的神情，就真像是一位神仙似的。
那是我最后一次跟外祖父看庙戏。以后我外出求学，就没机会陪他一起看庙戏，听他讲故事。
现在，我抬头望着蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也
对这世界微笑。
请用简洁的语言概括本文写了外祖父的哪几件事情？（4 分）
根据要求，赏析下列句子。（6 分）
“他像有点不高兴，烟筒敲得咯咯的响，他说：‘哪个愿意讨饭？总是没法子才走这条路。’”这句话用了哪些描写方法，并分析其作用。
“我由阿根背着，撑着被雪压．得沉甸甸的伞，在摇晃的灯笼光影里慢．慢．走回家。”请赏析句中加点词语。
文章结尾处作者写到“我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父， 他在对我微笑，也对这世界微笑。”请你说说这段话在全文中所起的作用。（4 分）
外祖父是一个白胡子的老人，为人善良，说话行事充满童心童趣。童心会让一个人永不老去，请联系生活，叙写一件充满童心的趣事。（80—100 字，5 分）
【答案】
18．（4 分）（1）给小偷两块银圆，劝他不要再做贼；（2）劝我放走金龟子，喂蚂蚁糕饼；（3）乐善好施，给乞丐铜子；（4）雪夜看庙戏，给演员铜圆。
19．（6 分）（1）神态、动作、语言描写，生动形象地写出了外祖父面对妈妈的劝阻极不高兴的情态，表现了外祖父的乐善好施、体谅他人疾苦的善良情怀。（3 分）（2）“压”形象写出了雪大，伞上积雪之厚， “慢慢”形象写出了雪地中行走的艰难。这两个词语表现了祖父体谅他人疾苦，关心他人的菩萨心肠。（3 分）
20．（4 分）结构上：照应开头，点明题目，深化主旨。（2 分）内容上：表现我对外祖父的思念与爱，以及外祖父对我产生的深远影响和对我的爱。（2 分）
21．（5 分）叙事清楚，充满童趣，（2 分）运用描写，生动形象（2 分），字数。（1 分）
考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。
20．
试题分析：记叙文以记为主，文章主旨往往在最后提示，即议论抒情部分．所以记叙文的结尾作用是 1．点明主旨，揭示主题（卒章显志）．2．画龙点睛、深化主题．3．首尾呼应．4．结尾点题目。
考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。21．
试题分析：开放性试题，结合自己的实际，叙写一件充满童心的趣事，注意字数要求。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。
三、作文（60+3 分）
生活是一座阅览室，自然万物皆为书卷。我们在生活中磨练与成长，点点滴滴，细细品味，总有一个人，一处景，一本书，一次相遇，一种陪伴……让我们有所感悟，总觉得无比珍贵。
请以“你无比珍贵”为题，写一篇记叙文。要求：（1）感情真挚，不得抄袭。（2）不少于 600 字。（3）
书写分 3 分，请认真书写。
【答案】 你无比珍贵
“友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生活有了一点点光彩。”这是巴金先 生说过的一句话。是啊，友情是多么珍贵，多么伟大呀！
在七月的某一天，我来到好朋友焕焕家，我俩又一块儿来到了我家做作业，但当我思绪飞舞的时候， 一个莫名其妙的问题“跳”了出来：“你的作业还有多少呀，快了吗？”“噢，我的天！”我仰天哀嚎道“请不要打断我的思路，OK?"“哦，我，对不起！”显然她很愧疚。接下来的时间里，我们度过了安静的十五分钟。哈哈哈，我马上就做完了，请焕焕不要打扰我才好！我心里默默的想着。可现实却……“姐姐，这个……？”没等到他说完，我便咆哮道：“我们一刀两断，滚出去！”我连想都没想便脱口而出，他像崩溃了一样，眼睛忽一睁，嘴张的老大，说：“我不会再这样了，可不可……”“出去！”我当然知道他想说什么。她的眼泪大滴大滴地往下落，我的心也像被石头压了一下般沉重，不由想起我们之前在一起的欢笑，想喊声“等等” 却已来不及了！这是暑假作业，我还有一个多月的诗句做，况且这是最后一份作业了!我的眼泪也在心口释放不出来。
在八月，我不幸发了高烧，病得很厉害，正在休息。一阵敲门声传来，我在房间里想；会是谁呢？妈妈开了门，竟是焕焕，我把门打开一条缝，偷偷地看着。她关切的询问着我的情况，听到“发高烧”一词就更加急切地问了，听到妈妈说已无大碍才放下心来。妈妈说：“进来玩儿，正好珊珊孤单得慌呢!”我轻声回答：“确实！”"不了，我怕打搅她!再见，阿姨。"说罢，她便走了，她不说出实情，显然是怕妈妈责怪我，我不禁心中一颤，“多么好的朋友，多么好的一份友谊呀！可我却，唉！”我心中默默想着，眼泪竟像雨水般不停“下着”。“不行，有机会我一定要和她和好。”终于，我和她和好了！
是啊，如果不是友谊，我的生活将暗淡无光；如果不是友谊，我也不会尝遍“酸甜苦辣”，友情珍贵无
比！
【解析】
试题分析：这是一道命题作文。题目中的“你”可以是一个人，根据导语也可以是，一处景，一本书， 一次相遇，一种陪伴等。先要确定“你”的对象，然后写出它的珍贵之处。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。